淵博的知識，高度的責任，真誠的愛心，無私的奉獻，是教師教書育人的最高準則，下面是學習啦小編為你整理的老師經驗交流發言稿範文，希望對您有用。
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好!
首先非常感謝學校給我站在這裡跟大家分享我在蘭臺中學成長經歷的機會。
我17號接到通知後，就一直在回憶並思考我在蘭臺的這兩年。這兩年對我來說是快速成長的兩年。
記得09年8月份，第一次見到李校長，他給我們這批新近的老師開會，我到現在為止都記得非常清楚的一句話是：你們進入了蘭臺，要做好吃苦的準備。我當時還在想，這個苦到底是怎樣的一種苦呢?現在回想一下，把“苦”組詞，就是“辛苦”，落實到日常生活，就是早上不見太陽就出門，中午匆忙的吃完飯小憩一下，晚上看到了星星才回家，遠比公務員8個小時的上班時間長!英語學科又彷彿不同於其他學科，要讀要講的東西實在太多了，一堂課下來，都不覺得嗓子是自己的了。有時候課連在一起的話，一次性站下來，腿都可以腫!不過既然選擇了這個職業，就要學會吃這份苦。
其實，我一直覺得生活在蘭臺這個大家庭中還是挺溫暖的。各位領導老師都對我們這些晚輩關愛有加。我工作上無論遇到了什麼問題，老師們總是很熱情很悉心的幫我分析解決。即使工作我出現了失誤，領導和同事們也都是循循善誘，語重心長地給我指出來，沒有那種頤指氣使，幸災樂禍，或者唯我獨尊的“傲氣”。領導老師的這種態度讓我感受到了溫暖，讓我有了在這種融洽環境中工作的動力和情感支援。
自己還是學生的時候，基本都是按部就班的在學習，完成好老師佈置的任務之後再按自己的需要補充任務。現在自己是老師了，角色變化了，應該怎麼面對並適應這種變化呢?這時甘老師及時的給了我幫助。甘老師說的最多的就是要學會管理學生。而管理又是十分需要藝術的：管的太鬆，學生會放肆;太緊，會更叛逆。怎樣拿捏好這個尺度?甘老師笑著開玩笑地說：打一下再摸一下。這個“打”可不是說拳腳之類的暴力，而是就事不就人的批評;“摸一下”就是批評完了再鼓勵一下學生，說幾句他們愛聽的話。這種方式既讓學生知道到了自己的錯誤，也讓他們感覺到老師對他們的關愛，並不是故意針對他們本人的。甘老師屬於直言的人，有什麼都及時的很客觀的直接的給我提出來了。而胡老師屬於婉約派的，她很少直接跟我說我應該怎麼做，要怎麼做。她主要是通過給我講她自己的做法而讓我自己選擇怎麼做。
比如班上有個全校聞名的調皮娃娃，上課遲到，不守紀律，又吃東西，跟老師頂撞，髒話滿嘴，沒事還打打架，稱稱老大，給人感覺就是神經兮兮的。上課的時候我就傷透了她的腦筋，別的同學不守紀律的話，老師批評一下可以管一段時間，但這位同學完全不是那麼回事，一扭頭的時間就忘了：找同學說話沒人理，就自言自語;找同學借東西沒人借，就威脅;傳紙條還很猖狂的丟個拋物線出來!下位倒水喝，或者洗手。唉～每次上課我都是很沮喪的進教室，下課是慪飽了氣出來。老師的心情也是很影響課堂效果的，我老是向胡老師抱怨這位同學，胡老師也很急。她說這樣的學生確實很煩心，但是你不能把這種心情波及到其他學生，畢竟大多數學生還是在學習的，你如果因為這一個同學影響了自己的心情，進而又影響到上課，那其餘學生就很無辜了。她說她在課堂上和夕會上都會瞅機會表揚這位同學，給她戴戴高帽子，這樣她就會不好意思瞎搗亂了。
