會考語文試卷結構上沒有大的變動，但命題內容已實現了由考查知識到檢測能力的全面轉變，考生在備考的時候要更加重視試題的鍛鍊。下面是本站小編為大家整理的會考語文模擬試題及答案，希望對大家有用!
一、選擇題(每小題2分，共24分)
1.下列各組詞語中加點字的注音有錯誤的一項是 ( )
A.狼嘷(háo) 冗長(rǒng) 旱獺(tǎ) 水洩不通
B.砭骨(biān) 參差(cī) 星宿(xiù) 潸然淚下
C.枷鎖(jiā) 蹂躪(lìn) 熟稔(niǎn) 巧言令色
D.青荇(xìng) 穠麗(nóng) 涸轍(hé) 手舞足蹈
2.下列句子中，加點的成語運用不恰當的一項是 ( )
A.看著傣族姑娘們優美曼妙的舞姿，遊客們紛紛拍手稱快。
B.網際網路給人們帶來的便利真的是不容分說，點一點滑鼠，你就可以在廣闊的網上恣意漫遊。
C.小劉是一個熱心的人，非常樂於助人，凡請他幫忙的事他都無所不為。
D.王校長說：“剛才我的發言，僅是拋磚引玉，希望各位老師踴躍發言，提出更好的建議。”
3.下面句子沒有語病的一項是 ( )
A.孩子能否樹立正確的財富觀，是他們形成良好人生觀的關鍵。
B.通過“一二•九”愛國主義主題教育活動，使廣大同學進一步增強了社會責任感和歷史使命感。
C.多讀多寫，至今仍不失為好的學習語文的一種方法。
D.各級各類學校正在深入開展“自我養成、自我成長”的主題活動。
4.將下列句子組成語段，順序排列正確的一項是 ( )
①這樣長而富有變化的墨線是中國畫的特點。
②宋代梁楷《李白行吟圖》中李白的一件斗篷，只用了不到十根線條，便勾勒出人物身體的結構、衣褶的變化。
③線條的起落及抑、揚、頓、挫都清楚可辨。
④造型以線條為主，是中國畫區別於西洋畫的重要特徵，它是中國書法用筆方法的發展和延伸。
⑤中國畫以“畫中有詩，詩中有畫”的獨特風格，聞名世界。
A.④⑤③②① B.⑤④②③① C.⑤④③②① D.④⑤①②③
5.下列語句中沒有使用修辭手法的一項是 ( )
A.春月是一隻青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的簷角。
B.命運即使讓你錯過了夕陽，也必將讓你看到滿天的彩霞;命運即使讓你錯過了月亮，也必將讓你看到滿天的星星。
C.大家都很喜歡他，因為他長得像周杰倫。
D.火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪湧著一艘艘的艦船。
6.提取下面句子的主要資訊，正確的一項是 ( )
為了加大鄉村旅遊的吸引力，紅花崗區根據轄區內文化旅遊資源稟賦及鄉村旅遊開發現狀，打造出極富各鎮特色的鄉村生態旅遊景點。
A.紅花崗區根據開發現狀。 B.紅花崗區打造出旅遊景點。
C.紅花崗區加大了鄉村旅遊的吸引力。 D.紅花崗區打造出極富各鎮特色的鄉村。
7.下面情境中，小晨表達得體的一項是 ( )
【情境】小晨和小鵬約好週末一同去科技館參觀。小晨去小鵬家找他，小鵬的奶奶開了門。
A.我要找一下小鵬。我和他去科技館參觀。
B.您是誰啊?小鵬在家嗎?我找他有事。
C.您好!是奶奶吧?我是小晨，我和小鵬約好去科技館，他在家嗎?
D.你好!我想找小鵬去科技館，你讓他馬上出來。
閱讀下面的選文，完成8～12題。
【甲】十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”
公與之乘。戰於長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
(《曹劌論戰》)
【乙】醉裡挑燈看劍，夢迴吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白髮生!
(辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》)
8.下列加點詞解釋有誤的一項是 ( )
A.又何間焉(參與) B.公將鼓之(戰鼓) C.望其旗靡(倒下) D.可憐白髮生(可惜)
9.下列句子沒有省略現象的一項是 ( )
A.齊師伐我 B.可以一戰 C.一鼓作氣，再而衰，三而竭 D.下視其轍，登軾而望之
10.下列詞句朗讀節奏劃分錯誤的一項是 ( )
A.五十/弦翻/塞外聲 B.沙場/秋/點兵 C.可憐/白髮生 D.夢迴/吹角連營
11.對選文內容賞析有誤的一項是 ( )
A.【甲】文中，曹劌認為取得戰爭勝利的基本條件是政治上“取信於民”。
B.【甲】文中，兩個“未可”和兩個“可矣”，暴露了曹劌作戰中獨斷專橫的特點。
C.【乙】詞中，“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”這兩句選擇快馬、強弓兩個典型事物，分別從視覺和聽覺兩方面，概括而又生動地再現了緊張激烈的場面。
D.【乙】詞抒發了作者渴望抗敵救國、建功立業的愛國情感和報國無門、壯志未酬的悲憤。
12.對選文寫作手法分析有誤的一項是 ( )
A.同為戰爭題材，【甲】文重在“論”戰，略寫戰爭經過;【乙】詞重在“繪”戰，再現戰爭陣容。
B.【甲】文主要通過對話表現人物;【乙】詞主要通過“醉裡”“夢迴”的情景表現人物。
C.【甲】文用“戰則請從”過渡，內容由“論”而“戰”;【乙】詞用“可憐”轉換，風格由雄壯變得悲壯。
D.【甲】文以寫實為主，有敘有議;【乙】詞融夢幻與現實於一體。兩者均富有浪漫色彩。
二、非選擇題(共46分)
13. 將下列句子譯成現代漢語。(4分)
(1)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
(2)不以物喜，不以已悲。
14.根據提示寫出空缺的句子。(10分)
(1)行到水窮處， 。(王維《終南別業》)
(2)何當共剪西窗燭， 。(李商隱《夜雨寄北》)
(3)海日生殘夜， 。(王灣《次北固山下》)
(4) 《天淨沙•秋思》中，表達作者思鄉之情的句子是： ， 。
(5) 千古興亡多少事，悠悠， 。(辛棄疾《南鄉子•登京口北固亭有懷》 )
(6)近幾年，國家出臺了許多政策，要努力改善百姓居住條件。杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中“ ， ”兩句就體現了這種美好的願望。
(7)蘇軾在《水調歌頭》中望著明月遙祝兄弟平安，現在人們也常常用來祝福親友的詞句是 ， 。
15.名著閱讀。(4分)
他一直講到晚上，臨走的時候，他和藹地和我告別，我才知道他並不凶惡，也不可怕。我一想起他曾這麼無情地毒打我，就難過得流淚，並且總也忘不了這件事。
這段文字出自《童年》，該書的作者是 。縱觀全書，文中的“他”最主要的性格特點是________________;“我”曾被他無情毒打至昏死是因為__________________
(事件);但茫茫黑暗中也有給了“我”力量和支援的人，如在“我”捱打時用自己的胳膊幫“我”擋著樹條子的__________。
16. 綜合性學習。4分
湖南衛視父子親情互動秀《爸爸去哪兒》徹底火了。星爸們帶著孩子去鄉村體驗生活，各種突發狀況、糗事、歡笑層出不窮，特別是林志穎和兒子Kimi的互動，讓網友大嘆爸爸對孩子成長的重要。如果你是編劇，要領著《爸爸去哪兒》劇組到你的家鄉錄製欄目，你的設想是怎樣的呢?請完成下面的問題。
