考研數學複習是一定要準備錯題集的，後期衝刺的時候你就會發現它的妙用，但是錯題集真理也是要有規範，有助於複習的，不能胡亂整理。小編為大家精心準備了考研數學複習錯題集的祕訣，歡迎大家前來閱讀。
分配時間，定時翻看
大多數學生在做題的時候都很好的記錄了錯題集，但是由於複習壓力太重，課業太多，很難有效的進行復習，這就造成了很多重要的題目得不到應有的重視，錯題集往往被忽視，但一般做錯的題目都是我們複習中的缺陷所在，所以提醒大家一定要預留出專門的時間對錯題集進行整理和複習，比如，每週的週日晚上，可以將之前的錯題拿出來重新複習一遍，對於重點的題目要再次進行練習，直到掌握為止，當然，具體複習時間可以根據自己的學習習慣進行調整，但間隔時間不要超過一週，以一週1-2次為宜，再長的話積壓問題太多，遺忘速度太快。
分類記錄，條分縷析
很多同學有錯題集不假，但太不規範，對於錯誤的點和錯誤的型別不會分類整理，造成後面複習的時候一團亂麻，自己也搞不清楚到底是怎麼回事，最後不得不放棄，所以這就提醒我們在記錄的時候要分類記錄，就拿高等數學來說，完全可以分為幾大板塊，極限、導數、積分、級數等，在不同的板塊下面又可以分為幾類，比如概念模糊、公式記錯、計算錯誤、技巧問題等不同種類的問題，這樣在以後的複習當中會非常方便，也非常明確，另一方面在衝刺的時候通過比對錯題的多少，錯誤型別所在，還可以很快明確自己的薄弱板塊所在，哪一類錯誤最多，可以進行鍼對性練習。
分清主次，重點突破
複習錯題集要分清主次，經過一年的學習，相信大家都積累了大量的錯題，很多同學在複習的時候會有一種積重難返的感覺，這就要求我們在複習的時候要分清主次，切忌平均發力，這樣花費的時間太多，這裡給大家提供一套星級標記法，大家可以針對不同的題目劃分出不同的星級，例如五星為限，難度依次向下，簡單的題目計算出錯，列為一星;稍難的題目自己沒經過思考或者粗心造成的錯誤，列為二星;經過思考但依然沒有明確思路的，列為三星;通過檢視答案有思路但還是不清楚做題方法的，列為四星;通過檢視答案依然不明所以，知識點缺失的，列為五星。這樣複習的時候就大概明白這個題目的難度和自己的掌握程度，針對性複習，同時根據自己的複習次數還可以採取一定的降星機制，如果下次見到可以立即做出的題目直接劃掉，對於星級較高的經過複習也可以降低星級和重視程度，在最後複習的過程中重點關注星級較高的，考試出現頻率較高的題目，其他的題目瀏覽即可。
檢驗效果，模擬練習
如果錯題較多，而且也進行過複習，但依然不瞭解複習效果的話，可以進行定量的模擬，比如考研數學，可以從錯題集中隨機抽出23道題目，組成試卷，採用正規模擬的方式進行訓練，一方面檢驗自己錯題集的複習效果，另一方面還可以找到考試的感覺，之後再針對其中有問題的地方定點進行復習就可以，這樣可以解決錯題集中的問題，也不至於浪費太多的時間，一舉兩得。
考研數學衝刺高數證明題如何求證☆題目篇☆
考試難題一般出現在高等數學，對高等數學一定要抓住重難點進行復習。高等數學題目中比較困難的是證明題，在整個高等數學，容易出證明題的地方如下：
▶數列極限的證明
數列極限的證明是數一、二的重點，特別是數二最近幾年考的非常頻繁，已經考過好幾次大的證明題，一般大題中涉及到數列極限的證明，用到的方法是單調有界準則。
▶微分中值定理的相關證明
微分中值定理的證明題歷來是考研的重難點，其考試特點是綜合性強，涉及到知識面廣，涉及到中值的等式主要是三類定理：
1.零點定理和介質定理;
2.微分中值定理;
包括羅爾定理，拉格朗日中值定理，柯西中值定理和泰勒定理，其中泰勒定理是用來處理高階導數的相關問題，考查頻率底，所以以前兩個定理為主。
3.微分中值定理
積分中值定理的作用是為了去掉積分符號。
在考查的時候，一般會把三類定理兩兩結合起來進行考查，所以要總結到現在為止，所考查的題型。
▶方程根的問題
包括方程根唯一和方程根的個數的討論。
▶不等式的證明
▶定積分等式和不等式的證明
主要涉及的方法有微分學的方法：常數變異法;積分學的方法：換元法和分佈積分法。
▶積分與路徑無關的五個等價條件
這一部分是數一的考試重點，最近幾年沒設計到，所以要重點關注。
☆方法篇☆
以上是容易出證明題的地方，同學們在複習的時候重點歸納這類題目的解法。那麼，遇到這類的證明題，我們應該用什麼方法解題呢?