管理好學生了，上課才會有成效。教學同樣是一門藝術。如何把握好時間和重難點，如何讓學生有興趣並有效率的學習，這些對於我這個新手都是致命的要害。把握不好的話就沒有成績!而新手又是不熟悉教材的，於是我既需要熟悉課本，也需要清晰掌握每課時的重難點，還需要組織好自己的語言和課堂布局，以便能有效的利用課堂時間完成教學任務而且還要取得成效!於是，看教參，自己揣摩，想象課堂情境，觀摩我們英語組各位老師的課堂，認真參與集體備課，多把自己的想法與各位老師交流成了我的日常生活。在這裡，我要真誠的感謝我們英語組的各位老師。
不管每次我選擇去誰的課堂，他們都很熱情。而她們每個人都有一套很值得我學習的課堂風格。去聽肖老師和謝老師的課，可以讓我感受到學英語的激情，她們節奏明快，思路清晰，課堂氣氛相當活躍;去聽袁老師的課，可以讓我感受到她英語知識的豐富、一脈相承及結構的嚴謹;去聽邱老師的課，可以讓我感受到她的淡定、從容及對學生的親切;聽王老師的課，可以讓我覺得身邊處處是英語;聽康校長的課，可以讓我覺得英語學習可以有這麼多的活動和遊戲。進他們的課堂是一種學習，更是一種享受：當我思路不清晰，不曉得如何進行知識點講解的時候，只要去聽一聽她們的課，都有種茅塞頓開的感覺;有時候覺得很洩氣，或者很煩的時候，去聽聽她們的課後，就會有綠色好心情了。每次輪到我講公開課的時候，全體成員齊上陣，為我加油，課堂上各位老師都很認真的聽我講，很細心的把任何問題都記下來以便課後能及時交流，當然鼓勵的話也很著實讓我開心。
年輕老師的教學受到來自各方的關注：學生家長，搭班老師，學校領導，甚至是親戚朋友。這無形之中也給我增加了很多壓力。記得李校長有一次突然襲擊了我的課堂，課後他抽時間把我叫到辦公室仔細的點評了我的一節課，給出了鼓勵並給我提出了合理的有操作性的建議，其中一點就是大膽的跨學科跨年級聽課。各學科都有其特點，各學科老師上課也有其側重點，但各個老師都有其獨到的講課藝術。
感受不同學科老師的課堂，又可以讓我們吸納各位老師的精華，從不同的角度完善自己的課堂。杜老師上數學課時的微笑是一把殺手鐗，能震懾學生，同時也能減輕學生的思想負擔，使其能輕鬆學數學;肖校長在語文課堂上的風趣幽默總是能讓課堂更輕鬆活躍，走神或開小差的同學也能趁機進入學習的狀態;張楠的物理課氣場強大。年輕老師上課需要一種氣場，或者說氣勢，否則就很難鎮住現在的學生。每次聽完不同老師的課都有一種如沐春風的感覺，然後在自己的課堂上把偷學來的東西很自然的穿插進去，或者不經意間把別科目與英語聯絡起來，總是有一種意想不到的好效果，也增加了學生的新奇感，甚至還能讓學生小崇拜一下自己。
除此之外，學校舉辦了高效課堂展示、青年教師基本功大賽及開放周的課堂展示等活動，這些全校性的活動使我無論是在對課堂把握、駕馭的能力，還是臨時應變的能力，以及膽量、心態等方面都得到了很好的鍛鍊。現在的我在課堂上自信更多了些。
在蘭臺，我成長了不少，在角色轉化這條路上因為有了各位領導老師的幫助，也少走了不少彎路。但在教學方面我還有很多要提升的：如何豐富課堂內容，培養學生對英語的興趣;如何提高學生背單詞的效率、聽講的效率;如何能把一些難背的語法化繁為簡以便學生能輕鬆記憶等等。
最後，請允許我再次感謝各位領導同事對我工作上的無私幫助。謝謝大家!
