語文中招試卷的總體佈局是基本穩定的，複習時應加強語文學科知識積累和能力培養，重視平時的試題練習，不斷總結答題方法。下面是本站小編為大家整理的中招語文考試試題及答案，希望對大家有用!
一、積累運用(20分)
1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是( )(2分)
A.迤邐(yǐlǐ) 狡黠(xiá) 舷窗(xián)
潮汛(xùn) 吞噬(shì) 苦心孤詣(yì)
B.貯藏(chǔ) 豐腴(yú) 鹿砦(zhài)
濡溼(rú) 渣滓(zǐ) 黯然失色(àn)
C.穠麗(nóng) 囁嚅(rú) 木訥(nè)
柵欄(shān) 笨拙(zhuō) 以訛傳訛(é)
D.休憩(qì) 浣紗(huàn) 陰霾(mài)
蹩腳(bié) 醴酪(lǐlào) 磕磕絆絆(bàn)
⒉請選出下列詞語中沒有錯別字的一項( )(2分)
A.啜泣 辯論 一窩風 全神慣注
B.煩躁 淵博 陽關道 入木三分
C.嚴厲 分歧 煞風景 害人聽聞
D.狼藉 浪廢 口頭禪 趨炎附勢
3.下面句子中加點詞語使用不當的一項是( )(2分)
A.今天天氣很好，我們一起去登山，享受大自然的天倫之樂。
B.課堂上，語文老師幽默的語言，常常讓學生忍俊不禁。
C.沿著晃動的梯子，我小心翼翼地爬上了沾滿灰塵的小閣樓。
D.老師的舉動吸引了孩子們的目光，全場鴉雀無聲。
4.下列句子用語得體的一項是( )(2分)
A.班長帶同學們參觀了新建的汽車站後，對站長說：“真不好意思，我們的光臨給您帶來了不少的麻煩!”
B.我相信你讀了我的文章後，一定會受益匪淺。
C.晚上十二點，宿舍裡還有幾個開燈看書的同學，黃蘭不滿地說：“大學生們，誰看壞了眼睛，請到我處拿眼藥水。”
D.老師叫同學們互改作文，張揚對李明抄襲的作文寫下一句評語：似曾相識燕歸來。
5.按要求默寫古詩文。(7分)
(1)歷史上一直把孔子和孟子合稱“孔孟”，請你寫出孔子和孟子的名言各一句：
(2)小夥子一般都喜歡美麗而又賢惠的姑娘，《關雎》一詩中“ ， ”兩句就是佐證。
(3)韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》中表現獲罪之快，人生變化無常的詩句 是： ， 。
(4)自古詩人多磨難，寫出體現詩人樂觀進取精神的句子: 。
6.閱讀下面的材料，按要求完成問題。(5分)
15年裡，他在廣西一所深山國小默默堅守，“上學放學時是船伕，課堂上是老師，生活中是父母”。他日復一日地划著雙槳，義務接送學生上下學，把大山裡的孩子一撥一撥送到理想的彼岸。
他就是全國模範教師、榮獲第二屆全國道德模範提名獎的廣西武鳴縣太平鎮上江希望國小教師——滕大韶。
(1)請為他寫一段頒獎詞。(2分)
(2)他的這種奉獻精神感染了許多人，請寫出一句你積累的關於奉獻的名言。(3分)
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下面一首古詩，回答問題。(10分)
送杜少府之任蜀州
王 勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦遊人。
海記憶體知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
7.對這首詩的詞義理解，不恰當的一項是( )(2分)
A.“天涯”指很遠的地方;“若”和“比”都是“如同”“好像”的意思。
B.“城闕”這裡指京城，當時的京城是長安。
C.“君”在詩中指杜少府;“離別意”，離別的情意;“宦遊”指離開家鄉出外做官。
D.“歧路”即“岔路”，指分手的路口。
8.請在原詩中用橫線畫出發表議論、點明中心的兩句詩。(3分)
9.這首詩中的“海記憶體知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，說說它好在哪裡。(5分)
(二)閱讀下文，回答問題。(10分)
久而俱化
(宋)洪邁
天生萬物，久而與之俱化，固其理焉，無間於有情無情，有知無知也。
予得雙雁於衢①人鄭伯膺，純白色，極馴擾②可玩，置之雲壑，不遠飛翔。未幾，隕其一，其一塊③獨無儔④。因唸白鵝正同色，又性亦相類，乃取一隻與同處。始也，兩下不相賓接，見則東西分背，雖一盆飼谷，不肯並啜。如是五日，漸復相就。逾旬之後，怡然同群。但形體有大小，而色澤飛鳴則一。久之，雁不自知其為雁，鵝不自知其為鵝，宛如同巢而生者，與之俱化，於是驗焉。
今人呼鵝為舒雁，或稱家雁，其褐色者為雁鵝，雁之最大者曰天鵝。