(1)你想帶領劇組到家鄉的哪個富有地方特色的景點去體驗生活?為什麼?(2分)
答：
(2)如果一個孩子因為畏懼困難想要退出，作為編劇，你會怎樣有效地勸說孩子留下來?(30字以上)(2分)
答：
閱讀下面文章，完成相關問題。
(一) 學 費
滿震
開學了，報名去。報名的時候一是要交假期作業，二是要交學費。假期作業我都是認認真真完成，而學費卻正好相反，我總是不能一次性交齊。學費總共兩塊五毛錢，我只帶了一塊錢。這還是我媽跟親戚借五毛，又賣了十個雞蛋才湊齊的。
“那餘下的一塊五什麼時候交呢?”陳老師問我。
我說：“我媽說等收了稻子賣了錢就交。”
我注意到，大多數學生跟我一樣不能一次性交齊學費，有的先交一部分，剩下的訂一個口頭“還款計劃”，慢慢續交，猶如如今的“分期付款”;也有的一毛錢沒有，只給老師一個口頭承諾，什麼時候有錢什麼時候交。
過一段時間，陳老師就會在下課前留幾分鐘時間念一回“欠費生”的名字：“滿震、王正義、徐公超、徐正洲、項前、徐正翠、徐立翠……以上同學學費還沒有交齊，希望你們按照自己的承諾儘快補交。”
我們所有被點名的學生，都感到很難為情，低下頭，不敢看老師，不敢看同學，彷彿做了什麼丟人的事。
經過陳老師一次又一次的點名催促，欠學費的學生逐漸少了。後來陳老師除了在班上點名，末了又補一句：“這些同學下課後請到我辦公室來。”
到老師辦公室去，這慣常是在課堂上犯了錯誤而老師未來得及處理才能“享受”的“待遇”。在老師的辦公室裡，我們戰戰兢兢地訴說家裡的困難，請求老師再寬限一段時間，再次給一個“什麼時候一定交錢”的口頭“保證”。
“滿震同學，你不是說等收了稻子賣了錢就交錢的嗎?現在稻子應該早就收完了，為什麼還不交呢?”陳老師還記得我開學時的承諾。
我說：“妹妹生病住院，家裡又借了不少債。我媽說實在沒錢。”
“那什麼時候有錢呢?”
我低著頭，不知道怎麼回答。
於是過一段時間就又被點一次名，又被叫到老師辦公室去一次。每次被點名，被帶到老師辦公室，我都覺得是在受煎熬，是在受刑。
學期快要結束的時候，陳老師不再做我們的班主任。有一天下課後，新任班主任王老師把我們最後三個欠學費的同學又叫到他的辦公室。我們做出“要錢沒有，要命有一條”的滿不在乎的樣子，等著老師發落。可是王老師卻告訴我們一個出乎我們意料的訊息，他說：“你們幾位同學家裡確實非常困難，經學校領導批准，你們所欠的學費就不用再交了，全部予以減免了。”當時我的心裡真的有一種如釋重負解放了的感覺。
走出老師辦公室，我情不自禁唱了起來：“解放區的天是明朗的天，解放區的人民好喜歡……”
想到這一學期來，因為學費，陳老師像催命鬼似的死盯著我不放，搞得我抬不起頭來，心靈受到重傷，我對陳老師的怨恨一下爆發。我轉身闖進陳老師的.宿舍，我說：“陳老師，我想告訴你一個好訊息。我欠的學費學校給我減免了。我再也不用受你的折磨了。”說完，我調頭就走。想到陳老師一定讓我氣得夠嗆，我心裡好舒暢，又情不自禁唱了起來：“解放區的天是明朗的天，解放區的人民好喜歡……”
第二學期開學報名的時候，王老師悄悄跟我說：“有件事我想來想去還是應該告訴你們。上學期你們三位同學欠交的學費其實是陳老師代你們交了。而陳老師囑咐我不要告訴你們，是不想讓你們覺得欠他的情。現在陳老師已經調到外地學校去了。我覺得我還是應該把真實情況告訴你們。”
這更是我們沒想到的。想到自己不識好歹反而恩將仇報的魯莽行為，我這心裡真是愧疚啊。我想當面對陳老師說一聲對不起，遺憾的是，陳老師調離我們學校以後多少年我也沒見到過他。
17.這篇小小說主要講述了一件什麼事?請用自己的語言概括。(2分)
答：
