美術是以物質材料為媒介，塑造可觀的靜止的，佔據一定平面或立體空間的藝術形象的藝術。下面小編為大家提供一些關於人美版國小三年級美術下冊教學計劃，歡迎參考!
學習目標：
1、認識有趣的卵石造型遊戲，根據卵石的不同形狀，創作可愛的動物形象。 2、培養學生的想象力與造型能力。
3、豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。
學習重點：能根據卵石的形狀進行合理的想象，並創作可愛的動物形象。 學習難點：動物形象飽滿生動。
教學習準備：卵石、記號筆、顏料、毛筆等 學習活動： 一、匯入
1、師出示卵石：看看，今天老師帶來了什麼東西?板書：卵石
2、你知道它有什麼作用嗎?
3、今天，我們還要讓卵石來發揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎? 二、新授
1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什麼?換個方向看一看，它又想什麼? 2、再出示多種形狀的卵石，學生大膽想象。
3、師語：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產生了很多豐富的想象，並且把自己的想象變成了現實，創作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。 4、欣賞，認知。
(1) 開啟書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。 (2) 仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創作的?創作的動物形象在姿態上有什麼特點? 5、瞭解創作過程：
(1)根據卵石形狀進行合理想象;
(2)用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節; (3) 用幹筆蘸上顏料進行美化。 三、學生作業，教師巡視輔導。
人手一個，先構思，再塗色。 四、作業展評，課堂總結。
1、學生作業展示，生生互評，師生互評。
師總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發現美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美!
6、威武的盾牌
學習目標：
1、瞭解在冷兵器時代，盾牌是防禦性武器，並瞭解盾牌在當今生活中的用途。 2、結合現有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和製作。 3、培養學生學會保護自己，從小樹立防範意識，建起心中的盾牌。 學習重點：瞭解盾牌外形及圖案的特點並進行設計和創作。
學習難點：讓學生感受威武的含義並能做出讓敵人膽戰心驚的威武的盾牌。 學習準備：彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。
學習活動：
(一)、揭示課題
1、教師出示盾牌，問是什麼?
2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。 3、匯出課題。
(二)、欣賞盾牌圖片
課件顯示盾牌圖片(8幅)，著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，並有簡單瞭解。 (三)、探究式學習
1、你知道盾牌的用途嗎?
2、盾牌的外形有什麼特點?你還能設計出哪些形狀?
A、左右對稱。
B、請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。
3、盾牌的圖案設計有什麼特點?給你怎樣的感受?
A、學生回答盾牌圖案設計的特點，並談感受。 B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象?
C、看了那麼多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎?為什麼?
D、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的.變化? E、你能不能上來做一下威武的樣子?
F、課件顯示兩隻不同形象的老虎，問：哪隻更適合做盾牌? (四)藝術實踐
1、小組討論、分配每位同學的具體工作任務。 2、課件顯示作業要求：
A、製作是要做好盾牌的手握部分。 B、用動物頭的圖案來設計盾牌。 C、裝飾盾牌的色彩要對比強烈。 3、學生製作，教師巡迴輔導。
(五)評價
1、展示學生作品。 2、做遊戲。 (六)課的延伸
師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以後遇到危險，將用什麼來保護自己呢?
7、會變的盒子
學習目標：
1、學習立體紙工的製作方法、不同的表現技法。 2、培養學生的動手製作和創作的能力。
3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。 學習重點：製作紙傢俱。
學習難點：多種不同的設計和製作。
學習準備：樣品、範作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。 學習活動：
一、展示紙傢俱樣品，教師板書課題：會變的盒子 二、啟發探究
教師活動：
1.教師將學生分組，發給教師範作，並引導學生分析、探究紙傢俱的製作材料、方法和表現形式。
2.根據學生探究結果引出製作要點。(選材、設計加工、組合。)
3.讓學生討論設計製作紙傢俱的構思，進一步啟發引導，激發學生創作潛能。 學生活動：
1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙傢俱的基本製作規律。 2.各組選派代表反饋探究結果。
3.組內互相說說自己的製作構思，協調統一本組的製作方案。
四、提出作業要求：
運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙傢俱，並談談自己的創作感受。 五、學生實踐，教師輔導。
五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計製作吊飾，體驗創作過程。 幫助學生進行分工。各組巡迴指導，針對不同製作情況提出相應建議。 六、作業展評：
教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。並且優秀作品製作組的代表者談談創作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優秀作品、星級作品。
七、課後延伸：
嘗試用紙盒製作其他的物品。
【2】人美版國小三年級美術下冊教學計劃學習目標：
1、認識橙色是如何產生的，什麼叫間色。
2、說出對橙色的感覺。
3、用自己調出來的橙色畫一幅畫。
學習重點：研究橙色是如何產生的。
學習難點：最好用自己調出的橙色進行繪畫。
學習準備：
教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。
學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。
學習活動：
一、做實驗。
1、複習：什麼叫原色?原色包括哪幾種顏色?
2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。
3、問：你發現了什麼?我們把產生的顏色叫什麼顏色?
4、出示：橙色。
1、問：橙色是如何產生的?你知道它是屬於什麼色嗎?
2、出示：紅+黃=橙 間色
3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。
4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒裡的橙色。
5、問：想不想自己動手，把橙色調出來?
6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什麼樣的橙色，同學之間比較一下有什麼不同。
7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。
8、說一說：你看了橙色的畫有什麼樣的感覺?看到橙色可以使你聯想到什麼?
9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什麼呢?
三、佈置作業。
1、以橙色為主，畫一幅畫。
2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業。