老師經驗交流發言稿範文2尊敬的各位領導、老師們：
大家好!在過了一個忙碌而又充實的暑假後，今天在這裡再次見到這麼多熟悉而又親切的面孔，我感到非常高興!能夠代表班主任站在這裡發言，我感到十分榮幸而又有點激動。本人天分不足，而又生性懶惰。上學時沒有認真學習，工作後又沒有好好總結。今天的講話實在是有辱各位耳目，因此首先在這裡向大家道歉，說一聲Sorry!
在座的都是專家，行家裡手。我不敢班門弄斧。因為12班的老師平常都說在12班上課很舒心，在12班感到很有威信，我就講講這裡的緣故吧。
首先是各位老師的個人魅力和能力征服了學生。請允許我在這裡報一聲他們的名字：語文石書琴老師，數學王芳老師，物理王啟彬老師，化學何濤老師，政治黃來之老師，歷史王傑老師，地理熊振興老師，生物寧本傑老師。體育鄧發庭老師。大家對各位老師是相當熟悉的，而且無論我用任何言語都無法描述他們的魅力，因此我無需贅言，再次感謝他們，沒有他們的通力合作，我就不會有機會站在這裡。各位老師，你們辛苦啦!謝謝你們!
下面我就談談我的一點做法，和大家來討論幾個案例，請各位批評指正。
(1)樹立科任教師的威信。
一個巴掌拍不響，眾人拾柴火焰高。12班學生底子薄，班主任能力差，我深知要帶好這個班必須依託各科任老師。因此我特別注意樹立科任老師在班上的威信。例如，七年級時我是這樣向學生介紹石老師的，開學典禮上代表老師講話的就是我們的語文石老師，大家已經領略她的風采，在以後的生活學習中大家就會明白她既是一位好老師更是我們的好朋友、好媽媽。
數學王芳老師中途接手，我對學生說，王老師剛剛辛苦三年，本該下來休息。為什麼要來接我們班呢?就是因為她教學成果顯著，只要我們儘快適應，我們的數學一定會更上一層樓。九年級時，化學鄧老師身體不好，幾次請假，還暈倒在我班課堂上。
我對學生說，同學們想一想鄧老師這是何苦啊?不就是怕影響我們嘛，身體稍好一點就來給我們上課，還暈倒在課堂上，就是咱們親生父母也不及於此啊。何老師中途接手，可是孩子們沒有把他當後爹，我是這樣對學生說的,何老師歷屆九年級，年輕有為。大家只看汪老師還痴長几歲只帶一個班加班主任，何老師帶三個班還加班主任，可見能力不一般。就這樣無論是哪一位老師初到12班上課，我都會先向學生介紹他們的過人之處，使得孩子們一開始就會認為我們的老師是最棒的，就會喜歡他們，喜歡他們的課程，聽從老師的安排，接受他們的教育。另外對於老師反映出來的問題，我在處理的時候也採取了一點策略。每次月考後我都會及時召開班級課任教師會，每個星期我都會向科任老師徵求對班級秩序、課堂氛圍、學習狀態等方面的看法。
對於老師反映出來的問題，我沒有向學生橫加指責，例如，我會這樣單獨對學生講，王建，數學王老師說你這段時間狀態特別好，她特別滿意，可是她特別擔心你的卷面，如果卷面不出問題，你的會考絕對沒問題。你一定要注意喲。周鵬，石老師說現在再也不擔心你的語文閱讀啦，作文水平也提高啦，你要再接再厲啊，如果注意一下書寫就可以更放心啦。何致遠，物理老師說你的物理很紮實，只要每次都認真完成老師佈置的任務就不會有問題。所以每次的作業你要好好做哦。陳培頏，黃老師看你的幾大課優勢不大，說要加強你的政治，要經常親自檢查你的背誦。你要好好複習哦!就這樣既指出問題，又沒有讓他們感覺老師在告狀。他們非常願意接受，更有趣的是他們還經常問我各位老師目前對他們的看法。尤其是王建，每個星期都會問我，汪老師，老師們對我這個星期的表現咋樣看的啊?