18.文中畫波浪線的句子主要運用了哪種描寫手法?有何作用?(2分)
答：
19.“我”兩次唱“解放區的天是明朗的天，解放區的人民好喜歡……”分別表現了“我”
怎樣的心情?(2分)
答：
20.文中畫橫線的句子能否刪去?為什麼?(2分)
答：
(二)核輻射離我們有多遠
①2011年3月11日，日本發生9.0級大地震，隨後引發福島核電站爆炸，使人們產生了對核輻射的恐懼。3月16日，北京六裡橋一些大超市裡買鹽的隊伍排了將近400米。全國各地迅速掀起一股搶鹽的熱潮，各大超市很快都無鹽可買。“含碘物品可以預防核輻射”“以後的海鹽都被汙染了，不能吃”這些說法無不顯示出人們對核輻射的擔憂和恐慌。
②因此，我們有必要對核輻射進行一些相關的瞭解。
③日常生活中的核輻射無處不在。事實上，我們生活的世界裡有著各種各樣的輻射：從穿越星系而來的宇宙射線、核電站的核燃料到家裡的大理石地板磚，從醫院的X光機到陽光裡的紫外線，從手機、微波爐、高壓線到電視臺廣播臺的訊號塔，輻射無所不在，到處都是可能成為人們畏懼輻射的物件。對此不必過分擔憂，只有過量的放射性照射才會對人體造成傷害。
④核輻射就是放射性元素產生的輻射，主要分為兩類：天然輻射和人工輻射。生活在地球上，每個人每時每刻都受到天然存在的各種電離輻射的照射，這種照射統稱為天然本底照射。天然輻射包括宇宙射線和天然放射性核素，是人類接受輻射照射的主要來源。人工輻射是指與核相關的人為活動引起的對公眾的照射，主要包括醫療照射、核爆炸和核動力生產。核爆炸在大氣層中形成人工放射性物質，核能發電等核動力生產中產生的放射性物質被釋放於環境，使環境受到廣泛的汙染。
⑤描述輻射防護劑量學的國際標準單位是“西弗”。西弗是個非常大的單位，因此通常使用毫西弗、微西弗。1毫西弗等於1 000微西弗。人體遭受過量輻射，可能導致疲勞、頭昏、失眠、皮膚髮紅、潰瘍、出血、脫髮、白血病、嘔吐、腹瀉等，有時還會增加癌症、畸變、遺傳性疾病發生率，影響幾代人的健康。一般來講，身體接受的輻射能量越多，其放射病症狀越嚴重，致癌、致畸風險越大。
⑥放射線引起的生物效應是一個非常複雜的過程，分為確定性效應和隨機性效應。確定性效應的嚴重程度與劑量有關，而且存在一個閾(yù)劑量。人體不同組織或器官對射線照射的敏感程度差異很大。一般而言，這些組織效應發生的頻率隨劑量而增加，其嚴重程度也隨劑量而變化。比如男性生殖器官，一次達到0.15毫西弗的照射劑量，就可引起暫時不育，達到3.5毫西弗，就可引起永久不育。隨機性效應被認為無劑量閾值，其有害效應的嚴重程度與受照閾劑量的大小無關，能發生致癌效應和遺傳效應。通常由輻射引起癌的概率隨劑量的增加而增大。隨機性效應是X射線在低劑量率、小劑量照射時對人群的主要危害。
⑦核能的確清潔高效，但核洩漏則會給人類帶來無窮無盡的災難。這次日本福島第一核電站爆炸造成的危害尚難估算，但有史以來最嚴重的核事件，即1986年4月26日前蘇聯的烏克蘭共和國切爾諾貝利核能發電廠發生的嚴重洩漏及爆炸事故造成的危害至今令人“談核色變”。這次事故造成的放射性汙染殃及前蘇聯15萬平方公里的地區的694.5萬居民。核電站周圍30公里範圍被劃為隔離區，在此後長達半個世紀的時間裡，10公里範圍以內將不能耕作、放牧;10年內100公里範圍內被禁止生產牛奶。參加救援工作的83.4萬人中，已有5.5萬人喪生，7萬人成為殘疾人，30多萬人受放射傷害死去。烏克蘭共有250萬人因切爾諾貝利核事故而身患各種疾病，其中包括47.3萬兒童，至今仍有被放射線影響而導致畸形胎兒的出生。專家預計，消除此次事故造成的汙染需要800年的時間。
21.本文的說明物件是什麼?