唐太宗時，吐蕃祿東贊⑤上書，以謂聖功遠被⑥，雖雁飛於天，無是之速，鵝猶雁也，遂鑄金為鵝以獻。蓋二禽一種也。
(選自《容齋隨筆》)
【注】①衢(qú)：指衢州。②擾：順服。③塊：孤獨。④儔：伴侶。⑤祿東贊：吐蕃酋長。⑥被：遍及。
10.下列句子的朗讀節奏劃分正確的一項是( )(2分)
A.其一塊/獨無儔 B.兩下不相/賓接
C.宛如同巢/而生者 D.今人/呼鵝為舒雁
11.解釋下列句中加點的詞語。(4分)
(1)因唸白鵝正同色
(2)怡然同群
(3)雁不自知其為雁
(4)遂鑄金為鵝以獻
12.用現代漢語翻譯下面句子。(2分)
如是五日，漸復相就。
13.文中的雁和鵝先“分背”後“俱化”的原因有哪些?(2分)
(三)閱讀下文，回答問題。(8分)
國小回家的路是一條鄉村的土路。蘿蔔頭一般的我騎著碩大的一輛二八自行車，橫衝直撞地衝回雞、狗、牛、羊滿院的家。
中學回家的路是一條城市裡的柏油路。放學後走過那時認為有點神聖的市政府，再從熙熙攘攘的人群中鑽過，回到種有兩棵果樹的家裡。
上高中補習班時回家的路要坐一夜的夜班車睡到家。放寒假要補十天課，我破天荒在老師的辦公室哭了半個小時，終於提前了5天回家。那一夜在班車上我興奮地無法入睡，直到進了院看到果樹，喝了爸爸熬的奶茶，才在疲憊中睡去。
大學回家的路漫長得可怕——兩天兩夜的火車再加上一夜的班車。那年到家後，體力不支，一下子燒到40度，爸媽心疼的樣子卻讓我感覺欣幸，原來回家可以這麼幸福——有人疼。
那天媽媽打電話說：“回來吧!這邊有個新辦的高中招老師，反正你明年畢業也要找工作，你又喜歡當老師，在外面教書不如回家來吧。”我當時答應考慮，但是後來還是寫了封信告訴家裡我不回去。我將信投入信箱的瞬間明白了，原來已經沒有回家的路了。一如當年父母從湖南來到x疆後，就再也回不去了。
凝望書桌前擺著的父母的合影，我想家，想得扯心扯肺地痛，想得淚流滿面，我為什麼不選擇回去?難道我的心已經背叛了我的家嗎?難道我成了斷線的風箏，只能望著爸媽手中的軲轆落淚?不，不，不，窮我一生都不可能走出父母的愛，可是我為什麼不回家?因為我是一隻小鳥，巢是我的起點，藍天是我的旅途，另外一隻小小鳥是我的終點。因為我是一粒樹種，落在大樹根下，蔭翳會扼殺我的生命，我只有隨風到那個有陽光的地方，生根、成長，再結出新的樹種。人類不也是這樣輪迴的嗎?天下所有的父母都是用心、用汗、用血、用淚、用生命來愛孩子。每一個長大的孩子都將掙脫那個溫暖的懷抱，去闖、去拼，直到有一天他將自己所有的世界全給了另一個幼小的生命時，他才會明白他的輪迴。既然是輪迴那就只有順著轉，而不能突然地停下來轉回去。我讀過許多人談及父母時的悔，悔當初沒有留在父母身邊，悔當初沒有多愛父母一點，悔當初沒有多陪父母幾天。其實如果從頭來過，他們依舊會選擇同樣的路，因為這世界本沒有回家的路。
沒有了回家的路，我依然還有家，因為無論我走到哪裡，父母的愛就在哪裡。沒有了回家的路，我依然深愛我的父親、母親。我還記得小時候我用稚氣的聲音給父親背誦《遊子吟》，今天，我真的成了那個遊子，就讓我再給我最親愛的父母背一遍：
慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
(本文有改動)
14.根據具體語境解釋文中加點的詞語。(2分)
輪迴：
15.用橫線在原文中畫出回答“我為什麼不回家”的兩個比喻句，並請在下面橫線上寫出用比喻句回答的好處。(3分)
16.讀了本文，你最大的感受是什麼?請談談你的感受。(3分)
(四)(2015•重慶A卷)閱讀下面的文章，回答後面問題。(12分)
我的暖，一寸長
葛 閃
①這是個身著工作服，滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫40歲的中年男子。
②他隔著車窗，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香菸。
③看我接了煙，他大喜過望，慌忙從兜裡摸出打火機幫我點上，咧開大嘴一笑，說：“大哥，您是幾天來第一個接俺煙的呢。”
④我一聽，有點蒙。
⑤他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，說：“俺這煙差，你們城裡人瞧不上眼。您是第一個接俺煙的人，俺激動哩。您絕對是一個瞧得起俺們鄉下人的好人。”
⑥“有事嗎?”我笑笑，為這個中年男子的“油嘴滑舌”。
⑦“是這樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點頭，“俺就是想，能坐坐您的車不?”
