本次期末考試，這張試卷有十一大題，考察的知識點比較全面，基本上是這學期學習的重點，考試內容是學生平時掌握的範圍之內，並沒有超出課程標準的評價內容，考察的題型多樣，不同層次的檢驗了學生的各方面知識，能力，習慣及思維方向，試卷的難易程度適中，作為期末總結性測驗，它從一定程度上表現出學生平時的學習、積累及運用情況，這對於我們的教學改進也起了不少作用，批改下來，我班這次卷面的平均分是91分，及格率是100%，優秀率是87%，我就根據我班的實際情況，逐點講講這張試卷的命題與學生的答題情況。
第一題，看拼音寫詞語，這道題主要考察學生平時掌握四會詞語的程度，這題的得分率比較高，整個班級有9人失分，總共失分7.5分，從失分來看，還有幾個後進生和平時馬虎的學生容易把“裕”、“瓣”字寫錯，在平時的生字教學中，還應該加強學生對於容易記錯的生字教學。
第二題，給下面畫線的'字選擇正確的讀音，有四個人失分，總共失分6分，“暑假”的“假”的讀音和“磨刀”的“磨”的讀音，還是容易混淆。
第三題，比一比，再組詞，考察學生對於音近和形近字的區別，全班有10個人失分，檢查其原因，隨著年級的增高，生字容量增大，容易寫錯別字，造成失分，在以後的練習中，要重視學生寫正確的字，避免寫錯別字。
第四題，在括號裡填上合適的字詞，本題分兩小題，即將下列詞語補充完整和仿寫詞語。在補充詞語這題中，考察學生成語的掌握程度，本題有五個人失分，失分3分，失分的主要原因還是寫錯別字。仿寫詞語，全班都寫正確，因為本題從一年級開始就有這樣的題型，練習得比較多，因此沒有造成失分。
第五題，用直線把下面的詞語搭配起來，主要考察學生的語感和名人格言、諺語的掌握程度，本題有7個人失分，失分的原因對於語文園地中的名人格言和諺語掌握不夠紮實，導致失分，反映了在教學中還不夠紮實，出現了“漏網之魚”。
第六題，選詞填空，本題得分率比較高，只有4人失分，總共失分8分，從失分的原因來看還有3位學生對於關聯詞還沒有掌握，需要在今後的教學中加強鞏固。
第七題，把下面排列錯亂的句子整理成一段通順的話，序號標在括號裡，本題有3人失分，失分的原因是沒有搞清楚事情發生的先後順序。
第八題，按要求改寫句子，這是本分試卷的難點之一，把“被”字句改成“把”字句，這題比較簡單，沒有人失分；把反問句改成陳述句，本題有六人失分，說明還有6人沒有掌握，需要教師加強教學，使其掌握；修改病句，比較簡單，因為本題在學習課文《蜜蜂》中學習過“推測”一詞，學生知道這個詞語的意思，所以就修改正確。
第九題，根據課文內容填空，考察學生是背誦要求背誦的課文情況，本題學生基本會寫，失分的原因還是容易寫錯別字，還有在寫句子的過程中容易添字、漏字。
第十題，閱讀《北京的香山》一文，回答問題，本題考察學生的閱讀能力，本題的失分率比較大，總共失分38分，也是本分試卷的難點之一。第一小題，讀短文，找出短文中描寫顏色的詞語，大部分都能寫對，只有少數學生寫“淡淡的”，沒有搞清楚“淡淡的”不是描寫顏色，而是描寫顏色的程度。第二小題文中的“一簇簇”、“數也數不清”指的是什麼？有部分學生沒有讀懂短文句子的意思，所以造成失分，從本題來看，以後還要加強學生短文閱讀的能力。第三小題寫你喜歡的句子，本題基本得分。
第十一題，習作，寫我的 ，其實本題就是寫學生身邊最熟悉的人，本題幾乎人人都扣分，少則1分，多則18分，從失分來看，學生的習作能力還需要繼續練習加強，在以後的習作教學中要加強指導，對於能力強的學生應該指導他們多寫好詞好句，對於後進生來說，應該繼續指導他們把文章寫通順、具體。
通過本學期的教學以及此次的期末測驗，給我感觸最深的是我們作為教師，特別地要思考怎麼教，學生怎麼學的問題，學習的目的還在於運用，作為中年級學生，作文已成為學習的重要部分，也是他們綜合運用語文知識的一個出口點。知識絕對是無限的，在教學的整個過程中，教師是知識的引路人，為學生開啟某個知識點的大門，並提供學生廣泛接觸的機會就使得教師不再是知識的灌輸者。我們為此奮鬥著！
