孩子要參加語文中招考試了，可是不知道怎麼複習比較有效。家長想幫忙，卻不知如何下手。其實家長可以督促孩子多做一些試題，鍛鍊考試能力。下面是本站小編為大家整理的中招考試語文試題及答案，希望對大家有用!
第一部分(共16分)
1.閱讀下面的文字，給加點的字注音。(2分)
《威尼斯商人(節選)》中安東尼奧慷慨( )正義，忠於友誼;《<陳毅市長>選場》中陳毅胸懷寬廣，高瞻( )遠矚;《一釐米》中陶影含辛茹( )苦，任勞任怨……這些人物使我們充分感受到無法抗拒的劇本魅( )力!
2.下面的詞語中有四個錯別字，找出來並改正。(2分)
甘霖 側隱之心 充而不聞 中流砥柱 痛心疾首 深居簡出
矜持 萬惡不赫 忐忑不安 一竊不通 才疏學淺 侃侃而談
錯別字
改 正
3.解釋下列句中加點的詞語。(4分)
(1)過了這麼些年，在尤斯頓車站的月臺上邂逅，他顯得那樣壯實……
(2)這是我經驗過來的情形……
(3)頭天晚上，我們為他餞行。
(4)莫非神祕的發跡使他神經錯亂了?
4.妙筆點評《水滸傳》。(2分)
原文：魯達又道：“老兒，你來。灑家與你些盤纏，明日便回東京去如何?”……魯達只把這十五兩銀子與了金老，分付道：“你父子兩個將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早來發付你兩個起身，看那個店主人敢留你!”
金聖嘆點評：寫魯達為人處，一片熱血直噴出來，令人讀之，深愧虛生世上，不曾為人出力。請根據選文，針對魯達的為人寫點點評(不必仿寫)。
5.下列句子中沒有語病的一項是( )(3分)
A.這條隧道已使用多年，裡面相繼出現了頂部滲漏、路面坑陷、道路泥濘等。
B.中國政府提出的“一帶一路”發展戰略將惠及沿線國家，促進這些國家的經濟發展。
C.目前，有些國家和地區出現了動盪局勢，難道這對世界和平有影響嗎?
D.在今年的女排亞錦賽上，中國女排輝煌地取得了八戰全勝的戰績，榮獲冠軍。
6.默寫古詩文名句，並寫出相應的作者或篇名。(3分)
(1)萬里赴戎機， 。(《木蘭詩》)
(2)潭中魚可百許頭， 。(柳宗元《小石潭記》)
(3)力盡不知熱， 。( 《觀刈麥》)
(4) ，五十弦翻塞外聲。(辛棄疾《 》)
第二部分(共54分)
(一)閱讀下面一首詩，回答後面的問題。(4分)
望洞庭湖贈張丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥聖明。
坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
7.詩中“太清”的意思是 。(2分)
8.下列關於本詩的理解正確的一項是( )(2分)
A.“八月湖水平”寫出了洞庭湖的水面平靜。
B.“波撼岳陽城”描寫了岳陽城搖搖欲墜的景象。
C.後兩聯表達了作者寄情山水、歸隱田園的願望。
D.全詩委婉表達了作者希望一展才華的政治抱負。
(二)閱讀下面的文言文，回答後面的問題。(13分)
【甲】親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，願陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。?
臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。
(節選自諸葛亮《出師表》)
【乙】包拯字希仁，廬州合肥人也。始舉進士，徙知端州，遷殿中丞。端土產硯，前守緣貢①，率取數十倍以遺權貴。拯命制者才足貢數②，歲滿不持一硯歸。
舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。
拯性峭直③，惡吏苛刻，務敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不苟合，不偽辭色悅人，平居無私書，故人親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。嘗曰：“後世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。”
(節選自《宋史•包拯傳》)
【注】①緣貢：趁著進貢的機會。②才足貢數：僅僅滿足進貢數量。③峭直：嚴厲剛直。
9.解釋加點詞的意思。(4分)
(1)此悉貞良死節之臣 ___________ (2)先帝不以臣卑鄙 ___________
(3)率取數十倍以遺權貴 ___________ (4)平居無私書 ___________
10.下列各組句子中加點詞的意義和用法都不相同的一項是( )(2分)
A.此先漢所以興隆也 所以然者何?水土異也(《晏子使楚》)
B.而未嘗不推以忠恕也 而能以天下事為己任(《趙普》)
C.故人親黨皆絕之 當餘之從師也(《送東陽馬生序》)
D.奉命於危難之間 刻唐賢今人詩賦於其上(《岳陽樓記》)
11.將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(2分)
(1)苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。
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(2)拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。
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12.閱讀【甲】【乙】兩文，回答問題。(5分)
(1)【甲】文第2段主要追敘了什麼內容?請簡要概括。(2分)
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(2)兩文同述為政與做人之道。諸葛亮建議後主要___________，包拯告誡後世子孫要__________。(各用一個4字短語回答)(2分)
(3)請用【甲】文中一個詞(短語)概括包拯這個人物形象。(1分)
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(三)閱讀下文，回答問題。(16分)
子夜曇花
恩師過世。其子邀我去拿些物品，留作永久的紀念。於是，我去他家搬回一株曇花。
也許是對老師的感情難以割捨吧，總覺得世間萬物，包括花魂鳥魄，冥冥中可以沉默交流。人離開了，見不到了，但他在我心中，於是便存在。
曇花搬回來，靜靜緊靠屋簷下數月。自春入夏，人花無語，歲月無聲，只有偶然翠綠，顯示出它對環境的適應。新葉緩慢自舊葉中長出。黑斑漸褪，花樹重新有著雍容氣度，一如恩師寡言的性格，在低調行事風格中，始終帶著濃郁而清晰的自信。我對花樹沒有期待，它存在，我已心滿意足。
就在尋常一天，竟意外發覺曇花已垂首含苞了。
何等驀然而來的驚喜!不是花開花落，而是花的訊息。像久別的人，傳來心花怒放的約會，直教人朝夕亟待。
久聞曇花只開一夕，是最七年級夜，也是最後一夜，充滿生命奮發與無常的哲理，便決心迎接它來臨的啟迪。
那幾乎是即時降臨，一旦發覺滿蕾的翌夜，便有如忍俊不禁的笑容，迫不及待地綻開。黑暗夜晚，潔白花朵，如冬天雪夜，沒有月光，星星也暗淡。它的來臨使人震撼，也使人驚惶。有一種漫步而來的綽約，以緩慢的節奏，進入生命最燦爛點，也是最頹廢點，沒有一絲保留，像愛與死!