(2)模糊概念，讓敏感話題不敏感。
班主任每天既要教學，又要處理班級事務。如果在處理班級事務上花太多精力，勢必影響教學。尤其是一些敏感而又棘手的問題時，可以不要太敏感。
七年級下學期期會考試，一名尖子生大幅下降，在科任老師提醒下，我注意到是他精力分散的緣故。我沒有找他談話，我寫了一張紙條夾在試卷中給他，我寫的是：凡是立志遠行的人，絕不會因為路邊的風景而駐足片刻。過了兩天，他找我要求調座位。我問：為啥啊?他回答說：我曉得你的紙條的意思啦,您放心，我以後會集中精力搞學習。果然，他最終錄取一中實驗班。拿通知書那天，我鼓勵他不要分散精力，拼搏三年，衝刺清華。他說：汪老師放心，那張條我還記得。
同樣的事情也發生在一個女生身上，這一次簡直是在班上掀起軒然大波。有一天中午，我照例是在吃過午飯後去教室，還沒到門口就聽見裡面熱熱鬧鬧的，我一在門口，他們又頓時平息下來，個個裝模作樣地做起作業來。我不知道事情詳情，啥也沒有說，就去了我的辦公桌，剛剛坐下來，一個女生就走過來，全班的目光也都過來啦。我就想：看樣子這件事還不小哦。我就故意沒理會那個女生，有一搭沒一搭地整理我的桌子。她開口啦，十分委屈地喊我一聲老師。“嗯”，我就嗯了一聲。“陳棠他……”她沒有說完，就遞給我一張紙條。我一看，上面寫的是：我喜歡你……我一下子就明白是咋回事啦。
全班都在看我咋辦呢。可是這一次我沒有把他們兩個叫到教室外面去。我乾脆一本正經地把內容大聲念出來：某某某，我喜歡你。接著就一串連珠炮似地說：好啊，這很好啊!沒啥不對呀。喜歡你你還告狀啊，你是要他說恨你你才高興啊?要是有人說喜歡我，我高興都來不及哦。你看你長得漂漂亮亮，文文靜靜，學習也不錯，別說他喜歡你，我估計大家都喜歡你喲，我，還有老師們也都喜歡你喲。我又故意問幾個男生，易海民，胡翰文，你們喜不喜歡啊?他們都回答喜歡。我又問幾個女生，陳燁，江楠，你們喜不喜歡啊?當然她們都會對喜歡。我又問全班，喜歡的請舉手。一下子，全舉手啦。
我於是對那個女生說：你看你看，沒人不喜歡你哦。好事，好事啊。不委屈啦啊，你呀要好好努力啊，要對得起全班同學對你的厚愛，還要讓更多的人喜歡你才對喲。“嗯”，那個女生高高興興的'上了座位。我又把那個男生叫過來，還是當眾說，喜歡人，是好事，喜歡大家都喜歡的人說明你有眼光。不過，看樣子，你還要好好學習，提高成績，好好做人，讓別人也喜歡你呀。男生很乾脆，就一聲：我一定好好幹。出乎我的意料，全班都給予熱烈掌聲。於是紙條風波平息，而且三年中再也沒有男生女生事件糾葛。
(3)因勢利導，及時調控
網上一個你呀，網上一個我。上網不知害了多少你和我。如今不知多少學生迷上了網路。一度因為學生迷戀上網，我也是舉手無措。我知道堵是堵不住的，只有正確引導才是上策。於是，我在班上選出兩個在班上影響力較大的網路高手，張恆和楊航。分別和他們談話。叫他們各自建立一個群。張恆負責將學習、品德較好的同學加入他的群;楊航負責將玩性較大的同學加入他的群。而我化名為他們的表哥加入他們的群。在張恆的群裡面，我是大四的學生，輔導他們的作業，教一些學習方法;和他們講面對就業的壓力，鼓勵他們努力學習;傾聽他們的困惑，解決他們的煩惱。在楊航的群裡面，我是一個本來學業優秀因迷戀網路遊戲而大學聯考落榜的社會青年。和他們談我的失意，在外打工的艱苦，告誡他們不要迷戀網遊。就這樣，班上玩網遊的少了，而且我還可以及時瞭解他們的動態。王建，易海明等同學經常對我說：汪老師，你太神啦!我就是這麼想的。
老師們，以上是我的幾個不成熟的案例總結，雖然在我班上，在那幾次，效果還不錯，但是缺乏理論指導和依據，不知是否正確。如若哪位老師有意見，還請多多指教。最後再次感謝各位領導、老師給我這次機會在此發言!祝大家身體健康、工作順利;祝蘭臺中學2012年會考再攀高峰!
