培訓可以使教師們的教學質量更進一層樓，在培訓班開課前，領導都準備了哪些講話呢？下面小編為大家整理推薦了教師培訓開班講話稿，歡迎大家前來參閱。
尊敬的各位領導、專家，同行們：
大家上午好!
我有幸能代表我市參加第四期骨幹教師培訓班學員在這裡發言，很欣慰。我們市第四期骨幹教師在2010年12月下旬這個特殊日子裡，來到新區親耳聆聽、親眼感受各位領導、專家的講座和學習兩所學校同仁們的示範課，倍感榮幸和自豪。在此，我謹代表本期來自於24個學校的52位學員向給予我們關心、支援和幫助的上海市各級領導、專家，向為培訓班付出辛勤勞動的任課教師表示衷心的感謝!
舉辦這次培訓，是適應我市教育發展的需要。小康大業，人才為本;科學發展，關鍵在人。人才已成為一個國家、一個地方加快發展的關鍵性因素。我們作為一名教師，有義務和責任把祖國未來的花朵澆灌好、培養好。兩地領導組織此次培訓的目的，就是為了培養一支綜合素質高、業務技能強的高素質教師隊伍，努力提高我市教育事業改革創新能力，縮小東西部教育發展的差距，構建和諧社會。
舉辦這次培訓，為我們提供一個互相瞭解、集中學習的機會。古人云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”;“三人行，必有吾師”。一個人自學，總是沒有幾個人一起學習、切磋、交流的效果好，這也是這次培訓的必要性所在。當今社會，惟有比別人學得更多、更快、更好，才能保持自身發展優勢。在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，必將會被社會所淘汰。上海市中華職業第二進修學院和我市主管局舉辦這樣一個培訓班，就是希望通過到上海集中學習，給我們一個充電、交流、提升的機會，我們要倍感珍惜。
我們參訓的每一位學員一定會從思想上真正重視起來，做到尊重老師，虛心求教;會嚴格遵守培訓紀律，嚴格遵守作息時間。上課期間要認真聽老師講課，積極做好筆記;要認真聽從組織人員和教員的安排，完成十二天的學習任務。
這次培訓班，從專家講座、學校的參觀學習以及時間的安排等方面都是經過進修學院認真準備的，目的只有一個，就是努力提高培訓質量，讓大家學有所獲。培訓時間雖然不長，但內容很豐富，具有很強的針對性和實用性。我們會按時參加培訓，沉下心來，集中精力，專心聽講，認真學習，既向專家、老師學習，又要互相學習，力求學得更多一點，更好一點。
我們在學習的過程中，會緊密結合本人實際，把學習與思考很好地結合起來，用科學的態度分析問題、解決問題，積極探索工作新思路，努力提高自身綜合素質和業務技能水平，不斷提高自身素質和實際工作能力。
同行們，平臺已經搭建，讓我們以此為起點，出發吧，相信神聖的教育土地上會留下我們深深的腳櫻讓我們以此為力量，借力起飛，讓上海浦東新區的藍天留下我們飛翔的痕跡。把生命中最靚麗的風景定格在我們為教育事業努力的過程裡!最後，我建議讓我們把最熱烈的掌聲獻給關心市教育事業發展的各位領導、專家、老師們!
謝謝大家!
教師培訓開班講話稿篇二各位老師、同志們，上午好!
