每次考試過後，反思總結很重要，下面是小編給大家準備的國小四年級數學期會考試的教學反思範文，歡迎大家參考!
國小四年級數學期會考試教學反思【1】
期會考試已經落下帷幕，綜觀四年級全年級的數學成績，很不理想。和組內的三位老師認真分析試卷後，針對考試中反映出來的問題，我們組決心從以下幾方面加以改進：
一、組內教研進一步朝研究性、實效性方向努力。
加強集體備課,明確每單元、每課的編排意圖和教學重、難點，研究新課程的教學方法，準確把握教材要求,以教師教學方式的轉變來促進學生學習方式的轉變,做到以教師為主導，學生為主體，訓練為主線。對於教學中遇到的問題，要及時交流，相互切磋，找到解決問題的策略，再運用到教學中。
二、加強隨堂教學中的培優和補差工作。
在平常的課堂教學中，教師要注意精講多練。足量的訓練是保障和提高教學質量的基礎。同時要利用課堂有限的教學時間，加強巡視，及時發現學困生存在的問題，給予必要的輔導;每節課的訓練設計要充分體現層次性，既要保證學困生“學會”，又要滿足學優生“要學”的需求。
三、練習的設計要精心。
練習的設計就要以一當十，以少勝多，教師要抓住有代表性，有典型性的習題和易錯的題來練。做到練一題，管一類，重在讓學生舉一反三，觸類旁通。這就需要每位教師把教學中的典型題和易錯題做好收集和整理工作，在集體備課時進行交流，在教學時豐富課堂訓練內容，提高課堂學習效果。
四、努力提高學生的計算能力，尤其是脫式計算能力。
在脫式計算一題裡，學生出現了對不能簡算的題非要簡算，應該簡算的題卻寫錯過程的問題。我想，要有計劃地組織基本練習、對比練習和改錯練習，使學生對四則運算的題能按正確的順序計算，對簡便計算的題能夠選擇合理的簡算方法靈活地進行簡算。要不間斷地、經常性地進行復習鞏固，使學生能夠牢固掌握所學知識, 另外還要提高學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
五重視學生良好學習習慣的培養。如審題方面，要求學生多讀題、多觀察、多動腦，抓住題目要求中的關鍵詞分析題意後列式解答。此外，還要培養學生深入思考，仔細計算，自覺檢驗等方面的良好學習習慣。
國小四年級數學期會考試教學反思【2】
試卷共有六大題:一、填空題。二、判斷題。三、選擇題。四、計算題，包括直接寫出得數，脫式計算，簡便計算。五、實踐活動。六、解決生活中的數學問題。這張試卷定位較準確，命題基於教材，努力體現《數學課程標準》的基本理念與思想，緊扣教材，覆蓋面廣，重視基礎知識和基本技能以及解決問題能力的考查，又有一定的綜合性和靈活性，難易適度，從知識與技能、數學思考、解決問題這三方面強化了教學目標。
1、基礎知識的落實有待於加強。
本次考試中，理解填空知識部分4、6、7題失分較嚴重。4、6小題失分原因是學生記不準長度單位和重量單位的進率;小數單位的改寫的靈活應用，如:130克=()千克。原因分析:學生沒有認真審題;單位之間的進率是1000的重量單位換算掌握不熟;不知如何改寫。對策:鞏固小數單位改寫的方法;背熟單位之間的進率,養成認真審題的習慣。7小題失分的原因是在填寫小數數位時，分不清小數點的左右。基礎知識部分選擇題題中，失分最嚴重的是3、4、小題。尤其是3小題，學生分不清乘法的分配律和結合律，失分人佔總人數的50。。
2.學生的計算能力有待於提高。
本次考試中計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題佔了40%。主要是因為學生過於自信，不能做到細心的計算，還有抄錯數的現象。脫式計算失分率高。失誤原因有:①計算過程中忘了進位退位;②個別學生把四則混合運算順序搞錯，不能正確計算③計算結果算錯。用簡便方法計算失分現象較嚴重，對於乘法分配律的應用，特別是學困生還不能很好的掌握。今後教學對策:加強簡便計算的練習，引導學生多加觀察，培養學生的數感，從乘法分配律的意義上幫助學生理解，多加應用，直到學生能理解和正確應用為止。
3.學生靈活的分析問題的能力有待提高。
本次考試解決問題部分，失分最嚴重的是1、2兩題。1題學生失分原因是平時知識不紮實，這是課本的原題，還有一部分學生讀不懂題，造成失分嚴重，失分人佔總人數的29。2題相對來說是個比較難的題，一部分學生不會分析問題，弄不清一張桌子的價錢，這說明學生分析應用題的能力欠缺,遇到應用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什麼，三番五次的改，這也是造成失分的原因之一
