設計思路
對於剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在遊戲中也是以“自說自話”的個體活動為主, 還不習慣於聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過遊戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經驗和體會是很有必要的、從情感入手,培養孩子逐步養成注意傾聽的態度、習慣。
本活動設計的內容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的資訊量由少到多，要求孩子完成的動作由小到大,遊戲時的環境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的資訊量不斷擴大。
本活動設計的過程是以遊戲為主,在遊戲中激發孩子傾聽的興趣 並在遊戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合健康活動、認識秋季的'活動,及相關的數學活動開展遊戲,綜合地完成教育目標。
目標
1、在遊戲中體驗按指令活動的愉快。
2、培養幼兒(幼兒食品)注意傾聽的態度和習慣。
重點與難點
聽清完整的指令才能行動。
準備
1、場景佈置：草地、 路。（山洞、螞蟻洞）。
2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。
活動過程
室內聽指令動作——室外聽指令動作
（一）室內聽指令動作。
1、引發傾聽興趣。
放錄音：“小鳥的叫聲”
設問：聽聽是什麼聲音,你是用什麼來聽的？
說明：主要是突出耳朵能聽的主題,並提出以聽為要求的遊戲規則。強調聽得清楚,聽完整遊戲會玩得開心。
2、聽指令動作。
（1）臉部動作。
ａ翹起嘴巴,做只小豬。
ｂ捏下鼻子,做只狐狸。
ｃ一眼睜,一眼閉,做只調皮的小猴子。
說明：一開始語速可慢些,接下來可快一些並變換指令。
例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭髮,拍拍小嘴巴。”
小結：玩得開心嗎？為什麼開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心。”
（2）手指動作。
ａ變把手 槍“嗒嗒嗒”。
ｂ變個相機“喀嚓,喀嚓”。
ｃ變把小榔頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小結：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。
（3）身體動作。
ａ站起來,轉個圈。
ｂ做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。
c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶。
ｄ打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。
說明：要求聽完指令,並把每一個指令用動作表現,教師可以示範,並視實際情況,指令可以反覆。用兒歌小結,並引導幼兒跟著朗讀。
（二）室外聽指令動作。
1、小兔子撿落葉。
教師可先朗讀兒歌
例：小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下撿樹葉,一隻小兔撿一片,許多小兔撿許多。
說明：孩子撿了以後可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數概念。
2、小螞蟻搬豆。
可以佈置場景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。
聽指令動作
（1）小螞蟻,快快爬
（2）小螞蟻,慢慢爬
（3）小螞蟻,去搬豆,一隻螞蟻搬一粒,搬進洞裡放放好。
說明：遊戲可變換指令重複進行。