⑧“你要到哪裡?”我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實在是讓我心有芥蒂。
⑨“不不不，”他把頭搖得像撥浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會兒就行。今兒不坐，就明天坐一回就行，還是今兒這個時間。”
⑩說完，他那佈滿血絲的大眼睛，充滿著乞求。
我猶豫了一下，還是點了頭，說：“行!”我話音剛落，還沒來得及問他我心中的疑惑，他就一連向我說了幾個謝謝便離開了。臨走前，還特意向我的前車牌望了一眼。
@第二天，他準時到了學校門口。看我在，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來。
還沒聊五分鐘，放學的孩子們便衝出了校門。他透過玻璃，緊張地看著人流。過了一陣，他飛快地推開車門，站在車旁大喊著。不一會兒，一個小男孩跑到他的面前，他讓小男孩喊了我一聲“叔叔好”，然後還介紹說我是他在城裡剛認識的朋友。他遞了根香菸給我，便帶著孩子匆匆離開了。臨走的時候，他望向我的眼神裡充滿了感激。
我實在不明白，他為什麼只坐這麼一小會兒。直到三天後，在學校門口又遇上他，他才告訴了我答案。
原來，孩子剛進城讀書，因為農村和城裡的生活習慣存在很大的不同，所以一些同學很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出現了陰影。
“其實俺明白，大多數城裡人也像您一樣，待俺們如親兄弟般的好，只是孩子小，暫時還不能理解。”他笑笑說，“俺上次坐您的車看著孩子向我跑來，然後我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費載著我一起來學校!”他搓著手，又憨憨地補充道：“別的家長給自己孩子的.溫暖那麼長!”他張開雙臂，比畫了一段很長的距離，然後又接著說，“俺不中用，俺只能給孩子這麼點的暖!”說完，他用手指比畫了一個大約一寸的長度。
“一寸長的暖!”這形象的比畫瞬間擊中了我的靈魂，我深深地震撼，被它的樸實，又被它的深沉!
