《夜鶯的歌聲》是人教版國小語文四年級上冊第5單元第17課的課文，這篇課文講述了蘇聯衛國戰爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學夜鶯叫和杜鵑叫，為游擊隊傳遞資訊，協助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。下面是小編整理的人教版四年級下冊語文課文《夜鶯的歌聲》教學設計，歡迎大家參考。
教學目標：
⒈理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童勇敢機智的品質和愛國主義精神。
⒉瞭解課文的敘述順序，體會首尾照應的表達方法。
重點：
“夜鶯”是怎樣幫助游擊隊殲滅德國兵的。
難點：
體會首尾照應的表達方法。
教具準備：
製作課件、蒐集有關蘇聯衛國戰爭的資料。
教學過程：
一、匯入新課，簡介背景
⒈學生彙報蒐集有關夜鶯和杜鵑的資料。(出示幻燈片)
⒉匯入新課。(出示幻燈片)
今天，我們學習這篇課文，講的是前蘇聯衛國戰爭的一個小故事。(板書課題)“夜鶯”指誰?夜鶯為什麼要唱歌?唱的是什麼樣的歌?讀了課文大家就會清楚了。
⒊簡介背景。(出示幻燈片)
二、自學理解課文，結合“閱讀提示”，讀懂含義深刻的句子，深入理解課文內容。
⒈出示自學步驟方法：⑴初讀，學字詞;⑵再讀，知結構;⑶細讀，明中心;⑷精讀，表情感。
⒉默讀課文,出示自學思考題。(幻燈片)
⑴說說課文講了一件什麼事?分幾部分寫的?你是怎麼分的?課文的重點部分寫什麼?
⑵找出小孩回答德國兵的話，想想是什麼意思?說明了什麼?
⑶在給敵人帶路時，小孩有哪些言行?你從中體會到什麼?
⑷游擊隊員是怎麼知道敵人情況的?說明了什麼?
⑸課文的開頭和結尾都寫了夜鶯的歌聲，說說開頭和結尾有什麼聯絡?
⒊各小組討論。(逐題出示)
⑴這篇課文寫在蘇聯衛國戰爭時期，一個小男孩幫助游擊隊消滅一夥德國法西斯強盜的事。文章是按照事情發展的'順序寫的，可以按起因、經過、結果分為三部分。課文的重點部分寫小男孩是怎樣幫助游擊隊殲滅德國兵的。
⑵小孩對德國兵說：“這裡有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是隻有我一個!”用這些話來戲弄敵人，說明他是個沉著機智的孩子。
另外還有，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了!野獸來了!’—就都跑了。”這裡的‘野獸’指的是什麼?(德國兵)他這樣痛罵敵人，說明了小孩什麼?(很憎恨德國強盜)
小結：這部分寫了夜鶯引誘德國兵，並主動和敵人接近，巧妙地回答德國軍官的盤問，讓敵人取得對他的信任，讓他帶路。(板書：引誘敵人主動接近巧答盤問取得信任)
⑶在帶路時，他有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習慣愛好，用來麻痺敵人，以後他用鳥聲和游擊隊聯絡時就不會引起懷疑了。(請一位同學表演)表演出孩子天真活潑的樣子。
小孩邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時就打岔說別的，也都是為了讓德國兵認為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進游擊隊的埋伏圈裡。(板書：引敵進埋伏圈)從這裡可表現了小夜鶯的什麼品質?(板書：機智、勇敢)(請一位同學表演)
⑷游擊隊員聽到了小夜鶯的叫聲，知道小孩已把敵人帶來，通過有節奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數是32個，用兩聲杜鵑叫是報告有兩挺機關槍。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機關槍，由此可以想到，孩子同遊擊隊用這種方式聯絡，已經不止一次了，他曾多次協助游擊隊消滅敵人。(板書：巧妙報告敵情)表現了小夜鶯的什麼精神?(愛國主義精神)最後怎麼樣?(板書：全殲敵人夜鶯又叫)
⑸課文的開頭和結尾是相互照應，首尾連貫的。(即首尾呼應的寫法)都是說小孩在發出夜鶯的歌聲，以便配合游擊隊殲滅敵人。這樣更加突出了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。
三、總結課文
⒈課題為什麼叫“夜鶯的歌聲”?
包含兩個意思：一是孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵;二是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的。
⒉讀了這篇課文後，小男孩給你留下了怎樣的印象?或者你喜歡、佩服小男孩什麼?(機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。)
⒊講述有關小英雄的故事。
四、質疑問難
讀了這篇課文後，誰還有什麼問題不理解、不清楚、不明白?
五、課外延伸練習(出示幻燈片)
六、指導有感情地朗讀課文。
【小資料】
夜鶯 指紅鴝一類叫聲清脆宛轉的鳥。一般體態玲瓏、鳴聲清脆，且多鳴於月夜。所以叫夜鶯。
杜鵑 也叫杜宇、布穀或子規。是一種鳥，身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。
【板書設計】
夜鶯的歌聲
起因：引誘敵人 主動接近
巧答盤問 取得信任 機智勇敢
經過：引敵進埋伏圈
巧妙報告敵情 愛國主義精神
結果：全殲敵人
夜鶯又叫
