一．說教材：
我說課的內容是PEP Book 5 Unit 4 A 部分的Let’s learn. 本單元的話題是“What can you do”，家務勞動與學生日常生活聯絡密切，是大部分學生樂於學習和接受的，相信他們對本課的學習充滿期待。
二．說教學目標：
知識目標：
1. 能聽、說、認讀動詞片語empty the trash 和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”
2. 能聽、說、讀、寫動詞片語cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.
能力目標：
1. 能簡單介紹自己能做哪些家務勞動，如：I can clean the bedroom.
2. 能詢問別人能做什麼家務勞動，如：What can you do?
情感目標：
對學生進行講究衛生、熱愛勞動的思想教育。
三．說教學重、難點：
重點：有關家務勞動的五個動詞片語。
難點：正確書寫四個動詞片語以及運用句型“I can …”進行表述。
四．說教法、學法：
（一）TPR活動法: 用TPR活動法生動愉快地讓學生適應上課，開始進入狀態，同時更是一個對以前的學習內容的複習，為下面的學習內容做鋪墊，為學生展開新內容提供知識基礎，也為課堂氣氛增色不少。
（二）詞不離句、單詞與句子教學相結合：每一個單詞或片語出現後作相應的運用，以及替換練習，這是一種語言的內化和創造過程，使學生更易接受和理解單詞，並有利於單詞的運用以及接下來的會話教學。
（三）小組學習法：每四、五人一組，在互動中互相啟發產生思維的碰撞，同時注意保證每個學生都有機會參與學習，而培養學生和夥伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。學生也在獨立與合作的交織中調控了自身的學習，變得自信、自強。
（四）練習法：設定一個寫片語的練習，讓國小英語從聽說走向聽說讀寫，為以後的“寫”做準備。
五．說教學過程：
（一）Warm-up
Sing a song 和Free talking, 這一過程既是學生複習舊的語言知識，為下一步學習作好鋪墊，也讓學生把所有的注意力集中到課堂中來，為英語學習創造了一種良好的氛圍。
（二）Presentation
1.運用複習中的.舊知引出新知，sweep the floor, cook the meals等片語。 學生容易接受和理解，並及時運用。I’m helpful. I can sweep the floor.
2. 磁帶是最好的老師，讓學生跟著磁帶朗讀課文，正確的語音語調的形成是學生學習英語的基礎，因此我有意識地培養學生的模仿能力。
3.寫一寫，讓學生在練習本上寫一寫所學片語，看誰寫得最好。
4.單詞卡片遊戲，窺小洞猜單詞，訓練學生的快速反應能力。
5.自編歌謠，sweep, sweep, sweep the floor, cook, cook, cook the meals.…把動詞片語在歌謠中進一步鞏固，避免了機械操練的枯燥性。
6．做遊戲：Hot Seat. 指名學生表演搶凳子，其他學生邊拍手邊唱歌謠sweep, sweep, sweep the floor… 讓學生在遊戲中再次鞏固所學片語，並讓學生體會到學習英語的快樂。
7.提問學生：What can you do? 引出句子：What can you do? 通過多種形式進行機械訓練後，指名學生演示，並對學生進行講究衛生、熱愛勞動的思想教育。
8.進行句子的拓展，如：What do you do on Monday? I cook the meals.
9．活動：保姆招聘。學生去應聘時，必須根據招聘啟事中的要求用英語“I can…” 來介紹自己的工作能力。這個活動既可鼓勵學生大膽開口，勇於表達，還可通過實際情景以增強學生學習英語的興趣，使他們能積極參與語言實踐活動。
（三）Consolidation and extension
1.學生用作業本書寫：sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers.
2.讓學生每天在家中做適量的家務勞動，並用英語進行表述。
’s play(四人小組，一人說短語，三人做動作)
六、說板書設計
Cook the meals clean the bedroom sweep the floorwater the flowers
Empty the trash I’m helpful! I can....
這節課的板書我主要採用單詞和句子共同呈現的方式，既簡潔又明瞭，又能體現 本課的重點內容。