統一規範教學工作，切實提高教學質量，是學院目前工作的重點。利用暑期對新進教師進行業務培訓，是學校近年來的常規工作，是為了進一步抓好教師的教學業務能力，加強教師職業道德教育，提高教學質量，為塑造學院的教學品牌提供堅實有力的保障。不光我們，兄弟學校都是利用暑假給教師充電，常州是培訓和製作教具、天津是下廠實習。我想講以下兩個方面的觀點： 首先，就教師的職業談談我的看法。
一是教師應具有獻身教育的職業理想。熱愛教育事業是現代師德的基本要求。一個教師，無論能力有強，都應致力於教育、教學工作。只有具備職業理想的教師，才會有對教學工作的認同和投入，願意長期獻身於教育事業;才會努力提高專業才能和專業服務水準，滿足學生、家長和社會對教育的期望。獻身教育的職業理想體現著一種道德境界，可以激勵教師的言行走向高尚。 二是教師的職業職責。唐宋八大家韓愈定義是：“師者，所以傳道、受業、解惑也”。傳道：傳承、傳播各種規律;受業：教授生存和為社會做貢獻的技能和知識;解惑：解答學生的學業上、思想上的疑惑，疏導學生的心理鬱悶，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀。因此教師的重要職責在於：教書育人。1、教
會學生如何學習、開發學生的潛能。教學是一門藝術。陶行知：教的法子要根據學的法子，學的法子要根據做的法子。課堂教學作為千百年來人類傳播知識的一種主要方法，有一定基本規律。優秀教師的風格和特色也只是在很好地把握了基本規律的基礎上，進行創新和發揮。(行為引導型、模組化等等)2、培養學生對社會守法遵紀、對人生積極向上、對他人誠懇寬容，忘記了這一點，學校就會變成批量生產勞動力的工廠，因此教師應該重視教育方法的科學性、多樣性和現代性，強調尊重學生的獨立人格，體現師生民主平等(特別是我們職業教育，不是義務教育，學生是帶著家長辛勤勞動的報酬上學的，是我們的衣食父母，決不能體罰、侮辱學生。見了學生違反規定，不管是不是你教的學生，都應上前糾正，這是每位學校教職員工的天職)。要關愛學生，師生關係融洽。作為老師，要在思想、學業、生活中關心愛護學生，指導、幫助他們解決所遇到的問題。關愛學生是建立良好師生關係的手段，也是教育學生的感情基礎;嚴格要求學生與關愛學生是一致的，兩者之間並無矛盾。還要注意到師愛是對全體學生一視同仁的愛，不能是偏愛。師生關係融洽只是開展工作、履行職責的基礎，更重要的幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀。
三是終身學習。對任何一個想成為教師的人，必須首先成為一個學習者，必須是終身學習理念的倡導者、實踐者和示範者。現在資訊時代有兩大特點：一是知識更新加快，5-10年人類的知
識量就要翻一翻;二是傳播速度加快，網際網路的影響已經深入人類社會生活的每一個方面，尤其是加快了新知識、新資訊的傳播速度。這就不僅僅要求教師教給學生書本知識，而且要求教師用崇高精神和價值準則去示範、實踐終身教育，學生看到頭髮都白了的老師還在學習新技能、講課很熟練的老師還在用新知識補充備課筆記，這種潛移默化，也是在教育他們以積極的態度對待生活。
四是教師職業的甘苦。教師職業在更多的時候是奉獻、是給予，而不是索取，人們總是用春蠶、紅燭、園丁、人類靈魂的工程師來形容我們教師，教師職業的最大獎賞來自於學生的成功。奮鬥、成功、健康、快樂。
總的說來，教師不僅僅是一個職業，也是一種生存方式，最好的教育者正是那些能夠恪守理想並不斷努力的人。
其次，我對在座的各位老師提出三點希望：
1、要認真學習。通過此次業務培訓，大家應該對學院的教學規範、班主任、學生管理的基本知識、校史、安全、職業道德等方面有更加深入透徹的瞭解，對以後的教學工作和學生管理工作應該更加得心應手。學院在有條件的情況下，今後將組織更多的教師業務培訓活動，為每個教師的業務能力的提高和發展服務。不僅在這次培訓中學習，平時自己也要加強學習。學習黨的教育方針、與教師相關的法律法規，學習教育理論—儘快取得教師資格證，專業老師儘快提升職業資格等級，以及學院的教學規
