作為一位優秀的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、教材分析
本單元圍繞“談論因果關係”及“作出決定是否做某事”這兩個話題，設計了相關的語言情景。本單元的話題貼近學生的生活，有利於提高學生的學習興趣。在第一課時，學生學習談論因果關係，同時也能在活動中訓練聽、說、寫的技能。語法聚焦呈現了本單元的所有的語言目標。這些目標語言，對於學生來說是學習本單元其他內容的基礎。所以說，學好本節課的內容非常主要。
二、學情分析
學生已學了一年多的英語了。雖然他們知道一些英語，但是有些同學學得並不好，他們害怕在別人面前大聲說英語。他們對於在簡單句中一般將來時態的使用有所掌握，但在由if引起的條件狀語從句中的時態使用規則是陌生的。這就是我這節課要解決的問題。
三、教學目標分析
根據《新課程標準》總體目標的具體要求，結合本單元第一課時的教材內容，我的教學目標分解為知識目標、能力目標、情感目標、和師本研究四塊。
1.知識目標
詞彙：organize; have a great time
掌握句型：－I think I am going to wear jeans to the party.
－If you do, the teacher won’t let you in.
－What will happen if they have the party today?
－Half the class won’t come if they have the party today.
語法：if引起的條件狀語從句。
2.能力目標
（1）培養學生聽、說、讀、寫的能力。
（2）培養學生自主做決策的能力。
（3）培養學生用所學句型結構在日常生活中與人交際、交流的能力。
3.情感目標
積極參加課外活動以及聚會，學會正確的接人待物的方式。
4.師本研究目標
鼓勵學生開口大聲說英語，讓他們越說越自信。
四、教學重難點分析
1.教學重點：
（1）詞彙：organize; have a great time
（2）掌握句型：－I think I am going to wear jeans to the party.
－If you do, the teacher won’t let you in.
－What will happen if they have the party today?
－Half the class won’t come if they have the party today.
（3）語法：if引起的條件狀語從句。
這節課所學的基本句型是學習本單元其他內容的基礎，所以掌握這些基本句型是本課的重點內容。
突破重點的方法是：觀察------模仿------小組練習
2.教學難點：
（1）掌握條件狀語從句的結構及時態的使用。
（2）在日常生活中能夠用條件狀語從句表達自己的想法。
在if條件狀語從句中學生們在使用時態時經常犯錯誤，所以讓學生們理解if條件狀語從句的含義和正確使用時態是本節課要突破的難點。
突破難點的方法：引導和幫助學生總結在if條件狀語從句中時態的使用，然後讓學生用所學的句型結構和同學們進行交流。讓學生們在“在用中學，在學中用”。
五、教學設計理念分析
1.教學方法：
（1）聽-說教學法
（2）任務教學法
（3）情景教學法
2.學習方法：
（1）觀察------模仿------練習------總結歸納
（2）小組合作交流學習。
國中英語學習的主要教育目標是培養學生的聽、說、讀、寫能力及良好的語感。因此，我主要使用聽-說教學法、任務教學法、情景教學法，讓學生在真實的語言情景中，對目標語言有更好的理解。學生通過完成教師佈置的'任務和安排的活動，發展並提高自己的聽、說、讀、寫能力及良好的語感。
六、教學資源分析
多媒體、錄音機以及教師用書都是這節課所需要的教學用具。
七、教學過程分析
為了實現教學過程的系統性、合理性和有效性，在以“學生為主體、教師為主導”的理念指導下，我將教學過程分為以下幾個步驟。
Step 1.問侯，複習一般將來時態。
Good morning! The weekend is coming. Can you tell me your plan? What will you do this weekend?
設計意圖：複習一般將來時態，為新內容的學習作好鋪墊工作。
Step 2.呈現新知識。
Say: If you do the things that you like this weekend, you will have a great time ( have a good time ). This weekend, I’ll organize a party ( have a party ) at home. Can you come to my party this Sunday? I invited many friends to my party. What do they think?設定情景，引出重點句型。
出示圖片，教師帶領學生討論圖片，學習重點句型。然後，要求學生完成1a .
For example:
T: What does the girl think in picture one?
S: She thinks she is going to the party with Karen and Ann.
T: If she goes to the party with Karen and Ann, she will have a great time
設計意圖是：向學生介紹新單詞和句型。讓學生在設定的情景中，體會目標語言所表達的含義。
Step 3.小組練習。
首先向學生示範活動如何進行，再讓學生模仿練習重點句型結構。
－I think I am going to wear jeans to the party.
－If you do, the teacher won’t let you in.
－What will happen if they have the party today?
－Half the class won’t come if they have the party today.
設計意圖是：口頭練習並掌握句型。
Step 4.聽力練習。（1b, 2a , 2b）
首先讓學生明確題目的要求，明白要幹什麼。再讓他們進行聽力訓練。
設計意圖是：給學生提供應用目標語言進行聽和寫的練習機會。
Step 5.引導學生歸納語法知識點。
首先讓學生讀Grammar focus裡的句子，再讓他們填下面的表格。
I think I’m going to …
If you do, you will…
學生填完表格後，引導學生歸納語法知識點。在if條件狀語中，一定要注意時態的應用。
設計意圖：培養學生觀察、思考和歸納的學習習慣，提高學生的學習能力。
Step 6.小組活動。
假如你是一位英語老師，你會怎麼做呢？三人一組，談論這個話題。
出示案例，讓學生模仿。
A : If I become an English teacher, I will…
B : I will …if I don’t …, my pupil will…
C : If I become an English teacher, I will…
設計意圖：給學生提供一個自由應用語言的機會，學以至用。並且，通過這個活動，能夠加強學生與教師之間的溝通，有利於學生的英語學習。
Step 7.課堂小結。
幫助學生整理所學的知識。
Step 8.家庭作業。
以“If I am an English teacher, I will….”為題寫一篇短文。
設計意圖：加強寫的訓練。
Step 9.板書設計。
Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time !
Key vocabulary : organize have a great time
Target language:
－I think I am going to wear jeans to the party.
－If you do, the teacher won’t let you in.
－What will happen if they have the party today?
－Half the class won’t come if they have the party today.
教學反思：
本單元的話題是關於“決定是否做某事”。在這一單元裡，學生學會討論因果關係，並且通過小組活動，有機會運用所學的語言結構和同學們進行交流。所以，學生們不僅學習語言知識，並且能夠學會使用語言知識。提高學生課堂上使用英語的頻率的最好的方法是教師在課堂上要完全使用英語進行教學，給學生樹立一個好的榜樣，讓學生去模仿。而且，教師還要經常提醒學生在英語課堂上只能使用英語進行交流。每一個人對一件事得看法是不一樣的，教師應該儘可能的讓學生說出自己的觀點，引導學生正確的處理生活中所遇到的人和事。