猶如一張昂首的臉，花容就是一世青春。然而此花與眾不同，它的才情志向極端隱祕，因而選擇了寂靜無人之夜，不屑在白日與紅塵爭豔。
它極端美麗。尤其在孤獨時，要在眾芳國裡遺世獨居，又是何等勇毅果決?花開之夕，遂自有清雅幽香。香隨夜轉濃，瀰漫四周，有如昭告天下：在這一夜裡全世界只有一種花香，為一個人。為了此夜，必須是另一朵花，另一種香。永遠沒有重複，像一段情，或一個名字。
它的性格極其剛烈。它幽雅絕俗，不只有意逃避四周繁華，甚至鄙棄熱鬧，喜歡冷清。
它一夜盡情綻放無悔。花期雖短，綻放姿態卻極為狂放，有一種壯士捨身之悲壯。但每年花季有如轉世，無悔依然。
我隨即發覺，即使在短暫漆黑夜裡，它的笑容已日漸難以為繼，並帶著英雄的疲憊。本來雪白如銀的花瓣，光芒四濺，幾可灼傷人目;而後卻是慢慢蒼白如紙，只隱約露出些許其原來的風骨神韻。這一張臉，我想我最熟悉，最會為之傷心垂淚。那不只是物傷其類，更是命運中許多註定的無法迴轉和挽留。
生命的確如此!許多燦爛時光，有如曇花一現。花開剎那，如幻如夢，花不知自己在盛開，夢中人更不覺自己在幻夢。惟有夢醒花凋，方悉前塵過往。我知道今夜花會盡情怒放，正如黎明一定會來臨。
辭世恩師如此幻過，今日我也如此夢過，將來我的學生還會如此幻夢下去，最終我們便會一一走入夜裡。留下一生的紀錄，其實不過是花與夜的爭輝。
(文章有刪改)
13.在“久聞曇花只開一夕，是最七年級夜，也是最後一夜，充滿生命奮發與無常的哲理”一句中，“奮發”與“無常”各指什麼?這樣寫有什麼作用?(4分)
14.根據你的體會，分析“香隨夜轉濃，瀰漫四周，有如昭告天下：在這一夜裡全世界只有一種花香，為一個人”這句話的含義。(4分)
15.文中讚美了曇花的精神品質，請分條概括。(4分)
16.本文標題為“子夜曇花”，有什麼含義和作用?(4分)
(四)閱讀下文，回答問題。(21分)
還原善意的本來模樣
(1)故事發生在加拿大魁北克省的一個小城。
(2)一個風雪飄飛的傍晚，寒冷和積雪讓往日川流不息的馬路變得靜謐而安詳。在風雪的簇擁中，一輛白色的轎車像年邁的老人慢慢地向前蠕動，車上的魯尼茲小心翼翼地駕駛著，他接到了兒子高燒住院的電話，作為父親，他必須趕到醫院守候在兒子身邊。他心急如焚又全神貫注。
(3)走出不遠，魯尼茲便看到在前邊不遠處有一個蹣跚的身影在晃動。善良的魯尼茲似乎連想都沒想，就把車子緩緩地停在那個身影旁邊。“請問，需要我的幫助嗎?”他探出頭大聲地問道。
(4)上車的是一個約六十歲的老者，說前面不遠處的農場就是自己的家，上午出來辦事，沒有想到回來時公交汽車因雪大停運了，只好徒步走回去。
(5)主動搭載與人方便對魯尼茲來說是再尋常不過的一件事了，可他沒有想到這一次的善舉卻非比尋常。
(6)車在一個長長的斜坡上滑行，迎面有一輛轎車喘息著踉蹌著駛過來，魯尼茲下意識地開始踩剎車，然而，意想不到的事情發生了，車像醉漢一般，固執地調轉車頭向路邊撞去，一頭撞在一棵大樹上。
(7)等魯尼茲醒來，他已經躺在醫院裡，所幸，他只是斷了兩根肋骨，腦部受到震盪。他急於知道老人的情形，護士告訴他，老人做了開顱手術，還在昏迷中。魯尼茲心裡猛地一沉：他的好心，竟會給老人帶來如此的重創，這是他沒有想到的，他又想起自己不太富裕的家庭，他不知該如何應對這場突如其來的災難。
(8)老人的家人來了，很友好地握了握魯尼茲的手，安慰並感謝他，感謝他對老人在風雪中的幫助。即便如此，老人的家人請來的律師還是如期而至，按照當地的法律，魯尼茲要為自己的過失負責，承擔老人百分之七十的醫療費。
(9)那一年的冬天似乎特別的寒冷，魯尼茲覺得心像浸在冰冷的白色裡，不知什麼時候能走出這長長的冬季。
(10)老人在沉沉昏睡了二十多天後奇蹟般地醒過來了，誰也沒有想到，清醒後的老人，開口說的第一句話竟是“要感恩，不要賠償，善意都是美好的，不要傷了好人的心”。老人的家人愣住了，接著，律師也怔住了，繼而，小城裡的人被震住了，老人的肺腑之言在人們心裡引起了共鳴。小城被感動了，人們紛紛走上街頭，打著“讓善意不再尷尬”“拯救愛心”的條幅，為仁慈的老人募捐。一時間，愛心像空中飄飛的雪花紛至沓來，收到的善款之多，超出了人們的想象，更令人欽佩的是，老人又把這些善款全部捐出來，成立了“愛心救助基金”，專門用來幫助那些因愛而遭遇尷尬的好心人。
