《面對責任的選擇》教學反思：
心理學研究表明：興趣是學習的動力。有了學習的興趣，就能產生積極的學習情趣，學生的學習才是主動的`、積極地、熱烈的。反之，學生沒有興趣，學習將成為一種學習負擔，課堂教學也就缺乏生氣，變得機械沉悶。在發揮學生的主體地位理念的指引下，本節課給學生提供了展示自己才能的空間，設計了四個活動，充分發揮學生的主動性和積極性，提高學生學習的興趣。本節課重視培養學生的分析能力，並通過設計與學生實際相關的問題，創設情境教學，給學生展現個性的機會。
《我們嚮往公平》教學反思：
布魯納的發現學習論認為：學習是學習者主動的形成認知結構的複雜過程；學習情境的結構性是有效學習的必要條件。因此，在本課教學過程中，努力給學生建立學習情境，啟發引導學生在已學知識的基礎上，探究相關原理，形成新知識。在發揮學生的主體地位理念的指引下，努力構建師生互動、生生互動的新的教學模式，設計多種多樣的小版塊，如交流時段，活動時段等。重視培養學生的分析能力，並通過設計與學生實際相關的問題，創設教學情境，給學生展現個性的機會。