範、規章制度等。更要努力學習各方面的知識，特別是與專業相關的新知識、新技術、新工藝、新材料，為提高教學質量奠定紮實的基礎。此外，同志們之間也要相互學習，並注意把一些先進的經驗和理論應用於課堂,做到學有所長，學有所用。
2、要積極為學院發展做貢獻。我們都是XXXX學院這個大家庭中的一員，學院的發展需要每一位成員的共同努力。火車跑的快，不光靠車頭帶，每個輪子、鐵軌、車廂都起著重要作用。每個人都應與學院“榮辱與共”，撇開教師的職業道德，我在學校拿一天工資，我就要一天盡心盡責的做出自己貢獻，這是良知。
3、要增強服務意識。教育是一種公共服務。講大了，教育是為了傳承人類文明，推動社會主義經濟建設不斷髮展，說小了，教育是為學生、為家長服務，特別是農村家長賣了田裡的西瓜、倉裡的新米湊齊學費，一定要發自內心的對學生友好，即使他頂撞過你。心理學中闡述的感情付出的對等律：喜歡喜歡你的人，你從心裡喜歡學生、不斷髮現、賞識學生的閃光點(關於賞識教育，我在職業指導的講座中講過陶行知的四顆糖的故事)，才能得到學生的信任。學校中沒有差生、只有差異。反之打罵學生、狠聲惡氣的，一是會激化矛盾，二是挫傷學生自尊心，都會給學校帶來負面影響，影響今後學校的生源、質量。因此增強教育服務意識是學院生存和發展的需要，請大家牢記。
最後，祝大家在此次培訓中取得優異的成績，謝謝大家!
教師培訓開班講話稿篇三各位青年老師：
你們進入輕院，成為一名光榮的人民教師，大家的社會角色發生了質的變化。此時此刻，相信每個人都會思考一些關於“如何做好大學教師”的問題。所以接下來，我想圍繞這一話題談一點自己的看法。概括起來，我覺得新入職的青年教師應秉承16個字：教學為本、全面育人、上善立身、誠信建樹。
一是“教學為本”。“教學為本”體現了高校教師政治信仰和職業信仰。當代高校教師要忠誠於國家高等教育事業，把教育作為最崇高和最偉大的事業來做，把教學作為本質的理想。我們今天的大學教師承擔著比中國小教師更大的社會責任，不僅承擔著教學的任務，還要履行科研和社會服務的職能，但人才培養始終是高校最基本的任務，相應地，教學是每位教師最基本的.職責，也是履行科研和社會服務職能的前提。1931年12月，梅貽琦在就職清華大學校長的演講中提出，“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。因此，我們青年教師不僅要以教學為本，還要將教學作為最高追求，提倡“教”無止境，不斷學習，做到學為人師。
很多人、很多教師開始工作時，應當說是站在同一條起跑線上，但是五年十年以後業務上就拉開了距離。原因在於，人永遠是一個發展、變化著的“未完成”物。就人的一生而言，無論你現在是大學畢業、碩士研究生畢業還是博士畢業，都只能是“半成品”。在知識經濟時代，學習能力和不斷學習已成為生存的基本技能和需要——終身學習的理念正是在這種背景之下應運而生。青年教師要想健康成長，必須首先成為終身學習理念的篤信者、實踐者，切不可在現有的碩士生水平或博士生水平階段把學習的腳步停滯下來。
首先要學習專業知識。沒有豐富的知識，難為人師。要通過學習，形成敦厚的學養。我們學校是以工為主的院校，青年教師在繼續學習時更應當注重立體、交叉、綜合的知識體系構建。一是必須注重理念性知識的學習，要學會用科學的理念引領行動;二是必須注重對有利於養成智慧品質的知識的學習和實踐;三是必須注重掌握技能性知識，比如語言、計算機、網路技術知識;四是必須注重與本專業相關和延伸性知識的學習。
