英文不是背單詞，會一萬個單詞也不說明問題;學英文真正懂得對方的表達，要在語境中去學。那麼孩子學習英語到底應該學什麼呢?下面請隨小編一同來了解下吧。
學英文不是背單詞，會一萬個單詞也不說明問題;學英文真正懂得對方的表達，要在語境中去學。在國外度假的時候，我們經常會遇到在那裡工作和生活的華人，有很多也是大學畢業之後過去的。
我一般都會問他們有關語言的問題，“你在國內的語言是怎麼學的，到這裡之後又是怎樣適應的?”
有一次，在朋友家裡遇到他的表哥，是一名研究飛機的工程師，典型的理科生。我很好奇他的語言是怎樣過關的，他說，“在國內的時候，我們很少專門學語言，我的方法就是用最笨的方法，背字典，整本地背”。
“那，有用嗎?”我問他。要知道，中國的學生，都背過單詞，那可真是苦差事，重複、枯燥而且容易忘。
“專業的詞彙，因為工作中總是使用，沒有什麼問題……”他剛說到這裡，我的朋友馬上揭發他，“他的英文啊，都來這裡十幾年了，他說的人家聽不懂，人家說的他也聽不懂!”
大家都笑了。
他也不好意思地說，“我的英文，說起來真的是慚愧”，“不過啊，我的兒子，在這裡上的是法語學校，他在國內一句法語都不會，我剛開始還犯愁呢，結果呢，幾個月後一口流利的法語，我是一句都聽不懂啊!”
無獨有偶，我們也發現，幾乎每次在國外，都會把很多已經認識的單詞，重新認識一遍。也就是說，每個單詞都認識，但組合在一起，其實根本弄不明白這句話的真正的含義。
在北美，經常會遇到有人跟小丸子熱情地說，“give me five”，小丸子伸出手掌跟對方擊掌的時候，我的腦子裡還要把這幾個單詞再過一遍。
據說，很多在國內已經大學畢業後到國外留學的學生，剛到國外的大學裡，聽到同學對自己說“give me five”，甚至會嚇一跳以為對方是跟自己勒索要錢，趕緊說自己沒有“5 dollars”，弄得人家莫名其妙的。
所以呢，我們學習語言，絕對不是背單詞，掌握多少的詞彙量，而是要在語境中去學習，讓語言表達它本來的，也是真實的含義。
每次在國外度假的時候，英語都會飛速的提高;回國之後，也會很快地減弱。這裡面，“環境”是最大的因素。
學英文不是用來考試的，考試成績不代表語言能力;語言是拿來用的，達到目的的語言就是好的語言。
我們有一種英文，叫做“應試英文”。
應試英文有什麼特徵呢?
其一，能看不能說。看著單詞出現在紙上、螢幕上，還能弄懂是什麼意思，但張不了口，哪怕四六級都過了，也說不出來。
其二，跟時代脫節。用的詞彙、句型、語言案例，大多是很多年前的語境，甚至連英文的名字都已經是過時的。
其三，太多語法的學習。學習的很多英語的知識，包括語法、句式、時態等等，但都是死知識，很少學習真正拿來使用的英文。
其四，學的快忘的更快。為了應付考試，突擊進行復習，結果呢，考試一旦完了，腦子也就放空了，學的那些東西都忘得一乾二淨了。
那麼，我們來看看，不應試的英文是什麼樣兒的。
每次出國之前，關於語言，我都要做兩個準備。
第一個準備，是用一個小記事本，把整個旅程用英文寫下來。主要是航班的資訊、酒店的地址、要去的地方的名稱、地鐵的站點、想品嚐的美食……有了這個，無論是查閱還是問路，都可以暢通一些。
第二個準備，是在心裡的準備，把自己的職業、愛好，曾經去過的旅行地，遇到的好玩的事情等等，用簡單的英語組織一下。這是為了更深入一點兒的交流，能夠讓別人更多地瞭解自己，也能夠營造自己的語境。
有一次，我們乘火車從巴黎去楓丹白露，下了車找酒店的時候，剛拿出地圖，就有一位熱心人主動地要求帶我們過去。
於是，我事先準備的那套故事就有用了，我談起我們的工作、生活、旅行經歷，瞭解到他曾經到過中國旅行之後，我更是跟他聊了很多關於中國城市、文化，這些年發生的變化等等。
從旁人看來，我們兩個是聊得熱火朝天，以為我和他的英文都很好。而其實呢，是一個法國人和一箇中國人，用英文加上表情和肢體語言，也達到了彼此能夠明白，而且還能夠有很多細節的交流。
每當到這個時候，我都會深深地感慨，如果我們在學習英語的時候，能夠更多地強調去應用，而不是應試，我想很多人都會很有興趣地去學習，也會學得很快很好的!
學習英文，不僅是學會一種語言，還有背後的文化、傳統、歷史、習俗、生活習慣、思維方式。
中國的孩子學英文，到底是要學些什麼?
