開學的第一週為國中部課堂教學展示周，以《同心圓》理論為指導課堂教學作為教研主題。劉巧衛老師選取其中一個話題, 上了一堂很紮實的語法課。
首先，是複習部分。劉老師通過一個三組的對話（What will you do in the future? Where will you stay in the future? Will there be anything else you want to do?）進行了一個複習。
然後，進入文章的學習部分。第一步是生詞的學習，第二步是對聽課文錄音填寫一個來自於書上的表格聽兩遍，第三步是開啟書，帶著問題朗讀課文，第四步是回答課文，第五步是重讀課文並劃出文章的難點，第六步是解釋一些語言點包括四個比較重要的語言點，分別是alone與lonely，can與be able to, wear、put on與dress，keep,第七步是讀課文，並填空，第八步是根據螢幕上的要點複述故事。
最後，是練習部分。老師給予學生相關語法點的足量練習。
整堂課下來給我的感覺是：這是一堂相當紮實的語法常規課。課堂中有很多亮點：第一，選取對話作為複習部分，這個一個很好的嘗試，這一部分新穎，高效，效果明顯，能夠起到很好的複習和預熱作用，讓學生從一開始就有一個熱身，並且對本課課題很感興趣；第二，解釋語言點的方式很新穎，首先在螢幕上打出語言點的解釋，讓學生自己看，然後請同學讀並且翻譯例句。這種解釋語言點的方式很新穎，這對學生的自主學習能力有很大的提升。八年級的學生很需要鍛鍊這種能力。而翻譯例句從回答的情況來看也是學生的一個薄弱環節，練得很紮實。
聽後反思，有幾點使得商榷：第一，在教學目標的設定上，從學生第一步複習的.情況看，學生完全有能力進行段落的輸出，而且文章的主題很適合進行話題討論，文章的難度也不是很大，所以如果把 “What will your life be like in ten years?” 這一段落輸出作為最終目標，那麼這堂課就會上一個高度，並且可能出現生動活潑的景象，而語法這一項可以另設專題和課堂來進行講解。第二，在複述故事前應該讓學生先進行pair work, 結對活動，這樣才能照顧到絕大多數人，並且提高活動的有效性。第三，在聽音填表格時，學生遇到了困難，老師可能是怕耽誤時間，所以有跳過聽力這一項之嫌，所以是不是可以換一種辦法，馬上把它變成閱讀題，讓學生開啟書，讀文章找答案，這樣既不耽誤時間，也應了課題，閱讀課。
最後，也是我也要反省的，那就是我們英語老師到底應該怎樣把同心圓這一課題應用到我們的教學中去，興趣和合作應該是最好作為課題的，在堅持這兩點的前提下，我們應該在融入一些新的理念。