答：
22.本文第③～⑥段分別介紹了有關核輻射的哪些內容?
答：
23.畫線句“一般來講，身體接受的輻射能量越多，其放射病症狀越嚴重，致癌、致畸風險
越大”中，加點詞“一般來講”能否刪去?為什麼?
答：
24.文章第④段主要運用了什麼說明方法?請結合文章內容，具體說說該處使用這種說明方
法的作用是什麼。
答：
(三)模仿他人與保持個性
暮光樓
①有這樣的一則漫畫，題目叫“媽媽的心願”：雞媽媽指著一隻拿了游泳冠軍的鴨子，對自己的孩子說：一定要向鴨先生學習，長大了當游泳冠軍!
②漫畫中的雞媽媽功利化思想意味極濃，要求自己的孩子一味地模仿鴨子，拋棄自己的個性，目的就是為了爭取一個所謂的游泳冠軍。
③此舉可謂可笑至極。說其愚蠢至極也未嘗不可。至於其原因，我自有我的看法。
④中國近代的思想革命主將魯迅先生曾經說過：“拋棄個性的民族無疑等同接近於死亡。”我認為此話言之有理，諸多事實也說明的確如此。在此我便不多加以論述。誠然如此，如若我們全然拋棄自己的個性，一味地去模仿他人，就如同丟棄自己生存的本能，無疑等同於自取滅亡。不可不謂悲哀至極。
⑤然而事實往往便是如此。我們毫無資格嘲笑漫畫中的雞媽媽目光短淺、急功近利。它只是充當一面鏡子，以便讓我們認清我們自己，認清我們所處的現實社會。誠然，我們身處的社會、生存的現實世界又何嘗不是如此?的確如此，我想。現實社會存在另外的一個雞媽媽，更多的雞媽媽。她們也要求我們盲目地模仿所謂的成功者，事業成功的，大學聯考成功的，一味地照搬他人的經驗，全然拋棄自己的個性。因而我們成為他人的複製品抑或可稱克隆品。且是次品，毫無個性可言。
⑥ 。例如新中國成立之初，百廢待興，國家沒有堅持實事求是的原則，一昧照搬蘇聯老大的經驗，穿別人的舊鞋，走人家的舊路。結果可想而知，你我皆心知肚明，在此我不便明說。諸如此類的行為無疑相當於我們看見別處的摩登女郎穿著時尚的裙子，便不顧一切地搶來套在自己的身上，然而不僅不合身，而且背後還涼颼颼的。方知此乃是露肩露背的裙子，而且背後還穿了一大洞，以致引來外人的恥笑，自取其辱。
⑦這種東西不是單純意義上“拿來”的，更不是魯迅先生所倡導的“拿來主義”，而是全盤照搬的毫無創新的毫無個性的“搶來主義”。結果得不償失，反而喪失了自己的本性。
⑧如此這般的模仿別人是極不可取的，我們不能人云亦云，不應成為他人的複製品，還應保持自己的個性，不迷失自我。然而這又是極其難以被社會所認同、所接受的。前些年不是凌空冒出“七科掛紅燈”的男孩嗎?其聲稱不願被教育扼殺自己的個性，想保持自己的個性。但社會不是將其歸類為壞男孩嗎?但縱然如此，二十世紀時的西班牙藝術大師畢加索所創立的“立體主義”不是被稱為垃圾嗎?而現在卻被人們奉為經典。所以我們大可不必灰心，應該繼續保持自己的個性。
⑨拋棄個性的人無疑等同接近於死亡。我們不可全盤模仿別人，而應實事求是，取其精華，還應保持個性，使其不被扼殺，培養獨創意識。
25.文章由一則漫畫開頭，有何好處?(2分)
答：
26.閱讀全文，簡要概括作者的主要觀點。(2分)
答：
27.請給第⑥段橫線處填寫一句承上啟下的句子。(2分)
答：
28.你對第⑧段畫橫線的現象有何看法?請簡要談談你的理由。(2分)
答：
三、寫作(共50分)
29. 請從下面兩個題目中任選一題作文。
題目一：青山綠水話小康
題目二：根據提示，按要求作文。
如果說生活是一幅畫，那幸福便是這畫面上最鮮豔的花朵;如果說生活是一首樂章，那幸福便是這旋律中最歡快的音符……生活中，幸福無處不在，從陽光到雨露，從親情到友誼，從播種到收穫，處處讓你感受到無限的幸福和快樂。