▶結合幾何意義記住基本原理
重要的定理主要包括零點存在定理、中值定理、泰勒公式、極限存在的兩個準則等基本原理，包括條件及結論。
知道基本原理是證明的基礎，知道的程度(即就是對定理理解的深入程度)不同會導致不同的推理能力。如2006年數學一真題第16題(1)是證明極限的存在性並求極限。只要證明了極限存在，求值是很容易的，但是如果沒有證明第一步，即使求出了極限值也是不能得分的。
因為數學推理是環環相扣的，如果第一步未得到結論，那麼第二步就是空中樓閣。這個題目非常簡單，只用了極限存在的兩個準則之一：單調有界數列必有極限。只要知道這個準則，該問題就能輕鬆解決，因為對於該題中的.數列來說，“單調性”與“有界性”都是很好驗證的。像這樣直接可以利用基本原理的證明題並不是很多，更多的是要用到第二步。
▶藉助幾何意義尋求證明思路
一個證明題，大多時候是能用其幾何意義來正確解釋的，當然最為基礎的是要正確理解題目文字的含義。如2007年數學一第19題是一個關於中值定理的證明題，可以在直角座標系中畫出滿足題設條件的函式草圖，再聯絡結論能夠發現：兩個函式除兩個端點外還有一個函式值相等的點，那就是兩個函式分別取最大值的點(正確審題：兩個函式取得最大值的點不一定是同一個點)之間的一個點。這樣很容易想到輔助函式F(x)=f(x)-g(x)有三個零點，兩次應用羅爾中值定理就能得到所證結論。
再如2005年數學一第18題(1)是關於零點存在定理的證明題，只要在直角座標系中結合所給條件作出函式y=f(x)及y=1-x在[0，1]上的圖形就立刻能看到兩個函式圖形有交點，這就是所證結論，重要的是寫出推理過程。從圖形也應該看到兩函式在兩個端點處大小關係恰好相反，也就是差函式在兩個端點的值是異號的，零點存在定理保證了區間內有零點，這就證得所需結果。如果第二步實在無法完滿解決問題的話，轉第三步。
▶逆推法
從結論出發尋求證明方法。如2004年第15題是不等式證明題，該題只要應用不等式證明的一般步驟就能解決問題：即從結論出發建構函式，利用函式的單調性推出結論。
在判定函式的單調性時需藉助導數符號與單調性之間的關係，正常情況只需一階導的符號就可判斷函式的單調性，非正常情況卻出現的更多(這裡所舉出的例子就屬非正常情況)，這時需先用二階導數的符號判定一階導數的單調性，再用一階導的符號判定原來函式的單調性，從而得所要證的結果。該題中可設F(x)=ln*x-ln*a-4(x-a)/e*，其中eF(a)就是所要證的不等式。
對於那些經常使用如上方法的考生來說，利用三步走就能輕鬆收穫數學證明的12分，但對於從心理上就不自信能解決證明題的考生來說，卻常常輕易丟失12分，後一部分同學請按“證明三步走”來建立自信心，以阻止考試分數的白白流失。
考研數學考前不能做的事▶“分割槽複習”
很多同學都傾向於把數學分為三區——高數、線代、概率(數二除外)，先把高數複習得滾瓜爛熟了，再著手複習剩下兩門(數二一門)。這樣做有幾點危害：如果你在一段時間只是看高數，看個兩三遍，確實可以在短時間內有很大的進步，公式也都記住了，題目也做的可以背出來了，基本上在高數方面所向無敵了。但不要忘記人的遺忘特性有多麼恐怖，等你放下高數書，花很多時間餓補線代、概率(數二除外)時，辛辛苦苦在你腦中積攢下來的知識又會丟回到課本中。
建議：
同學們一定在複習數學時，把這三門科目(數二兩門)視為一個整體。一輪複習就是按部就班、踏踏實實地把三門科目(數二兩門)按順序複習完。我相信到現在這個階段，大家應該只是在每科目中有部分章節掌握不到位，那麼就需要大家在複習時把理解不清晰的章節、知識點記錄下來或是特別標註，那麼再下一輪複習時就可以有針對性。
隨著“大限”將至，同學們在複習時一定要越來越有目的性，不能再像強化訓練一樣全面撒網、泛泛掌握了，現在的重心應該是查漏補缺、強化薄弱部分，獲得更明顯的進步。
▶只看書不做題
有的同學會看很多輔導書，但依然得不到高分，就是因為沒有動筆計算，沒有提高自身的計算能力，但考研並不是考難題，往往是中等難度甚至是基礎題加上較複雜的計算。所以沒有強大的計算能力，是無法在考研數學中獲勝。
建議：
同學們在看輔導書時，一定要認認真真做好每道題，即使很難算，也一定耐下心來算出正確答案。其實，這個過程不僅可以提高自身的計算能力，甚至還會在做題中發現一些以前沒有注意到的知識點掌握的漏缺，畢竟光看還是會忽略一些細節的，但如果動手算了，真的有沒有理解的知識點，還是會在做題中反映出來的，更加有助於自身複習的查漏補缺，這正是本階段所需要達到的目的。
▶和其他同學比進度
每個人的學習能力不同，吸收能力不同，複習計劃也不同，知識掌握程度不同，沒有任何可比性。請記住你的最大的對手就是自己，應該每人反思是否比前一天有進步，這樣你才能在強大的推動力下步步向前，日日進步。
建議：
現階段要考核大家的不光是複習進度與知識掌握情況，更多的是學習心態。同學們要明白真正決定這場戰役的勝利與否主要還是在那“最後一搏”上，因此，大家一定要從現在開始訓練自己的心理承受能力，調節心理狀態，保持一個平和的心情來看待每一天的複習。
當發現因為學習時間過長或是激進心態出現而導致學習效率降低時，一定要到戶外做適當運動、放鬆一下心情，可以散散步、打羽毛或是跑步，不用太劇烈，主要還是為了讓自己緊張的情緒緩和一下，有更好的狀態迎接新的挑戰。