老師經驗交流發言稿範文3今天，學校安排我作為小課教師代表站在這裡發言，說實在的不知說些什麼。當我接到這個任務的時候，我思來想去，自己既不是一位班主任，也不是一位主科教師，作為小課教師的我，對學生的瞭解實在是太少了，我甚至認為自己從未和學生真正心與心交流碰撞過，我真的從心底裡認為自己對學生的人生沒有什麼影響，所以我站在這裡十分心虛。但任務接到了，沒有辦法，只好癩蛤蟆墊床腿——硬撐。我就代表小科教師說說我們在教學中的一些酸甜苦辣，說的不當之處，敬請各位批評指正。
首先，小科教師要擺正自己的位置。
我們小科教師經常在辦公室裡戲稱自己為副課老師，因為我們的學科分值少，特別是我們生物。因為分值少，我們的學科不可能佔用學生太多時間。學校也有明文規定“小科不許留課外作業”，這也就是說，我們所有的教學任務必須在課堂40分鐘內完成，小科絕對不能擠佔課外時間，擠佔課外時間就有喧賓奪主的嫌疑，這是我們要把握的底線。教學用時少，是不是就不要求質量呢?當然不是。那就要求我們在有限的時間內完成更多的教學任務，把每一節課都上成高效課。
其次，讓學生擺正小科在會考中的位置。
現在的學生都是很現實的，因為小科在會考中佔的分值少，有許多學生並不在乎這20分，他們天真的認為考前抽時間讀一讀、背一背就能順利通過考試。也有學生認為僅憑他的聰明勁就能應付考試。這些想法都是極其錯誤的。今天的會考，每門學科都在絞盡腦汁翻新花樣，提高難度，他們這些教研員都以“出題難倒學生”為榮。怎樣讓學生重視小科學習呢?我就舉兩個例子來說一說吧。
第一個就是12班，也就是汪巨集志老師班裡的曾林同學。這位同學是班裡的頂尖高手，參加過調考，智力是超群的，但他的小科一定是平平的(也許吧，我不知他今年的會考成績怎樣。)我在12班上了一年的生物課，我不知道他拿過幾次生物書。每次上課時，他要麼是跟著聽天書，要麼是愛聽不聽或者乾脆在下面偷偷做其他學科的作業。每次給他說，他也是表面答應，而後我行我素。當然，他每次考試的成績也不會太理想。終於有一次，他的月考生物成績滑到了個位數，我覺得我不得不找他談一下了。那次月考後，我評講完月考試題，留出了多的時間，把他叫出了教室，我問他對這次月考成績的認識，他也許是認為這個成績實在是對不起人，深深的低下了頭。於是，我給他講了英國國王查理三世遜位的故事，這個故事的核心內容是這樣的：
“少了一個鐵釘，丟了一個馬掌。
少了一個馬掌，丟了一匹戰馬。
丟了一匹戰馬，敗了一場戰役。
敗了一場戰役，失了一個國家。”
針對這個故事，我對他說：曾林，你很聰明。查理國王的失敗，最終是因為少了一個馬掌釘。會考也是一場沒有硝煙的戰爭，會考的成敗也取決於其中的任何一個細節，十門學科，每門學科都可能是就是那個馬掌釘，它們都可能會導致你會考的失敗，你認為呢?