(11)很多年過去了，老人早已離開了人世，但以老人的名字命名的基金卻像滾雪球一樣發展壯大，愛與被愛也宛如吻合的齒輪，互相帶動，迴圈傳送，小城的人們把人性中最高貴的品德——仁慈善良演繹得淋漓盡致。
(12)在魁北克省舉行的最受愛戴的人物評選活動中，人們毫無爭議地寫上老人的名字——盧森斯，人們這樣評價老人：愛原本就是喜悅的關懷和無求的付出，當愛心遭遇法律的碰撞，善意被扭曲時，是老人還原了善意的本來模樣，讓人們可以毫不戒備地去愛，再沒有什麼能比生活在和諧有情的社會更讓人愉悅和歡欣的了。
(13)“照亮世間的不是日月，而是人心。”倘若贈人玫瑰，手留尖刺，誰還願贈與?每一顆愛心都是真誠美麗的，都應該得到尊重和讚賞;每一個善意都是美好的，都應該馥郁芬芳。
(文章有刪改)
17.選文圍繞“還原善意的本來模樣”記敘了一個完整的故事，請按記敘的要素填寫下面的 內容。(6分)
時間：
地點： 人物：
起因：
經過：
結果：
18.第(2)段中畫線的句子有什麼作用?(3分)
19.閱讀第(9)段，注意加著重號的語句，寫出魯尼茲當時的心理活動。(4分)
20.從表達方式和情感兩方面分析最後一段在全文中的作用。(4分)
21.請就本文中的人物提出自己的問題，並作出簡要回答。(4分)
問題：
答案：
第三部分(共60分)
22.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇文章。
北島在《走吧》一詩中用異於前輩的歌聲，吟唱著自我：
走吧/落葉吹進深谷/歌聲卻沒有歸宿
走吧/冰上的月光/已從河面上溢位
走吧/眼睛望著同一片天空/心敲擊著暮色的鼓
走吧/我們沒有失去記憶/我們去尋找生命的湖
走吧/路呵路/飄滿了紅罌粟
詩人朝著“生命的湖”一路走去，一路是“落葉”的蕭條、“沒有歸宿”的迷惘、清冷的“月光”、充滿誘惑的“紅罌粟”……我們每一個人，也許都在同樣的一條路上。
請以“在路上”為題目，寫一篇文章。
要求：①立意自定。②體裁自選(詩歌除外)。③不少於600字。④文中不得出現與考生有關的真實的人名、地名和校名。
中招考試語文試題答案1.kǎi zhān rú mèi(給加點字注音，既要注意拼音的正確書寫，也要注意聲調的標註，不能標錯音調，也不能標錯音調的位置。)
2.側—惻 而(充而不聞)—耳 赫—赦 竊—竅(此題考查同學們的字詞積累能力。本題中應注意“惻”“赦”和“竅”的寫法，注意與形近字的區別。做好此類題，首先要明白成語的意思，然後才能理解成語中這樣用字的原因，進而才能記準成語的正確寫法。)
3.(1)偶然遇見。 (2)親身見過、做過或遭受過，體驗。 (3)設酒食送行。 (4)指人變得有錢有勢。(一個詞語往往有多個義項，在不同的語境中會有不同的含義，解釋句中的加點詞就要考慮詞語的'語境義。)
4.示例：魯達是水滸世界裡唯一一個真正具有純正俠者胸懷的好漢。“仗義疏財、俠肝義膽、路見不平一聲吼”是他的真實寫照。(本題考查分析人物特點。人物特點是通過人物的言行舉止等方面體現出來的。對《水滸傳》中眾多人物的特點的把握，需要在平時多閱讀原著，因為不瞭解他們的事蹟，便無從分析概括。對魯達的評價有很多，要按照題目要求——“針對魯達的為人”，結合選文來寫，不要扯得太遠，離題不得分。點評的內容應點明魯達“仗義疏財”“俠肝義膽”的特點。)
5.B(A項成分殘缺，“出現”後面要有支配的物件，所以“頂部滲漏、路面坑陷、道路泥濘等”後面要有賓語“問題(或現象)”;C項表意不清，本句是在表達“出現動盪局勢對世界和平有影響”，但這一反問句把句意改變了，應為“難道這對世界和平沒有影響嗎”;D項語序不當，“輝煌”不能修飾“取得”，應為“取得了八戰全勝的輝煌戰績”。)
6.(1)關山度若飛 (2)皆若空遊無所依 (3)但惜夏日長 白居易 (4)八百里分麾下炙 破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之(本題中對古詩文名句的默寫均屬於直接性默寫，或填寫下句，或填寫上句，還考查了對作者、作品的識記能力。對名句的積累，一要準確無誤，不能出現錯字、漏字、添字現象;二要理解句子的含義。對作者、作品出處的積累可採用分類整理的辦法，做到紮實、準確、無誤。)
