尊敬的沈主任，各位領導，各位老師，大家下午好！
非常高興能在這裡分享我在本次培訓過程中的一些思考。在這裡，我不想重述那五天我們遇到的專家和他們的講座，我也不想重述我們在實地觀摩南京市名師工作室時的那些感慨和驚歎。我想，五天的課程，應該真正地指向名師成長鏈條上的那些關鍵詞：“專業”，要會教學，會研究；“視野”，要開闊，要敞亮；“實踐”，要紮實，要有效；“境界”，要務實，要高遠。
轉眼間，我們的名師工作室已經走過了一年。這一年，我們想到過很多事，但是，還有很多事沒有想到；我們做到過很多事，但是，還有很多事沒有做到。
下面，我想談一下我對名師工作室工作的一些思考。
一，我們是什麼
我們是“學員”
是的！當初就是因為那一紙遴選名師工作室學員的通知，我們才加入了工作室。我們參加工作室是就是希望在這樣一個學習共同體裡大家一起來學習！所以，我們都是“學員”，不但現在要學習，今後還要一直要學下去！
我們是工作室的“成員”
對的！我們是工作室的“成員”！在這樣一個團隊裡一起走過一年，我們已經是工作室裡不可或缺的一分子，主持人惦記著你，夥伴們惦記著你，你是工作室裡的重要組成部分！
我們是“名師”
在南京學習期間，有幾位專家都稱我們在座的`各位為“名師”。每次聽到後我都會在心裡說一聲：“我們是來向名師學習的”。
什麼是“名師”，這個問題一定有答案。
我們看到xx大附中的xx老師匆匆上完課，然後如數家珍般地介紹他的工作室，他的教研團隊，平靜，和藹，睿智。我們看到科利華中學的劉躍平老師一字一句地磨文，幹練，敏銳，沉穩。他們為我們勾勒了名師的真正形像！所以我們工作室的李煉老師說，作為教導主任，看了這些以後，對他的教導主任工作都有很好的啟示！
看來，名師都是行走在實踐的路上的！在大渡口這塊不算廣袤的教育熱土上，或許我們不一定有市內外那些名師的光環和榮耀，但是，在成長的路上，我們都有自己對教學的真實思考，真正的實踐，我們有底氣認為，我們是在路上的“名師”！
二，我是誰
我是“主持人”
是嗎回首這一年，我“主持”過一些什麼“節目”呢
我是“導師”
是嗎在這樣的一個團隊裡，我究竟在哪些方面起到了“導”的作用呢
更別說什麼“師傅”了。在大資料時代，誰是誰在哪方面的師傅真難說呀。
想來想去，我認為我還是像新東方創始人俞敏洪說的那樣：就讓我做一根串起珍珠的線吧！
三，我們的方向在哪裡
我們都愛說那一句“一群人，走得遠”。時至今日，我想問的是，我們究竟走了多遠我還想問，我們還能走多遠我更想問的是，我們的方向走對了嗎前段時間，區首批名師工作室進行了盛大的結業典禮，經過三年的學習，這些團隊在名師工作室的建設、教師專業成長方面都取得了一定的成績，能不能複製是不是經過工作室三年的學習，結業那一天，我們就會成為名師兩年後，我們在哪裡五年呢十年呢
我想很多教師一定都關注過上海課改30年來取得的各種經驗。以數學為例，“走向世界的中國數學教育——義務教育階段數學課程改革的上海經驗”讓人驚歎。他們經歷了課程建設和實施推廣兩個階段，前後歷時長達20年！我們除了佩服他們的執著和堅持，更佩服的應該是他們的方向感！試想，要在這麼長的時間裡能如此方向明確地做一件事是多麼的不容易。
四，我們的存在感在哪裡
當前，有關教師的培訓專案、形式很多。細細數來，有學科工作站，研訓基地，工作室、創新基地，教研工作坊，還有教研組，大家都在開展各種教學研究活動，大家都在忙著上課，忙著交流，忙著展示。教育的世界，多麼的熱鬧啊！我的想法是，我們工作室除了開展些流於表面，略顯浮躁的活動之外，能否有自己的特色呢能否讓我們的工作室不是一張“空殼子”呢能否讓大家能感到我們的存在呢
五，我們的成就感在哪裡
一說到成就，我想我們很多老師都會說，課題、論文、獲獎證書、職稱、先進……是的，我們都是凡夫俗子，在萬丈紅塵中我們肯定要為此而經歷心靈和肉體的掙扎，甚至傷痛。但是，作為教育人，我們若能深知教育的要義，若能用學生生命的成長來定義教師的成長，我想，我們是不是會有更高的成就
最後，我想說的是，面對工作室的工作，我們要有奔騰的內心，我們要有平靜的姿態，我們的征途就是我們心中的那片星辰大海。相信，祝願，來年，我們會做得更好！
謝謝大家！
