《夜鶯的歌聲》課文充分表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。下面是小編整理的人教新課標國小語文四下《夜鶯的歌聲》教案，大家一起來看看吧。
學習目標
1、認識“屑、擰”等8個生字，會寫“削、喂”等14個生字;能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨”等詞語。
2、理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
3、理解課文中含義深刻的句子的含義。
4、有感情地朗讀課文。
第一課時
談話匯入
一、同學們，你們瞭解“夜鶯”嗎?誰來說一說。
教師過渡：體態小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉，每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進1941年蘇聯衛國戰爭，走近一隻勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧!(板書課題)
二、學情調查
1、看到課題，你想知道什麼?
2、對於前蘇聯的衛國戰爭，你瞭解多少?
三、初讀課文
1、學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
2、指名朗讀課文，糾正讀音，指導學生讀通句子。
3、再讀課文，想一想這篇課文主要講什麼，小夜鶯給你留下了什麼印象。
4、交流讀後印象。
四、精讀課文
過渡：是呀!讀罷課文，一個機智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那麼，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機智、勇敢的呢?下面，我們就來重點研究一下這些地方。
1、學生邊讀邊畫出相關句子。
2、研讀重點句子。
a、要求：讀句子，聯絡上下文想一想，小夜鶯為什麼要這樣說、這樣做，他心裡是怎麼想。
b、形式：先自讀自想，再與同桌交流。
第二課時
一、交流討論
二、交流、講座內容。
下列句子應組織全班學生討論。
1、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一種新的`勁頭唱起來。
2、孩子從嘴裡掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。
怎麼會就剩下我一個?這裡有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是隻有我一個……剛剛一開火，村子就著炎了，大家都喊;‘野獸來了，野獸來了’----就都跑了
3、有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。
4、你說的是一種蘑菇嗎?沒有，我們這裡沒有這種蘑菇。這裡只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。
5、第二天，在被燒燬的村子圍牆旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什麼東西，並且不時回過頭去，望望那通向桔子的幾條道路，好像在等誰似的。
三、交流講座方法。
1、逐句講座交流。講座某一句時，先由一名學生談自己的理解，重點是自己想象到的內容，其他同學聽後補充。最後指導朗讀，通過讀來反映自己的理解。指導朗讀時，除上述1、6句外，不要只孤立地讀一個句子，可將前後對話連起來讀，另外，還可以鼓勵學生邊做動作邊朗讀。
朗讀昇華
過渡：剛才，我們一起討論了幾個句子，通過討論，你有什麼新的感受。
2、是呀，越讀我們越感到小夜鶯真是機智、勇敢。請同學們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。
3、組織全班性的分角色朗讀或表演對話片斷。
四、安排作業
1、練寫生字，讀寫、讀記“詞語盤點”中本課的詞語。
2、跟家人講講小夜鶯的故事。