這個孩子很聰明，後來上課的態度也有一定變化，但我不能肯定他會考是否會成功。對於像曾林這樣的同學，一個我們也不敢放棄，我們也不好意思和他們硬來。因為是小科嘛，你把他思想工作做不好，有些稀裡糊塗的同學會真的不學你這門課的(我曾經碰到過這樣的倔學生)。我們小科老師好難啦，還要求到他們學習。
再來說一個調皮的孩子吧，11班王啟斌老師班裡的熊旅遊。我們學校的小科老師普遍帶上十個班，由於帶的班多，所以認識班裡每一個學生是不現實的，特別是那些非目標生。由於我們認不到他們，所以他們上課就更“欺負”我們一些。
記得那是星期一下午第二節課，可能是上第一節課的老師拖了一下堂，有上十個男生就故意上廁所上來遲到了，其中有一個就是熊旅遊。(因為這個孩子坐在第一排，以前上課都認得他了。)罰不責眾嘛，我讓他們快速上位，催他們快點拿書。你看那個熊旅遊，上位後像個沒事人一樣，不僅沒拿書，還惹同坐玩。我看了實在氣不過，但還是強忍怒火提高聲音說：“熊旅遊，你的書呢?”這個“小刺蝟”聲音比我還大，反駁道：“沒有書!”我那時真的氣暈了，大吼道：“沒有書?沒有書就滾到後面站著聽!”這一整節課我都覺得上得索然無味，甚至在上課過程中我都在想：我來上課是為了找氣的嗎?教學任務完成後，我把他叫到教室外面，因為我不想和他結怨，我不想在班裡給自己多樹一個“敵人”。我幫他分析了我們這次矛盾原因及思想根源，讓他真正認識到自己錯了。最後我送他兩句話：“尊重別人，尊重自己。善待別人，善待自己。”並簡要給他解釋尊重別人也是尊重自己，善待別人也是善待自己。
對待像熊旅遊這樣的學生，我們一是沒有時間，二是沒有太多精力去管他們。後來，我還是時不時聽到11班其他老師說到這個調皮學生，所以我在心裡也經常替這個孩子惋惜：他很聰明，但他不爭氣。
也許我們的教育不是萬能的，好多調皮的孩子都非常聰明，但我們找不到適宜他們的教育方法。特別是我們小科教師，課時少，教育的連續性確實跟不上，我們只求那些調皮的學生上課不搗蛋就是燒高香了，這也許是我們小科老師心中永遠的痛。
第三，課堂上要努力做到關注每一個學生。
前面我說到過，小科老師記住每一個學生的名字不容易，其實，學生也很清楚這一點。
那是我第一年調到蘭臺時發生的一件事，那時，我帶全年級的生物課。有一次下課後，一個活潑的女同學跟著我跑出教室，滿臉堆著笑問我：“老師，你怎麼認得我?”剛開始我一怔，但我馬上就反應過來了，因為剛才在課堂上我點她回答過問題，也許她正為“小科老師都認識我”為榮了。我於是也笑著對她說：“因為老師覺得你每次上課都很認真，生物知識也很全面。老師很早都認識你了呀。”這位女同學後來生物越學越好，最終也順利考取了一中，考取了大學。這件事給我感觸很大，所以在後來的教學中，我力爭去記住每一位學生的名字，讓他們都認為：老師很關注我!
第四，努力爭取班主任配合課堂管理。
藉此機會，我謹代表所有的小科教師向所有的班主任們表達我們深深的謝意。在我們平時的教學過程中，特別是最後會考的衝刺階段，我每天的晚自習都是五個班，如果不是你們的不計得失的幫助我，我是不可能堅持到底的，謝謝你們!
作為一名小科教師，也許你教過的學生很多，但能記住你的卻很少;也許你付出的汗水很多，但得到的回報卻很少。但我們，既然選擇了這個職業，選擇了這個學科，我們就要負起一份培養孩子科學素養的責任。為了孩子們的將來，我們要淡定，我們要無怨無悔。
