作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家收集的九年級英語下學期教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我們都知道九年級的學困生是很容易被老師放棄的，他們自己往往也自暴自棄。但是我們的職業道德讓我們一定要關注每一名學生，哪怕是成績最差的。所以作為九年級的老師我們更應該關心幫助學困生，讓他們在國中的最後階段不留遺憾。我認為首先應該幫他們樹立信心。因為信心是一切的動力。在課堂上我們可以讓學困生回答最簡單的題目，讓他們知道自己並不是什麼都不會。然後乘機對他們進行表揚，讓他們有所成就感，也就自然地樹立起了信心。另外我們上課時要採取靈活多變的教學方法，讓學生感到想學樂學，我們的成績也就有所提高。
九年級英語下學期教學反思2不知不覺三年馬上就過去了，學生還有很短的時間就要畢業了。回想過去，與學生在一起的點點滴滴都歷歷在目，有歡樂也有憤怒。由最初的陌生到相識再到互相適應，這是一個質的飛躍，同時也是學生成長的一個過程,在這個過程中我感受到了學生的成長,就像看到自己的孩子一步一個臺階慢慢長大一樣，我收穫了喜悅。幸運的是在這幾年裡，我和兩位班主任相處的非常融洽，正是有了他們的支援,我才能順順利利、開開心心的上課。同時也感謝領導對我的體諒，才能讓我在一個人上好班的同時，還能帶好孩子。
九年級英語下學期教學反思3本次九年級一輪模擬考試英語試題，難易程度接近會考，基礎知識考查全面，試卷命題覆蓋面廣，能力訓練題比這一段時間訓練的題難，第II卷特別是第八題學生失分較多，15分的題一般同學得3、4分甚至不得分，這也為接下來的二輪複習提出了更高的要求，即在訓練過程中應該注意能力提升，這應該是下一階段複習的重中之重。
基礎知識題學生普遍做的差強人意，一輪複習對尖子生來說效果不太明顯，個別同學甚至不如以前，當然這是個別現象。對中等的學生來說收穫較大，班裡有幾個同學進步很明顯。九年級複習一直是摸著石頭過河，最對於一些先進的做法也是一直堅持有選擇的利用，對於學生也不敢完全放開，從成績來看複習還是有效果的。就是有時候感覺沒有特別明顯的進步。
書面表達在我考試之前強烈要求每個同學寫，如果不寫就罰抄十遍，雖是無奈之舉，但是立竿見影，只有一個同學空著，並且還有幾個同學得了很不錯的十幾分，看來學生還是需要強制加鼓勵的，因為有一部分同學以前只要書面表達都連看不看，直接空著。
考試是對前一段時間的檢查與總結，在改正的同時及時總結，這樣才能取得不斷的進步。
九年級英語下學期教學反思4馬上就要進行一輪考試了，可是複習還沒有結束，而且時間也非常緊。4月中旬進行實驗和資訊考試，需要停課迎考，這使得時間更緊張。怎樣在有限的時間裡複習完、而且複習好，這是一個很大的挑戰。我們四人經常討論這個問題，也嘗試各種方法，效果都不是很明顯。再加上近期職教招生，學生們都不安分，有些學生藉此機會渾水摸魚、進進出出，讓老師們無從把握，這也給複習帶來一定的難度。對於這次考試我的心裡一點底也沒有，總是感覺有很多問題沒有給學生講解、指點到位。可真正上課講解時，也就那麼幾個問題。說到底還是對學生不放心，對這次考試沒有信心。
九年級英語下學期教學反思5明天就是三八婦女節了，學校說我們可以不用坐班，可是有那麼多事情要做，還是不得不坐在辦公室裡出試題。不過，出題檢測一下學生複習的狀況也是不錯的，總覺得，這些天的複習，對一部分學生來說根本沒有效果，他們就是在這裡消磨時間，課本也不看，就是不學習，很頭疼。相反地，大部分學生都表現的'很好，經過複習，把以前的重點知識一回顧，加深了記憶，講題時對出錯的題目一講解，就理解了，經過月考的檢測，就能知道哪些學生真的在進步了。
今天也聽了高老師的課，受益匪淺，當時視導時，就受到了教研員的誇獎，因此她的課質量很高，效果很好，學生們在她的帶領下也成績突出，名列前茅，因此我要向高老師學習，提高課堂效率，培養學生的能力。
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
5、加強課外輔導、個別輔導。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
2、引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
四、對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助於反思及調整自己的學習過程，評價或採用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重於學生理解和獲取資訊，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
五、存在的問題
1、學生成績不穩定，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關，需要進一步加強訓練。
2、兩極分化現象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，裝作用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養這部分學生的英語學習興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓練寫作能力的培養。