(選自葛閃新浪網部落格，有刪改)
17.文中的“他”為孩子做了一件什麼事?請用簡潔的語言概括。(2分)
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18.文章第①段使用了人物描寫的哪種方法?其作用是什麼?(4分)
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19.聯絡上下文，說說下面句子中加點詞語的表達效果。(2分)
您是幾天來第一個接俺煙的呢。
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20.本文情節安排上最大的特點是設定懸念，試舉一例並說說其作用。(2分)
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21.“一寸長的暖”深深地震撼了“我”，請結合全文說說你對“一寸長的暖”的理解。(2分)
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三、寫作(40分)
22.閱讀下面的文字，按要求作文。
也許，每個人都渴望有一雙翅膀，年幼時我們渴望有一雙“獨立”的翅膀，去掙脫父母無微不至的關懷;長大後，我們渴望有一雙“追夢”的翅膀，能到達自己努力追尋的地方;苦痛時，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望;被束縛時，我們渴望有一雙“自由”的翅膀，能到達一個任由心靈翱翔的世界……
其實每個人都有一雙翅膀，那是親情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀……
當然，文學的薰陶、音樂的感染、思維的力量……也會為你插上神奇的翅膀，帶你自由飛翔。
請你以“翅膀”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬;立意自定;文體自選(詩歌除外);所寫內容須在話題範圍內;不少於600字;文中不得出現與考生相關的真實人名、地名、校名。
中招考試語文試題答案1.A(ǔ—zhù。ān—zhà。D.mài—mái。)
2.B(A.慣—貫。C.害—駭。D.廢—費。)
3.A(A項“天倫之樂”指家庭中親人團聚的快樂。)
4.D(A.“光臨”是敬辭，用在此處錯。B.“受益匪淺”指得到很大的好處，用在這裡說別人從自己的文章中獲益很不合適，應該用謙辭。C.勸誡的話應該委婉，不應該用含有不滿語氣的話語。)
5.(1)學而時習之，不亦樂乎? 窮則獨善其身，達則兼濟天下。 (2)窈窕淑女 君子好逑 (3)一封朝奏九重天 夕貶潮陽路八千 (4)長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海(沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春)(此題為理解和應用型默寫題，注意不要寫錯別字。)
6.(1)示例：他，一個人撐起一所學校，十五載划船接送學生;他，是敬業愛生的模範，是執著堅守的代表;他，道德揚八桂，風範激世人。他就是滕大韶。
(2)示例：對人來說，最大的快樂、最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。——蘇霍姆林斯基[(1)寫頒獎詞，可以參考“感動中國人物”的頒獎詞來寫，要突出其事蹟和精神。(2)要注意平時對名人名言的積累，可分門別類地積累。]
7.A(“比”指緊靠、挨著。)
8.海記憶體知己，天涯若比鄰。(詩中議論的是頸聯和尾聯，點明中心的是頸聯。)
9.①飽含溫情，富於哲理;②語言凝練;③豁達樂觀，給人以莫大的安慰和鼓舞。(這兩句是詩人勸慰友人不要為遠別而悲傷。雖為送別，而無傷感之情，詩人的胸襟開闊，詩句豪放清新。)
10.D(A項中的“其一”是該句主語，其後應停頓，“塊獨”是孤獨的意思，不需劃分節奏;B項中的“兩下”指雙方，是句子主語，應與後面劃分節奏;“不相賓接”是句子謂語，不需劃分節奏;C項中的“宛如”是“好像”的意思，連詞，應該與後面的詞語劃分節奏，而後面的短語“同巢而生”相對緊湊，無須再劃分節奏。D項節奏劃分正確。)
11.(1)想到 (2)安適愉快的樣子 (3)是 (4)就[“念”作動詞時，含義有“思念”“惦記”“想到”“考慮”等，在(1)句中是“想到”之義(可聯絡《山市》“念近中無此禪院”中的“念”來回答)。(2)句中的“怡然”意為“安適、愉快的樣子”(可聯絡《童趣》中的“神遊其中，怡然自得”的“怡然”之義回答)。“為”作動詞講時，讀
“wéi”，意思根據具體語境而定，可翻譯為“做、行、當作、變成、是、治理、處理”等意思。根據原文，(3)句中的“為”是判斷動詞，應翻譯為“是”。(4)句中的“遂”是文言文中較為常見的一個順接連詞，翻譯為“於是、就”。]
