興趣是一個人力求探索某種事物或從事某種活動的認識傾向。“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”“語言這東西，不是隨便可以學好的”，學本族語如此，學習英語更是如此。但是如果教學得法，便可事半功倍。要取得這樣的效果，興趣教學可以說是一種好方法。
重視起始教學，讓學生對英語產生濃厚的興趣。這學期我教七年級，這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞彙，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。
學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。七年級英語教學內容淺顯，更容易激發起學習的慾望。這就是所謂“七年級興趣大”現象。但這種興趣是暫時的，不穩定的。作為教師應把握機遇，努力延長這種興趣，並將其轉化為學生學習英語的一種動力。如何激發學生的學習興趣，並保持它，使之成為他們學習的動力，正是興趣教學考慮的`出發點。以往的教學存在一個很大的弊端：課堂上總是表現為我說你聽、我讀你跟，充斥著不帶感情色彩的句型轉換、不明就裡的死記硬背。久而久之，不少學生對英語學習產生了“苦”的感覺，學生的學習興趣漸漸消退。