就在國慶節前，GOOGLE公司釋出了一款翻譯神器，叫做GNMT系統，說是使用了最先進的訓練技術，翻譯質量會有較大提升。
於是，很多人都樂觀地表示，科技這麼的發達，以後就靠機器翻譯就行了，還花費那麼多的時間精力去學習外語幹什麼?
其實，還真不是這麼回事兒。
就單個單詞的.翻譯來說，我們99.99%的人都比不過電子詞典。但是，我們要弄懂一篇文章的意義，要懂得說話的人的真實的意圖，這個是機器所無法代替的。
別說機器了，就算是同樣說英語的、生活在一個城市的、但關注的領域不同文化背景不同的兩個人，互相說的話都有可能聽不懂。
這是美劇《摩登家庭》裡的一個場景，兩代人因為文化背景不同，雖然同樣說的是英語，卻雞同鴨講。
所以，語言可不是僅僅是單詞的組合那麼簡單，還有背後的文化、社會、歷史等等的背景。我們學習語言，是通過新的文字，去開啟一扇新的大門，去了解一個新的世界。
那麼，我們學習英文，到底為了什麼呢?
一，知識的擴充套件。每種語言都會承載不同的文化和知識，我們學習語言，就和我們去旅行一樣，看到不同的人、建築、生活方式、文化傳統，從而讓自己的知識體系得到更好的更新和充實。
二，深入的溝通。同樣一個領域內的人，如果想有深入的溝通，必須藉助一個大家都掌握的很好的語言。如果藉助翻譯，大多都只能是資訊層面的交流，很難有有價值的真正的深入的溝通。
三，情感的表達。人和人之間的交往，除了有資訊、知識、觀點的交流之外，還需要有情感上的表達。這個時候，需要有很多生動的、有趣的、微妙的語言來充當情感的橋樑。
四、機會的把握。有真實的世界裡，我們會遇到需要一個契機，去推動某個事情進行情況。往往，就是一句話，就可以和某人成為朋友，就可以開啟對方的心扉，就可以取得對方的信任，就可以贏得支援。
以上的這些，是需要每個人，實實在在地去學習真正的、全面的英文。這會讓我們掌握另一種語言的思維，以及開啟這種語言所代表的一個世界。
興趣是最好的老師。小丸子喜歡貓，在澳洲墨爾本的博物館裡，她自己主動去參與安迪·沃霍爾展覽中，有關貓的互動環節。
中國的孩子學英文，到底應該怎樣學?
毫無疑問，很多家庭很早就意識到學習英文的重要性，也下手很早。
我覺得，大致有兩種型別，第一種，是單向輸入型，第二種，是雙向交流型。
什麼是單向輸入型呢?就是用各種的形式，讓孩子聽到英文、看到英文、感受到英文。最為常用的方式，大致有幾種：
一、磨耳朵。在孩子很小的時候，就給孩子聽原聲的英文兒歌，讓孩子熟悉英文的發音，就算孩子不明白含義也沒有關係，關鍵是對聽力的培養。
二、認卡片。在孩子可以認字了，就在實際的物品上，如電視機、桌子、椅子、碗等等東西上貼上英文卡片，或者，和孩子玩兒一些英文紙牌的遊戲。讓孩子通過真實的物品，學習簡單的詞彙。
二、讀繪本。可以認字的以後，就給孩子看英文(或中英文)的繪本，讓孩子通過圖畫來掌握簡單的英文詞彙，使孩子在閱讀故事中學習詞彙和語句。
三、看視訊。讓孩子看原版的兒童電影，先看帶字幕的，再看沒有字幕的，讓孩子習慣英文在用的時候是什麼樣的，而且，還可以瞭解西方的文化和生活。
那麼，什麼又是雙向交流型的呢，就是儘量營造獨有的空間，讓孩子可以有互動交流的英文學習。最為常用的方式，大致有幾種：
一、外教課。這是最為常見的一種英文學習，很多的學校都會有外教課程，外教一般都會和孩子有很多的互動。當然了，更多的是一些培訓機構的外教課程。一般來講，都是一個老師，幾十個和十幾個孩子。
二、家教課。為了讓孩子更好地互動交流，可以請外教來家裡上課，可以保證孩子能夠得到充分的關注，當然了，價格就會貴很多。
三、興趣班。有一些運動、藝術類的興趣班，會採用英文的環境，讓孩子在學習運動和藝術的時候，只能使用英文。這樣的話，等於是一舉兩得。
四、保姆。有一些家庭，從香港那裡得到的啟發，會請講英文的菲律賓保姆，俗稱菲傭。好處是不用專門上課，孩子就可以在生活中學英文，缺點就是孩子不能聊更深入的話題，不能有更好的見識。
五、夏令營。現在，送孩子去國外的夏令營是一種很流行的做法，甚至，還可以在當地的學校進行插班學習。這樣，孩子能夠真正地融入到當地生活中去。不過，往往一回國英文就又生疏了。
六、家長。當然了，也有一些家長本身英語就很好的，可以和孩子進行英語的交流和學習的，那麼，以上的這些都不成問題了。不過，既有水平還有時間的家長，畢竟為數很少。
綜上所述，我們的孩子怎樣學英文，的確是個很大的難題。
