作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的《世紀寶鼎》教案設計，希望對大家有所幫助。
《世紀寶鼎》教案設計 篇1
第一課時
教學目標：
1、學習生字、新詞，理解詞語。
2、理清文章脈絡。
教學重點：提高閱讀思考和自學能力。
教學難點：理解詞語。提高閱讀思考和自學能力。
教學過程：
一、圍繞“鼎”字，引學生字、新詞。
1、看圖入手，引出“鼎”字
2、弄清字義。
字典中的字義：古代煮東西用的器物，三足兩耳。
讀課文中敘述義：“鼎”在遠古的時候，是中國先民使用的一種炊具，後來又發展成為一種禮器。
3、讀課文畫詞，引導學習詞語。
(1)自由讀全文，畫出文中含“鼎”字的詞語。
(2)你知道“三足鼎立”、“一言九鼎”這些成語故事嗎?
“世紀寶鼎”是什麼?用課文中的話說一說，談一談。
“世紀寶鼎”： 讀：聯合國在它成立50週年的前夕，得到了一份珍貴的生日禮物—— 由12億中國人民贈送的巨型青銅器—— “世紀寶鼎”。
說：(用自己的話說)
4、看圖後問學生誰認識，這是什麼?
a.鼎座：放在"鼎"底下墊著東西。(指圖位置)
b.鼎身：(指實物圖)
c.鼎重:：鼎的重量
d.鐘鳴鼎食：又叫擊鐘鼎食、鳴鐘列鼎、鼎食鐘鳴。鍾:打擊樂器，通常指一般樂器。古代貴族高官用食時，打著樂器，列著鼎器而食，表示生活的奢侈豪華。
二、圍繞"世紀寶鼎"理解詞語
1·"世紀寶鼎"的鼎內什麼樣？（鑄zhu）(銘ming文)
2·整個寶鼎有什麼特點？（精湛zhan)
3·鼎作為一種重要禮器，代表著什麼? (昌chang盛)
4·"世紀寶鼎"彙集了哪些技藝優勢?(熔rng)
5·寶鼎的整體結構，藝術造型和紋飾配製，顯示了什麼?
教師備註
一言九鼎:九鼎，古代國家 的寶器，形容一句話能起到重大作用。
三足鼎立:像鼎那樣三足並立。比喻三方分立的局面。也稱"三分鼎足"也就是說三分天下，鼎足而立的局面。例如《三國演義》一節中介紹的曹操佔了中原，孫仲謀佔了江東，劉玄德佔了西蜀。
三、合作讀文，理清脈絡
小組合作學習、彙報，各組交流。
第一段(第1然段)中國人民贈送給聯合國“世紀寶鼎”。
第二段(第2、3自然)介紹“世紀寶鼎”。
第三段(第4自然段)：“世紀寶鼎”的寓意。(贈送“世紀寶鼎”的意義)
四、作業：熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1、瞭解“鼎”在中國古代社會生活中的特殊地位。懂得“世紀寶鼎”寓意。
2、學習本文表達方法。
3、運用知識閱讀思考研究、探討、提高自學的能力。
教學重點：瞭解“鼎”在中國古代社會生活中的特殊地位。懂得“世紀寶鼎”的寓意。
教學難點：學習本文表達方法。
教學過程：
一、自學"預習"，提出問題
1·自讀“預習”。
2·怎樣學習這篇課文?
(1) 讀讀：認真自讀課文。
(2) 看看：看看插圖，再看看課文內容，瞭解"世紀寶鼎"是什麼樣的
（3）想想：我國人民向聯合國贈送這一禮品的意義是什麼?
(4) 畫畫：把不懂的詞句畫下來。
(5)研究：上課多與同學一同研究探討。
二、自學課文，領悟表達方法。
1、“世紀寶鼎”什麼樣的?
2、讀課文中第二自然段。觀看 (幻燈片)
3、說說你領悟到了什麼表達方法?
a、按--定順序敘述，層次非常清楚。
（全段是先整體介紹“世紀寶鼎”然後按順序具體分述，最後又整體總述。分述部分又按照先寫鼎鎊，後寫鼎座，自上而下地寫，接著寫鼎內，又自外向內寫，然後寫鼎座前後的字，自“鑄刻”向“書寫”寫。）
b·語言簡練，句式整齊，
整個完鼎造型古樸，工藝精湛，堪稱巨集偉傑作。
C、具體、形象，用詞準確。
4、畫圖簡說。
5、提問：“鼎“的意義是什麼?
“世紀寶鼎”的意義是什麼?
我國人民向聯合國贈送這一禮品的意義又是什麼?
