期會考試結束了，我班的成績不是很好。由於班級人多，本班共有96名同學，三年級數學期會考試題就總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的`培養。
從考試結果來看，我班大部分學生適應能力差，解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯絡實際進行答卷，少數部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，但整體上計算準確率不高。有部分學生的考試成績不容樂觀,他們數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。發現有很多的問題值得我深入分析和反思。
1.學生的良好學習習慣養成不夠好,如:學生不能認真審題,認真答題。體現在列式計算後不寫單位名稱。還有的在解應用題後不寫答案等;
2.學生的基礎知識掌握還不夠紮實，解題能力還有待進一步的加強。
3.學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出應用題的相應的算式，但最後算錯了。
4.在課堂教學中，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不紮實。
5.學生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現出的自信心不夠。
6.學生的發散思維訓練還沒有到位，課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思維訓練。
7、兩極分化嚴重。學生間的兩極分化嚴重，學習程度參差不齊，優差懸殊，學困生很難跟上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。
今天的成績代表不了以後，所以，在今後的教學中繼續加強數學基本功訓練。例如口算、估算，常用數值的強記等。另外就是要經常性的的對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設定一些障礙，讓學生通過思考、探究，同時，要注重培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。其次，重點培養學生良好的學習習慣和學習態度。
平時的教學中，注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。最後，針對部分學困生，要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導，不斷與學困生的家長進行電話聯絡，取得家長的支援和理解。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學有餘力的學生儘快脫穎而出，使全班的教學成績有更大的提高。