12.(它們)像這樣過了五天，漸漸互相接近。[該句承前省略了主語“它們(指鵝、雁)”，翻譯時注意補出;同時注意將“如是”(像這樣)、“就”(接近、靠近)等詞翻譯準確。]
13.雁和鵝是不同的鳥，但屬於同類，因為生活在一起久了，所以能彼此融合。(雁和鵝屬於同一類鳥，但不是屬於同一種鳥，因此，剛開始，兩種不同的鳥是互相不熟悉的，“分背”乃自然之事。但隨著時間的推移，它們的好多習性慢慢地彼此接受，於是“漸復相就”，“久”遂彼此“俱化”。)
附：課外文言文參考譯文
天生萬物，久而久之都要發生變化，這是事物固有的規律。無論是有情感的還是無情感的，有知覺的還是無知覺的，都是如此。
我曾經從衢州人鄭伯膺那裡得到過一對大雁，全身純白色，非常馴服可供把玩，把它們放到外面山谷也不遠飛。沒有多久，其中一隻死去，另一隻孤獨無依。我想白鵝和它的顏色相同，二者性情也相似，於是就找來一隻白鵝與它作伴。開始的時候，兩下根本不相理睬，一遇見，就各奔東西，相對而立。雖然用同一個盆子餵食，它們也不在一起進食。(它們)像這樣過了五天，漸漸互相接近。十天過後，它們就像與自己的同類在一起一樣，十分快活。但是它們的體形一個大一個小，其他如顏色、飛、叫都是一樣的。時間長了，大雁不知道自己是雁，鵝也不知道自己是鵝了，就好像是在一個巢裡出生的那樣親密。世間萬物久而久之都會發生變化，於此可以得到驗證。
現在的人叫鵝為舒雁，有人也叫家雁，那渾身黑色的就叫雁鵝，大雁中體型最大的叫天鵝。
唐太宗在位時，吐蕃酋長祿東贊向朝廷上書，來表明皇帝的功勳已經遍及周邊，即使大雁在天上飛，也趕不上這種惠及的速度，鵝如同大雁，於是就用金子鑄造了一隻鵝獻給了朝廷。大概這兩種飛禽是一個種族吧。
14.這裡指“父母關愛孩子”“孩子長大後外出謀求發展”“孩子成為父母后又關愛自己的孩子”這種迴圈的過程。(本題考查理解文中的重點詞語，“輪迴”在文章第六段中出現，仔細閱讀第六段可以知道這種同自然界相似的迴圈過程。)
15.兩個比喻句：“因為我是一隻小鳥……因為我是一粒樹種……”。好處：語言含蓄，生動
形象。(在文章第六段中“可是我為什麼不回家”後面，即是回答。比喻的作用主要有兩
個：一是對事物的特徵進行描繪或渲染，使事物生動具體，給人留下鮮明深刻的印象;
二是用淺顯的或人們熟悉的事物對深奧難懂的事物加以說明，便於人們深入理解。結合
比喻的作用進行分析即可。)
16.無論身在何處，父母的愛總會伴我們左右，給我們以溫暖，讓我們有勇氣去面對未知的
世界。(只要結合閱讀本文後獲得的感悟談一下感受並說明理由即可。)
17.為了消除孩子的心理陰影，“他”請求坐一次“我”的車，對孩子進行心理疏導。(文章第②～⑬段，主要寫中年男子請求坐一次“我”的車，至於坐車的原因在第⑮段中交代出來：“一些同學很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出現了陰影。”)
18.外貌描寫(肖像描寫)。作用：①交代了主人公的身份;②暗示了他工作的艱辛;③暗示了“幾天來”他被拒絕的原因;④為後面“我”的“皺眉”“猶豫”做了鋪墊。(外貌描寫即對人物的外貌特徵，包括人物的身材、容貌、服飾、打扮等的描寫。由“身著工作服，滿身油漆和泥土，滿面灰塵”可以看出他是一個農民工;正因為“滿身油漆和泥土”才被拒絕坐車;也說明他工作非常艱辛，顧不上洗刷乾淨就來接孩子;他的這種髒兮兮的樣子也讓“我”“皺眉”“猶豫”過。)
19.“幾天來”說明中年男子為此努力了好些次，表現出中年男子的艱辛努力和堅持，以及父愛的執著深沉。(中年男子希望藉助有錢有權的朋友來抬高自己的地位，以保護孩子的自尊，消除孩子的心理陰影，為了達到這個目的，“幾天來”他一直在尋找這樣的“朋友”，再難也要堅持，也要盡力而為。)
20.懸念舉例：他為什麼無緣無故給“我”香菸?他為什麼對“我”油嘴滑舌?他為什麼要坐“我”的車，而且只坐一會兒?為什麼他的孩子出來他就“飛快地推開車門，站在車旁大喊著”?作用：利用懸念激發讀者的閱讀興趣，使情節有波瀾。(設定懸念的方法有三種：一、倒敘法，就是先寫事件的結果，再寫事件的起因和經過。如他為何要無緣無故給“我”香菸?為何要坐“我”的車，而且只坐一會兒等。二、誤會法，就是不正確的判斷。如 “我”認為他“油嘴滑舌”。三、欲揚先抑法，想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而是從相反的貶抑處落筆。如文章開頭對他的髒亂的外貌描寫是為了後面讚揚他是一個優秀的父親。)
21.這個父親認為自己為消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的，給孩子的愛是很少的。但是他想出辦法，不惜委屈自己，來消除孩子的心理陰影，這樣的父愛是深沉的，是偉大的。(“溫暖”是抽象名詞，此處用“一寸”來加以修飾，是為了更加形象具體地突出父親給孩子的愛太少，從中我們可以體會到父愛的偉大與無奈。)