7.天空(本題考查對詩句中的重要詞語的解釋。古詩屬於文言文範疇，對詩句中的詞語的解釋，如同解釋文言詞語一樣，不能望文生義，更不能用現代漢語的意思來理解古詩中的詞語。如“太清”，如果理解為“太清晰”，就不正確了。“涵虛混太清”的意思是“水天一色，那湛藍的天空和清澈的湖水已渾然一體了”。“涵”，有包含的意思。“虛”，指高空。高空為水所包含，即天倒映在水裡。“太清”指天空。“混太清”即水天相接。)
8.D(A項中，“八月湖水平”的意思是“八月洞庭湖水盛漲與岸齊平”，並不是說洞庭湖的水面平靜。B項中，“波撼岳陽城”描寫的是洶湧的波濤似乎要把岳陽城撼動，並不是描寫岳陽城搖搖欲墜的景象。C項中，“欲濟無舟楫，端居恥聖明”，這兩句詩採用了類比的手法，前一句的意思是說自己本想渡過洞庭湖，卻缺少船和槳。詩人以“無舟楫”喻指自己嚮往入仕從政而無人接引賞識。後一句中一個“恥”字，道出躬逢盛世卻隱居無為，實在感到羞恥愧顏的心情。言下之意是希望自己被薦識出仕為官。“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”化用典故，卒章顯志。詩人用古語“臨淵羨魚，不如退而結網”喻指自己空有出仕從政之心，卻無從實現這一願望。“垂釣者”比喻當朝執政的人，這裡指張九齡，詩人懇請他薦拔;“羨魚情”喻從政的心願。意思是希望對方能竭力引薦，以免使自己的願望落空。這兩聯形象地表現了詩人既戀清高又想求仕而難以啟齒的複雜細膩的心理活動。詩人那種有志難酬而不得已為之的難隱之情溢於言表。所以D項正確。)
9.(1)為……而死 (2)身份低微，出身低下(或見識淺陋) (3)給予，送給 (4)書信[(1)“死”，“為……而死”。(2)“卑鄙”古今異義詞，身份低微，見識淺陋;現指品質低劣。(3)“遺”讀wèi，給予;饋贈。(4)“書”有“書籍”“信件，信函”“書法”“文字”等意思，根據語境可知此處是“書信、信件”之義。]
10.C(A項兩詞分別是：連詞，……的原因/連詞，……的原因。B項兩詞分別是：轉折連詞，但/轉折連詞 “但”，“卻”。C項兩詞分別是：代詞，他/用在主謂之間，取消句子的獨立性，沒有實在意義。D項兩詞分別是：介詞，在/介詞，在。綜上所述，C項兩詞意義、用法不同，故選C。)
11.(1)(只希望)在亂世裡苟且保全性命，並不想在諸侯中做官揚名。(2)包拯開啟正門，使(告狀的人)能夠直接到他面前陳述是非曲直，辦事小吏(因此)不敢欺騙。[(1)句“苟”，苟且;“全”，保全;“聞達”，顯達揚名。本句句式為狀語後置，翻譯時調整為：於亂世苟全性命，不求於諸侯聞達。(2)“陳”，陳述;“曲直”，是非。本句句式為省略句，翻譯時補充出省略成分。]
12.(1)先帝知遇之恩(或三顧茅廬) 諸葛亮以身許國(或臨危受命) (2)親賢遠佞 廉潔自律(或清正廉潔) (3)賢臣(或貞良死節之臣)[(1)先理解本段所寫內容，然後用簡練的語言概括即可。(2)可結合具體語句歸納，【甲】文“親賢臣，遠小人……”;【乙】文“後世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家……”。根據要求“各用一個4字短語回答”，可歸納為：親賢遠佞，廉潔自律。(3)根據【乙】文的內容，可分析出包拯是一個執法公正、為官清廉、為民做主的人，也就是【甲】文中所說的“侍中、尚書、長史、參軍”等型別的人物，用一個詞概括就是“賢臣”;用短語概括就是“貞良死節之臣”。]
附文言文參考譯文：
包拯字希仁，是廬州合肥(今安徽合肥)人。最初考中進士，轉到端州當知府，升為殿中丞。端州出產硯臺，此前的知府趁著進貢大都斂取貢數幾十倍的硯臺，來贈送給當朝權貴。包拯命令製造的硯臺僅僅滿足貢數，當政滿一年沒拿一方硯臺回家。
按舊規矩，凡是訴訟都不能直接到官署(遞交狀子)。包拯開啟正門，使(告狀的人)能夠直接到他面前陳述是非曲直，辦事小吏(因此)不敢欺騙。
包拯性情嚴峻剛直，憎惡辦事小吏苛刻，務求忠誠厚道，雖然非常憎恨厭惡，但從來沒有不施行忠恕之道的。(他)跟人交往不隨意附和，不以巧言令色取悅人，平常沒有私人信件，連朋友、親戚也斷絕往來。雖然地位高貴，但(穿的)衣服、(用的)器物、(吃的)飲食跟當百姓時一樣。(他)曾經說：“後代子孫當官從政，假若貪贓枉法，不得放回老家，死了不得葬入家族墓地。假若不聽從我的意志，就不是我的子孫。”