九年級英語下學期教學反思6我們現在正處於一輪複習階段，學習任務十分緊迫，複習前我很犯愁，新授課有許多學生都跟不上，該如何面對枯燥乏味的複習呢？在複習前，我著手做好學生思想工作，穩定情緒，指導學生端正心態，嚴格紀律，最重要的是合理安排教學任務，針對不同學生的現狀，安排不同任務，同時加大檢查力度，在紀律方面，我會在學生違反之前做好規定，且得到多數學生同意才可執行，違反的同學一定嚴格執行懲罰措施，且要學生從心裡覺得他犯的錯理所應當受到懲罰，這一段時間我覺得四班的學生表現不錯，紀律、學習風氣都有了很大的改觀，他們真的很可愛了，當然這離不了班主任的功勞，只有班主任做好堅實後盾，才能有我們任課老師的輕鬆自如。
希望四班將來更上一層樓，不管最後成績如何，畢業後學生都能帶有一份眷戀和不捨，讓國中生活在他們的一生中留下永遠美好的記憶！
九年級英語下學期教學反思7教學反思一
學習了孫敏老師的公開課，孫老師教態自然大方，口語標準流利，教學理念新穎，注重了學生的自主學習和合作學習，教師激情洋溢，學生精神面貌好，教師在整個教學過程中本著任務型教學原則，圍繞中心任務，在各個環節設計子任務，教學設計科學合理，環環相扣，為我們展現了一節充滿生機活力高效的英語課。
孫老師嚴格遵循市裡的“三五三”課堂教學策略，複習熱身環節通過自由交談和檢查單詞短語，複習鞏固舊知，為新課做好鋪墊；感知體驗環節匯入切入重點，符合學生實際，利用本課的生詞和目標語言，組織簡單對話，小組合作完成；強化鞏固環節主要是處理教材中的部分內容，利用兩人或三人一組的合作形式解決語言知識點；實踐應用分為Speaking和Writing兩個環節對本課所學知識進行鞏固提升。
孫老師的課用三個字描述就是穩、準、精，確實是一節成功的英語新授課。
教學反思二
今天我們英語組聽了孫敏老師的講課，孫老師在教學上很注重研究學習，一心為學生著想，今天的課，孫老師展現了較強的魅力，在教學設計上比較符合學生的認知規律，教學過程流暢，學生自主學習與合作學習相結合，主要學習了直接引語和間接引語的轉換，重難點把握準確，其他老師都說孫敏老師這節課很成功。
我也在聽課過程中學到了很多東西，學習她們的激情，學習教學設計等，總之，需要學習的還太多太多，活到老，學到老是一種人生態度。
孫敏老師不僅在教學上嚴謹，在生活中也是熱情助人，是我們大家學習的好榜樣。
教學反思三
今天聽了孫敏老師的課，感覺受益很深，特別是課前口號，更給我留下很深的印象。孫老師上課熱情洋溢，課堂氣氛活躍。教學設計科學合理，符合學生認知規律。重難點突出，教學目標明確，基礎知識訓練紮實有效，示範到位，關注學生學情，過程性評價和即時評價結合，激發學生學習興趣。聽說讀寫訓練得當。真是一堂非常成功的課，特別是紅色粉筆的應用，更讓學生輕鬆掌握本節課重難點，印象深刻，教學效果明顯。
英語反思三
今天下午，聽了孫敏的一節公開課，讓我感受最深的是老師的激情。作為一名工作了數十年的教師，上課時仍然神采奕奕，充滿激情，這一點是值得我學習的，同時也讓我感到慚愧。回想自己上課，時常感到疲憊，有時甚至無精打采，這種狀態確實對教學不利，對提高學生的成績不利，以後一定要向她學習，調整好自己的狀態。
九年級英語下學期教學反思8興趣是一個人力求探索某種事物或從事某種活動的認識傾向。“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”“語言這東西，不是隨便可以學好的”，學本族語如此，學習英語更是如此。但是如果教學得法，便可事半功倍。要取得這樣的效果，興趣教學可以說是一種好方法。
重視起始教學，讓學生對英語產生濃厚的興趣。這學期我教七年級，這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞彙，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。
學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。七年級英語教學內容淺顯，更容易激發起學習的慾望。這就是所謂“七年級興趣大”現象。但這種興趣是暫時的，不穩定的。作為教師應把握機遇，努力延長這種興趣，並將其轉化為學生學習英語的一種動力。如何激發學生的學習興趣，並保持它，使之成為他們學習的動力，正是興趣教學考慮的出發點。以往的教學存在一個很大的弊端：課堂上總是表現為我說你聽、我讀你跟，充斥著不帶感情色彩的句型轉換、不明就裡的死記硬背。久而久之，不少學生對英語學習產生了“苦”的感覺，學生的學習興趣漸漸消退。
九年級英語下學期教學反思9學生在日常學習生活中的習慣的養成不是一朝一夕完成的，故一些不好的習慣的去除也非一日之功。在最近開始的一輪複習過程中，大部分同學都能按照計劃進行，但還是有幾個同學好像失去方向的鳥兒，眼睛盯著課本，十分鐘沒有動靜，問問他你複習多少了，他說不知道。再問你那地方不會，還是不知道。好像複習和他無關。還有幾個同學複習時好像也動起來了，檢查一下，收效甚微。到底怎樣提高其學習效率呢，我嘗試給他們佈置具體任務，不同層次的同學給他們不同的任務，規定時間內找我檢查，這樣試了一下，雖然不很理想，但是能明顯感覺到他們已經不是那種無所適從的狀態了，每個人都有自己的目標，積極性明顯提高。希望能有更大的收穫。