好好讀讀，小組討論，然後集體彙報、交流、研討。
A、鼎:鼎作為一種重要禮器，象徵著團結、統一和權威，是
教師備註：
代表和平、發展、昌盛的吉祥物。因此鼎在中國古代社會生活中享有獨特地位。
B、世紀寶鼎:集中國古代青銅器藝術之大成，熔古代技藝與現代科技於一爐。它的整體結構、藝術造型和紋飾配製，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。
C、贈送聯合國世紀寶鼎:寓意更深。鼎志罵盛，龍兆吉祥。它表達了中國人民對聯合國的美好祝願，對創造一個更加美好的新世紀的希冀。這也是全世界愛好和平的人民的共同心願。
三、學生質疑，學生互相解疑
(1)為什麼說聯合國得到了我國贈送的"世紀寶鼎"就是得到了一份珍貴的生日禮物。
(2)課文為什麼多處寫了“象徵”著什麼? 這樣的.表達方法有什麼好處?
第一句：鼎座高0·5米，(象徵聯合國成立50週年。)
第二句：鼎身高2·1米，(象徵即將來臨的21世紀。)
第三句：底座上飾56條龍，(象徵華夏的56個民族都是
龍的傳人)
第四句：鼎作為一種重要禮器，(象徵著團結、統一和權威，是代表和平、發展、昌盛的吉祥物)
不加“象徵著什麼”我們讀者不知道世紀寶鼎是什麼樣。加上“象徵”的內容我們才明白為什麼要這樣設計它的整體結構，它的藝術造型，它的紋飾配製。即瞭解了它的價值、它的份量、它的意義、它的特殊地位。從而更加懂得世紀寶鼎的非凡和精湛。因此作者這種表達方法很值得學習。
四、解題
現在知道它為什麼叫“世紀寶鼎”了吧?
板書設計：
23 世紀寶鼎
一、珍貴
二、古樸
精湛 巨集偉傑作
反映了……
集……之大成 象徵著……
溶……於一爐 顯示了……
三、寓意 表達了……
《世紀寶鼎》教案設計 篇2
【教學目標】
１、學會本課生字，正確認讀課文中的生詞。
２、正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
３、理解課文內容，感受世紀寶鼎的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝願。
【教學重點】理解課文內容，感受“世紀寶鼎“的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝願。
【課時安排】２課時
【教學過程】
第一課時
一、 交流帶“鼎”字的詞語
１、老師示範寫“鼎”字，請學生注意字形、筆順。
２、說說帶“鼎”字的詞語。
（三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸）
二、 認識“鼎”，引入新課
１、誰知道“鼎”是什麼？“鼎”是什麼樣子的？
２、今天我們要學習的課文是《世紀寶鼎“，這是個怎樣的寶鼎呢？
三、 初讀課文出示課件
１、 自讀課文，讀準字音，把難讀的句子多讀幾遍。
２、指名讀，注意糾正讀音，指導讀好難讀的長句子。
３、說說初讀課文後知道了什麼。
四、 重點讀第二自然段，瞭解世紀寶鼎的樣子
１、自由讀第二自然段，對照圖畫，想想世紀寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。
２、提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。
五、 練習朗讀第二自然段，讀出對世紀寶鼎的讚美
六、 佈置作業
把帶有生字的詞語寫一寫。
第二課時
一、複習匯入
１、 出示課件，請學生指導圖介紹世紀寶鼎的樣子。
２、課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什麼？
二、再讀課文，理解贈送寶鼎的意義
１、學生帶著問題自學，同桌互相議議。
２、討論交流。
重點弄懂“鼎“在中國古代社會生活中的獨特地位，中國贈送寶鼎表達的美好祝願和希冀。相機引導理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達了中國人民……的希冀”等詞句。
３、練習朗讀第三、四自然段，把體會到的感情讀出來。
三 、瀏覽課文，領悟表達方法
提出要求後，讓學生自己瀏覽，體會，然後相互交流。
交流時，鼓勵學生的點滴體會和發現。如介紹鼎的樣子，條理很清楚；用數字寫了鼎的高，還介紹了它的象徵意義；許多詞語，句子寫得精練，表達了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心願等。
四 、練習模擬贈送寶鼎
１、同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯合國接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎麼說，再練一練。
２、請幾組上臺表演，共同評議；介紹是否準確，語言是否得體。
五、綜合練習
假如讓你代表中國向聯合國贈送這一世紀寶鼎，你會怎樣介紹？小組之間互相說說，然後彙報。
六、作業
１、選擇自己喜歡的詞語句子抄下來。
２、為２００８年奧運會設計一個吉祥物並寫２００字左右的簡要說明。
【板書設計】
２３ 世紀寶鼎
一、總寫中國贈送世紀寶鼎
二、具體介紹寶鼎的外形、結構、象徵意義
三、總結贈送世紀寶鼎的偉大意義
