成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。快樂是你辛勤耕耘獲得的果實，悲傷正是那成熟前的秕粒。下面應屆畢業生小編為大家搜尋整理了七年級上冊語文前三單元知識點總結，希望能夠幫助到大家。
第一單元“詞語盤點”
1嗡 朗潤 醞釀 賣弄 喉嚨 應和 嘹亮 烘托 靜默 風箏 抖擻 健壯
呼朋引伴 花枝招展
2鑲邊 單單 安適 著落 慈善 肌膚 秀氣 寬敞 貯蓄 澄清 空靈 地毯
3鳴蟬 花苞 嬌媚 稜鏡 粗獷 睫毛 衣裳 鈴鐺 端莊 靜謐
屋簷 淒冷 化妝 蒞臨 造訪 吝嗇 淅瀝 乾澀 草垛 綠茵茵 咄咄逼人
第二單元“詞語盤點”
5癱瘓 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 憔悴 央求 絮叨 訣別 淡雅 高潔 爛漫 翻來覆去 喜出望外
6信服 分歧 取決 一霎 兩全 粼粼 各得其所
7並蒂 花梗 匿笑 沐浴 禱告 姊妹 亭亭 徘徊 遮蔽 心緒流轉 隱蔽 菡萏 攲斜
《詠雪》譯文：謝太傅在寒冷的雪天把家人聚集在一起，與小輩談論文章的義理。不久，雪下急了，謝太傅高興地說：”白雪紛紛落下像什麼?”他哥哥的長子胡兒說：”大體可以比作把鹽撒在空中。”而太傅哥哥的女兒說：”不如比作柳絮乘風飛起。”謝太傅大笑起來很高興。這就是謝太傅大哥的女兒(謝道韞)，左將軍王凝之的妻子。
《陳太丘與友期》譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定正午，過了正午朋友還沒來。太丘便丟下(他)離開了。等太丘走後，友人才來。陳元方當年7歲，在門外玩耍。友人問元方：”你父親在嗎?”元方回答說：”等您很久不來，已經走了。”友人生氣地說：”不是人啊!和別人相約同行，自己卻丟下我走了。”元方說：”您與我父親約定在正午，過了正午還沒來，就是沒有誠信;對著兒子罵他的父親，就是沒有禮節。”友人慚愧極了，下車拉元方，元方跑進門去，看都不往回看一下(元芳頭也不回地走進家門)。
第三單元“詞語盤點”
9逃竄 尋覓 跪下 拗口 確鑿 輕捷 雲霄 倘若 鑑賞 啄食
和藹 恭敬 質樸 博學 淵博 倜儻 淋漓 盔甲 紳士 人跡罕至 人聲鼎沸
10撿拾 感慨 搓捻 綻開 爭執 慚愧 悔恨 激盪 奧祕 拼湊 企盼 截然不同 疲憊不堪 小心翼翼 不求甚解 混為一談
恍然大悟 油然而生 花團錦簇 美不勝收
11磨蹭 抵達 尷尬 難堪 俯視 狼狽 原諒 枉然 貪婪 彈簧 自卑 暢銷 詛咒 慘淡 威風凜凜 眾目睽睽 煞有介事 廢寢忘食 飢腸轆轆
《論語》十二章原文及翻譯
1.子曰：“學而時**之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂((lè))乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學而》)
譯文：孔子說：“學**並時常溫**，不是很愉快嗎?有志同道合的人從遠方來，不是很令人從心裡感到高興嗎?人家不瞭解我，我也不怨恨、惱怒，不也是君子作風嗎?”
2.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不**乎?”
譯文：曾子說：“我每天多次反省自己：替別人謀劃事情是不是竭盡自己的心力?跟朋友交往是不是講誠信?老師傳授的知識是不是復**過了?”
3.子曰：“吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”(《為政》)
譯文：孔子說：“我十五歲就有志於做學問，三十歲能有所成就，四十歲能不被外物迷惑，五十歲時能知道上天的意旨，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲能順從自己的意願卻不越過法度。”
4.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)
譯文：孔子說：“溫**學過的知識，可以得到新的理解與體會，就可以當老師了。”
5.子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”(《為政》)
譯文：孔子說：“只學**不思考，就會迷惑;只空想而不學**，就會有害。”
6.子曰：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!”(《雍也》)
譯文：孔子說：“顏回的品質是多麼高尚啊!一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子裡，別人都忍受不了那窮困的憂愁，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質是多麼高尚啊!”
7.子曰：“知之者如好之者，好之者不如樂之者。” (《雍也》)
譯文：孔子說：“知道學問和事業的人，不如愛好它的人;愛好它的人，又不如以它為樂的人。”
8.子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，於我如浮雲。”(《述而》)
譯文：孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這其中了。用不正當的手段得來的富貴，對於我來講就像是天上的浮雲一樣。”
9.子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”
譯文：孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有我的老師。我選擇他們的優點來學**，(看到自己也有)他們的缺點就要改正。”
10.子在川上曰:“逝者如斯夫，不捨晝夜。”(《子罕》)
譯文：孔子在河邊感嘆道：“時光像流水一樣流去，日夜不停。”
11.子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”(《子罕》)
譯文：孔子說：“一國軍隊，可以奪去它的主帥，但一個男子漢，卻也不可以奪去他的志氣。”
12.子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”(《子張》)
譯文：子夏說：“廣泛地學**並堅守自己的志向，懇切地提問並能多考慮當前的事情，仁德就在其中了。”
1.《春》 朱自清朱自清(1898——1948)，原名自華，字佩弦，號秋實，後改名自清，是中國現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士。原籍浙江紹興，後定居揚州，故自稱“揚州人”。1923年發表長詩《毀滅》，震動詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉鬱，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實感。代表作詩文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐遊雜記》《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影裡的秦淮河》等。
⑧吹面不寒楊柳風：出處南宋 的 志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。
文字研讀
第一部分(1) 盼春(反覆和擬人的修辭)
第二部分(2-7) 繪春(春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖，迎春圖)
第三部分(8-10)贊春(三個比喻)
2、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。第一段的作用是什麼?用了什麼修辭?