4.學生動手操作能力需要加強。
本題讓確定小麗家的位置，學生分不清東南西北方向導致位置確定錯。
1、在今後的教學中首先要從思想上提高認識，關注學生獲得基礎知識的同時，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實際問題的能力，基礎知識，基本概念舉一反三，從不同角度加強訓練。運算的準確是數學能力高低的重要標誌，平時就要多下功夫，經過反覆訓練才能提高水平;運算的準確要依靠運算方法的合理與簡捷，要養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣，要形成不只求會，而且求對、求好的解題標準。
2、要重視使學生獲得必需的數學知識、基本的數學思想和方法、必要的應用技能的同時，更重要的是學習方式的指導，培養學生的讀題能力，抓關鍵詞讀懂題。
3、利用教材的同時，又要結合學生身邊的生活實際，豐富數學教學，培養學生應用數學的意識，強化學生計算能力;多讓學生動手操作，學會靈活運用。
4、要切實加強對差生的輔導，及時和家長聯絡,家校結合,切實提高差生的學習成績,培養其加強分析問題、解決問題的培養。
國小四年級數學期會考試教學反思【3】
國小期會考試告別一個段落，是對學生第一學期期知識掌握情況的掌握，作為一名教師認識到期會考試過後，還有更重要的學期，那就是期末考試，面對我所教的班級期會考試成績，我對自己進行一個期會考試反思總結，希望能檢討自己，同時在下一個學期也能有出色的提升。
我所教的兩個班接班時成績不是最好的，甚至有一個班是最差的!雖然期會考試說明不了什麼，但也能反映一些情況：一個班雖然整體成績還是最差，但我覺得他們在進步。另一個班的優秀率是最多的，但不及格的人數也是最多的，這也是讓我傷心的地方。回想我的教師生涯，短短兩個多月的時間，我真的很盡力了，兩個班的'數學加上一個班的班主任，每天忙得團團轉，星期六星期天甚至來學校加班，但為什麼不及格的人數還會這麼多呢，我認真的反思了。得到了以下幾點：
一、在課堂上過多的關注優等生，而忽視了後進生的接受能力。
在課堂教學時，每次講解時沒有留給學生過多的思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至於只有幾個成績好反應快的同學有思路，而大多數同學還在迷茫階段，還沒有反應過來而我已經將答案告知大家。長此以往，哪些反應不快，成績不好的同學就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發呆，或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間!
二、課後輔導沒有到位。
在課堂上之後短短四十分鐘的時間，班內的學生不可能全部都接受，尤其是後進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講，課後就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但國小生一般都貪玩，他們課後不可能全部用來學習數學，一次兩次不學，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學好數學的信心。對於這樣的學生我應該抓住課後的時間對他們進行一對一輔導，但我卻忽視了這一點，這也是後進生太多的原因之一!
三、作業檢查
國小生自覺性差，必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業的學生，但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了，而學生看到我沒有催他們，慢慢就養成了不寫不交作業的壞習慣，而數學如果只是課堂是絕對不行的，還需要課後多練習多鞏固，沒有了課後的鞏固，數學是學不好的!這也是期會考試不及格人數多的重要原因之一。在未來的日子裡我一定要在這方面改進!
期會考試也許不能完全反映一個學生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發現很多不足，期會考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找藉口，而要總結經驗，虛心接受教訓，再一一改進。也許我不是哪個最優秀的老師，但我一定會是最認真負責的老師!