13.①“奮發”形容曇花開得燦爛，“無常”指曇花凋落得迅速。②用對比的手法，突出作者對人生價值的哲理思考。(要理解詞語的語境義，讀懂詞語所在的句子是關鍵，要學會在閱讀中去比較、體會，這樣才能快捷準確地理解詞語的語境義。關於第二問，要結合文章主旨來思考。)
14.①寫曇花怒放吐香給人的感受(曇花為誰開)，由曇花聯想到恩師生前的音容笑貌。②以花喻人，說明恩師活在自己心中(或答：“人離開了，見不到了，但他在我心中，於是便存在”)。(理解句子的含義要扣住文章的主旨，結合作者表達的感情來回答。)
15.①不屑在白日與紅塵爭豔。②幽雅絕俗(或：清雅幽香)。③綻放極為狂放。(本題考查從文中概括和提取關鍵資訊的能力。回答這類問題，首先要明確答案所在的段落，然後要學會從文段中篩選相關資訊，或對段落中的資訊進行歸納、整理。)
16.含義：①曇花在夜晚(子夜)開放。②借曇花表達對恩師的懷念和讚美之情。作用：以曇花為全文的行文線索。(本題考查對文章標題的理解。理解文章標題的含義,通常應該從兩個角度去思考：一是從文章內容的角度去理解,二是從文章主題的角度去理解。)
17.時間：一個風雪飄飛的傍晚。地點：加拿大魁北克省的一個小城。人物：魯尼茲、盧森斯老人及其家屬、小城的人們。起因：父親探病，老人搭車。(或：魯尼茲在趕去醫院的途中遇到了因大雪阻路而只能徒步回家的老人，他讓老人搭自己的車回家。)經過：發生車禍，老人昏迷。(或：魯尼茲好心載老人回家卻在途中發生了車禍，老人受傷昏迷，其家人要求魯尼茲賠償。)結果：老人醒來，感恩揚善。(或：老人甦醒後不要賠償，並利用社會給他的捐款建立了愛心救助基金，幫助因為付出愛心而遭遇尷尬的人。)(本題考查對文章內容的概括能力。把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵，也是整體感知文章的起點。概括時要抓住記敘的六要素。)
18.點明故事發生時的環境，為主人公的出場和故事的展開做鋪墊。(或：渲染氣氛，也為積雪導致車禍埋下伏筆。)[首先要仔細閱讀畫線的句子，這是一處環境描寫，通過描寫，我們看到了當時環境的惡劣程度。然後結合我們以前掌握的環境描寫的作用來分析。環境描寫的作用可以從以下六個方面來思考：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設定了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動了故事情節的發展。]
19.示例：真倒黴，我原本想讓老人搭車回家，卻沒想到發生了車禍，不但讓老人經受了病痛之苦，我還要賠償這一大筆醫療費，我家裡的經濟條件原來就不好，這麼一大筆債務我什麼時候才能還完呢?為什麼好心得不到好報呢?(意思對即可)(心理描寫就是對人物內心的思想情感活動進行描寫。人物的心理活動能反映人物的性格，展示人物的內心世界。心理描寫是刻畫人物思想性格的重要手段之一。常見的心理描寫的方法是內心獨白。)
20.運用抒情和議論深化了主題，高度讚揚了愛心、善意都是真誠和美麗的，都應該得到尊重和讚賞。[本題考查對文段作用的理解。在記敘文中，結尾一段的作用常常是：(1)照應題目或開頭;(2)總結全文，點明中心或深化中心，突出某某中心;(3)引起讀者思考，發人深思。]
21.問題：(示例)聯絡現實生活，結合選文說一說盧森斯老人具有怎樣的品質。
答案：(示例一)生活中有的人受到別人的恩惠卻恩將仇報，扭曲了人們的善意;盧森斯老人甦醒後不讓魯尼茲承擔自己的醫療費，用人們的善款建立慈善基金，充分肯定人們的善意之舉，說明他是一位仁慈善良、富有愛心的老人。
(示例二)生活中許多人受人滴水之恩而湧泉相報，告訴世人什麼是善良;盧森斯老人甦醒後不讓熱心助人的人承擔自己的醫療費，用人們的善款建立慈善基金，充分肯定人們的善意之舉，說明他是一位富有愛心的仁慈善良、樂於助人的老人。(本題考查同學們的語言運用能力。這是一道開放性題目,回答時只要結合文章內容,提出問題並組織答案,且語言表達流暢即可，答案不唯一。)
