出於對孩子未來在社會立足的需要，許多家長非常重視孩子的英語技能學習，但是由於一些家長對孩子的英語教育活動認識不一， 更缺乏科學的教育方法和正確的觀念，因而對孩子的英語教育活動容易陷入一些誤區。那麼家長應該如何正確指導孩子學習英語呢?下面小編就給大家講講這塊。
錯誤觀點一：認為孩子學得越多越好
近幾年， 各種各樣的英語培訓班如雨後春筍般層出不窮， 一些家長便出現了盲目跟風的現象， 讓孩子學EF，學劍橋英語…。不辭辛苦地接送孩子， 省吃儉用地交納學習費用，但是，這樣真的適合每一個孩子嗎?
一些家長給孩子報培訓班的初衷便是孩子的英語成績不好，殊不知，每個孩子的接受能力是有差別的， 這樣盲目的灌輸不僅達不到預期的效果， 反而讓孩子不堪重負。
錯誤觀點二：只重視成績而忽視聽說能力的培養
有些家長在評價孩子英語學習活動時只注重每一次的測試成績，常聽到有的家長誇獎孩子時說：××小朋友真聰明， 今天考試又得了第一名。測試成績確實能反映學習情況， 但卻不能準確反映孩子究竟學會了多少， 學到的東西又有多少能正確運用， 成人對活動結果的評價往往限制了孩子在學習過程中能力的發展。其實，英語作為一門語言，是應該被運用到實際生活中的，因此， 家長更應重視孩子聽說能力的培養。
錯誤觀點三：只注重不斷的訓練而忽視了保護孩子的學習興趣
有些家長出於望子成龍， 望女成鳳的心態， 盲目的給孩子施加壓力，天天盯著孩子做習題，不懂正確的教育方法及教育規律， 忽視了重要的一點———興趣是最好的老師。也許，在這樣的嚴格訓練中，孩子去的'了一時的好成績， 可一旦讓其感受到學英語是一件枯燥乏味， 令人厭煩的事情，他的學習，恐怕很難走得更遠。
因此，“家長怎樣認識和對待孩子的英語學習” 成為了我們首先要解決的問題。不管家長的英語水平如何， 只有充分認識了少兒英語學習的特點， 在對孩子進行英語教育時講究方法、技巧，才能以正確的指導思想引導和教育孩子， 真正達到開發智力、培養興趣、提高能力的目的。
家長應該如何正確指導孩子學習英語?
一、指導孩子掌握正確的學習方法
學習英語沒有特別的捷徑可走，任何一個人想學好英語，都需要勤奮，在少兒的英語學習過程中，家長應鼓勵孩子勤學，同時，也應引導孩子掌握科學靈活的學習方法，如，在孩子背誦課文時， 教其先理解文章的意思，再進行背誦
二、培養孩子的良好學習習慣
(1)聽的習慣
聽是接受資訊的階段， 正如我們學習母語一樣， 首先得大量地聽各種簡單而複雜的語音和句子，進行語言的儲備， 為語言發展起到奠基作用。
(2)說的習慣
說是表達資訊的階段， 當孩子新學一些單詞和句子， 家長可運用各種方法促使孩子進行表達。如，用英語表達家中的各種東西， 唱唱英文歌曲等。筆者發現，班中有一些孩子成績未必很突出， 但是課堂上很活躍，他們樂於說，說出來的句子或許有錯誤， 但聽的人能理解其要表達的意思，對於這些孩子，鼓勵、保護好他們這種愛說的習慣， 他們的表達會越來越流暢。
(3)讀的習慣
在家中進行大聲的朗讀， 這是有效的鞏固在校的學習內容， 防止遺忘的好方法。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，記憶在不斷的重複中，遺忘的速度逐漸緩慢。讀的時間不必很久，關鍵在於持之以恆，每天花上十來分鐘，達到回顧的目的即可。
(4)練的習慣
少兒學習英語，聽說是主要的，但寫也是在要求之內的， 適當的寫一寫，練一練，能夠讓孩子有一個思考的過程，讓所學的知識進行沉澱，但這方面任務學校已有佈置， 家長就不必再給孩子佈置更多的作業了。一項實驗表明，讓學生抄寫相同的內容，抄寫4 遍與40 遍的效果是接近的， 家長可以與孩子一起分析作業的質量，做到少而精。
三、配合孩子的學習，為孩子的英語學習創造良好的條件
(1)配合老師準備教具
英語課堂上時常需要準備許多的實物、道具等，有時候老師會要求學生自備一些東西。作為家長，應該支援並幫助孩子一起準備，如頭飾、圖片等，在準備的過程中，可以順勢與孩子討論這種東西老師會派什麼用處， 這不正是預習了課堂的教學內容嗎?
(2)珍惜孩子在課堂上得到的獎勵
課上， 老師對錶現出色或是有進步的孩子， 經常會給予一些小小的獎勵，可能是一顆小星星，也可能是一朵小紅花， 這些東西看著並不起眼，但是對孩子來說，這證明了老師對自己的肯定， 他們依然會覺得非常驕傲。也許，回到家會興高采烈地拿給爸爸媽媽看，這時候，豎起你的大拇指， 讓孩子看到你也同樣為他驕傲，下次，孩子將會更努力的去取得更多的獎勵。
(3)在家中給孩子創造良好的學習氛圍
為孩子準備錄音機， 給孩子安排一個安靜的小書房……這些在一般家庭是不難做到的。每次檢查朗讀， 班上總有幾個孩子吱吱嗚嗚讀不出來，問到原因，有一些說家裡錄音機壞了，這個時候，我總是為這些孩子感到氣憤， 父母可以穿得光鮮亮麗， 卻不懂得為孩子創造最基本的學習條件麼?
專家強調，一定要了解孩子的發展，如果家長不瞭解，一直強迫孩子接受，孩子反而會排斥。親子關係不像師生間的關係，如果教學的成分太高，非但學不好，還會破壞親子關係。而且家長也不懂教學方法，與其貿然教學，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小遊戲等。
況且不是每個孩子都有英語天分，有些人就是對語文沒興趣，不能因為覺得這科很重要，就強迫孩子一定要很厲害。家長所能做的，就是儘量提供很多的機會與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說有效，你的孩子不喜歡就責怪孩子，也很可能這套教材現在不適合他，過些時候反而興趣盎然了。