開篇點題，總領全文，奠定了全文清新活潑的感情基調。運用了反覆和擬人的修辭，表現了對春天到來的急切盼望和喜悅之情。
3、小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。
運用擬人的修辭手法。“偷偷地”“鑽”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無意識、無感情的小草也似乎有了意識、有了感情。
4、坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
六個動詞的連用，表現了人們在草地上的活動和感受，側面寫出了春草勃發給人們帶來的歡樂。
5、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒
擬人。寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動態。
6、紅的像火，粉的像霞，白的像雪
比喻、排比。寫出了春花爭豔，萬紫千紅的景象。
7、花裡帶著甜味兒;閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒
“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實。
8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
這一句從側面襯托出春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。其中，一個“鬧”字不僅寫出了聲音，也寫出了情態，可以使人聯想起蜜蜂嚶嚶嗡嗡，在花叢中飛來飛去忙碌著採蜜的情景。渲染百花爭春的氣氛，給人們呈現一幅春意盎然、生機勃勃的畫面。
9、‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你。
引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風和煦的特點。“撫摸”一詞巧妙地表達了春風的溫暖和柔情。這是從觸覺的角度寫春風的柔和。
10、“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”
比喻、擬人，寫出春雨的細、密、多的特點。“斜織”“薄煙”形象的寫出了輕盈、迷濛的特點。渲染了春雨的輕柔、溼潤。
11、樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。
寫出雨中植物新而亮的特點，“逼你的眼”突出草之青，激發讀者的想象。
12、傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人;地裡還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。
這三句將視線由植物轉到人，從白天寫到傍晚。動靜結合，有動景，有靜景。“靜默”一詞最妙，運用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營造了一種妙不可言的意境。
13、“一年之計在於春”
這句俗語激勵人們抓緊大好春光，努力工作，奮發向上。
四、中心思想
這是一篇優美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，讚美春的活力帶給人以希望和力量表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的精神風貌。
2.《濟南的冬天》老舍老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的筆名)，北京人，中國現代著名作家，人民藝術家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍鬚溝》等，收在《老舍文集》裡。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，捨棄;予，我。含有“捨棄自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真實寫照。
1、濟南的冬天的總的特點是什麼?(從文中找詞語回答)
溫晴(通過對比突出濟南的冬天的特點)
2、課文寫了濟南冬天的哪些景物?
文章描寫了濟南的山、水、城、雪等景物
3、文章是怎樣描寫山的?
①陽光朗照下的山——可愛
②薄雪覆蓋下的山——秀氣
③城外的遠山 ——淡雅
4、文章是怎樣描寫水的?
①反在綠萍上冒著點熱氣 ——暖
②把終年貯蓄的綠色全拿出來——綠
③整個的是塊空靈的藍水晶 ——清
5、一個老城有山有水，全在天底下晒著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。
運用一連串相關的擬人手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，生動地表現了濟南“暖和安適”的特點。表達了作者的喜愛與讚美之情。
6、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。
“臥”字來寫村莊，寫雪，寫它們的狀況、情態，作者賦予了它們生命和感情，它們都“安適地睡著”，盡情享受這“溫晴”的天賜，寫得活靈活現。這“臥”字，正好與第二段中的“好像是把濟南放在一個小搖籃裡”相呼應，用擬人的手法寫活了濟南。
7、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢!
“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”’“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗，“況且…還”相配合，進一步突出了水“不忍凍上”的原因。體現了作者的喜愛與讚美之情。
8、本文是怎樣描寫小雪點染後的山的?
先寫山的色彩。從山上、山尖、山坡一直寫到山腰，一步步地細看，一筆筆精心描繪。它是白的，“樹尖上頂著一會兒白花”，它是銀白，“給藍天鑲上一道銀邊”，它是彩色的，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”。再寫山的情態，“等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。……那些小山太秀氣!”這樣，就寫出了小雪點染的山的“妙”處。不僅使讀者感受到小雪點染的山的外在美，也寫出了其內在美。
9、本文是怎樣描寫濟南冬天的水色的?
寫水，作者抓住一個"綠"字，著重寫了自己對濟南冬水的感受，概括水的鮮明形象。作者描繪綠萍的綠，水藻的綠，水面柳影的綠，這其實都是寫水的綠，寫濟南冬天裡綠的精神，綠的.生命。在此基礎上作者又寫"空中、半空中、天上，自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的"。這實際上是把水藝術化了，感情化了。最後寫"這塊水晶裡，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影"，勾勒出一幅完整的濟南冬景圖。寫出了這座有泉城之稱的濟南的特色。
10、文章以“這就是冬天的濟南。”結束全文，有什麼作用?
因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天;不同於其他地方的冬天。最後“這就是冬天的濟南。”是全文的結束語，抒發了作者對這個特定時令的濟南的總的觀感。意思是這“溫暖如春、秀麗如畫、天明水淨的藍水晶的世界。就是冬天的濟南啊!這樣的結尾既和開頭”濟南真得算個寶地。”相呼應，又點了題，抒發了作者的讚美之情，給人以回味的餘地。
11、本文的中心思想是什麼?
在這篇寫景散文中，作者抓住濟南地處北國而冬季氣候"溫晴"的特點，描繪了濟南的陽光、小雪、山山水水，抒發了作者熱愛祖國自然風光的摯愛深情。