其次要學習教育藝術。教育是一門科學，又是一門藝術。教師勞動具有雙專業性特點：教師既是學科知識的專家，又是學科教育的專家。有人認為只要有學問，就能教好書，這是一種十分錯誤的觀點。擁有一定專業知識，這只是教好書的必要條件，而不是充分條件。一名優秀教師既要懂得學科基本知識，學科發展的背景和前沿，又要懂得教育教學規律和學生身心發展規律，還要掌握教育技巧，讓學生科學、生動地掌握並運用科學知識。為師之道，人窮其一生也未必能探其全貌，青年教師更是有許多師道可學。
二是“全面育人”。育人，不僅僅是知識的育人，更是全面的育人，即科學、合理地培養德智體全面發展的人。我們應當把教育看成高尚的、偉大的事業，把教育當做畢生的追求;應與時俱進、因材施教，注重學生的綜合素質培養。不僅要傳授知識，也要“解惑”，更要授以其“道”，培養全面發展的人。蔡元培先生曾這樣說過：“教育者，養成人格之事業也。使僅僅為灌注知識、練習技能之作用，而不貫之以理想，則是機械之教育，非所以施於人類也。”德性教育在當今社會尤顯重要，其某些方面比知識教育更為重要。
當代高等教育，早已不是傳統意義上的說教，不是單純地站在三尺講臺上教授課堂知識，而是更加註重因材施教。高等教育的物件是有著自己的學習方法和思維習慣的成年人，他們的學習能力和辨別能力更強，他們的個人興趣和成長個性更明顯，進入高等學府既是為了專攻學術，也是為了學習和認識社會，為了學會做人。因此，我們所肩負的更重要的使命是要從學生的實際情況出發，培養共性和個性協調發展的學生，有的放矢地進行差別教育，使每個學生都能揚長避短，塑造健全的人格，獲得全面發展。這就要求我們青年教師既要授予學生知識、理論，也要傳授學生學習方法，更要注重培養學生健全的人格，只有這樣，才能培養出適應時代發展和社會需求的優秀人才。
三是“上善立身”。上善立身，即教師要注重自身的修養。董仲舒說:“善為師者，既美其道，又慎其行。”古語有云:“君子者，所謂修身齊家治國平天下。”其中“修身”為最先，很顯然如果教師的“身”不正，那麼“教學為本”或“全面育人”都難以達到。教師的知識水平和人格水平都要修煉，只有教師崇善，學生才能崇善。所謂“為人師表”，教師是學生最好的楷模，學生的善、德等品質是從教師的善、德中而來。無知的教師不可能培養出有成就的學生，無德的教師不可能教出有德的學生，學生也無法從不善的教師中學會善言善行。所以，我們應當學會不斷加強自身的修養和素質的提高，改善育人方法，努力建立一個健康、和諧又寬鬆的學習氛圍，潛移默化中將自己的優良品質教予學生。
對於我們大學的青年教師來講，我們價值觀的塑造除了靠學校和社會的監督和引導，更重要的是自己對自我的認識和提高。物慾世界千變萬化，一個人能不為別的人和事所幹擾，堅持自己的原則和理想，心裡有明確的善惡優劣的標準，才是一個智者、一個合格的教育者。
四是“誠信建樹”。誠信建樹，可以理解為，在誠信的根本前提下，崇尚學術，並學有建樹。學術科研是高等教育區別於其他教育的重要表現形式。由於市場經濟條件下內外因素的影響，當前社會上一些教師的價值觀呈功利化傾向，往往有急功近利或投機取巧的心理，因此出現了一些學術不誠信的現象，嚴重損害了教師群體形象。科學研究應將應用性研究和學術性研究相結合，既要結合市場，又要適度遠離市場。我相信，大家在研究生、博士階段，都接受了嚴格的學術訓練，都知道學術誠信的問題，希望工作以後，還能一如既往，清廉治學，誠信建樹，沉下心來腳踏實地搞科研，堅決抵制學術不誠信行為。
一項科學研究，往往需要一個團隊長期的共同努力。因此，我希望大家善於團結協作，建立和諧的人際關係，用共贏的態度去考慮問題。作為一名青年教師，無論是職業上的要求，還是自身發展的需要，都應該與人為善、合作共贏。在工作中、生活中發生了矛盾，要多站到對方的角度去思考、理解、體會，最好能夠主動找到相應的解決方法。只有這樣，才能解決工作中的困難和矛盾，取得共贏的結果。