請以“幸福生活”為話題，寫一篇文章。
要求：①若選題目二，題目自擬，除詩歌外文體不限。
②結合生活實際，自選角度，自定立意，寫600字左右的文章。
③文中不得出現真實人名、地名、校名。
會考語文模擬試題答案一、選擇題(每小題2分，共24分)
1-5 CCDBC 6-10 BCBAA 11-12 BD
二、非選擇題(共46分)
13.(1)不是隻有賢明的人才有這樣的心性，所有人都有這樣的心性，只是賢明的人能保持這樣的心性不讓它喪失罷了。
(2)不因外物之優、個人之得而喜，也不因外物之劣、個人之失而悲。
14.(1)坐看雲起時 (2)卻話巴山夜雨時 (3)江春入舊年 (4)夕陽西下，斷腸人在天涯 (5)不盡長江滾滾流 (6)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 (7)但願人長久，千里共嬋娟
15. 答案：高爾基 吝嗇、貪婪、專橫、殘暴(答出任意一點即可) 把白色桌布染上了色 小茨岡(伊凡)
16. 答案(示例)：(1)白水洞。此洞群山起伏，高聳入雲，縱深十餘公里，風景奇特，山水秀麗。有懸崖峭壁、流泉飛瀑，有深奧莫測的“地下溶洞”，有綠水青山環抱的“高峽平湖”，有如入仙境的“渠道奇觀”，有兩峰劈立的“一線天”，有“美女梳妝”的高峰勝景，還有五六裡狹長山谷，一邊溪水如銀，一邊古樹參天，山徑彎曲，如入迷境，大有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的詩情畫意。
(2)寶貝，其實大家都遇到了和你一樣的困難，但是在戰勝困難過程中你是表現最棒的。闖過這些難關，下面還有更好玩的遊戲，相信你會繼續做得很棒，你的爸爸期待你有更棒的表現，我們大家也會努力支援你!有家人和我們這些大朋友的支援，你還想做逃兵嗎?
17. 答案：陳老師催我們交學費，最後他代我們交。“我”得知真相後，很愧疚。
18.答案：心理描寫，“在受煎熬”“在受刑”生動地描繪出“我”被點名時痛苦不堪的心理。
19.答案：第一次表現“我”得知免除學費後的輕鬆愉悅的心情。第二次表現“我”責難陳老師後歡快得意的心情。
20.答案：不能刪去。因為“跟親戚借”“又賣了十個雞蛋才湊齊”具體說明了“我”家境的貧寒。
21.答案：核輻射。
22.答案：第③段日常生活中的核輻射無處不在。第④段核輻射主要分為兩類：天然輻射和人工輻射。第⑤段核輻射對人體的危害。第⑥段放射線引起的生物效應。
23.答案：“一般來講”起限制作用，說明在一般情況下身體接受的輻射能量越多，其放射病症狀越嚴重，致癌、致畸風險越大，但不是絕對。體現了說明文語言準確、嚴密的特點。
24.答案：第④段主要運用了分類別的說明方法，其作用是對核輻射的種類進行分門別類的說明，使說明更有條理性。
25.答案：自然引出本文的論題：模仿他人與保持個性，生動形象，容易吸引讀者的注意力。
26. 答案：我們不可全盤模仿別人，而應實事求是，取其精華，還應保持個性，使其不被扼殺，培養獨創意識。
27.答案：諸如此般的事例比比皆是，歷史經驗教訓也俯拾皆是
28.答案：示例一：我贊成這種做法。因為這個男孩在當前教育制度下保持了自己的個性，沒有迷失自我。
示例二：我不贊成這種做法。因為當前教學有著先進的教育理念，很多知識都有利於我們開發大腦、提升素質，這“七科掛紅燈”男孩的行為過於偏激，千萬不可效仿。
