教學目標:
1.使學生掌握比較兩數多少的方法。
2.使學生初步學會解答求一個數比另一個數多幾的應用題,初步培養學生分析推理能力。
教學過程:
一、複習
1.口算下面各題。
16-7 13-9 17-8
12-5 6+13 12+4
2.比多少。
比 比
教師:用一個對一個的方法想。
二、新授
教學例6。
1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個?
2.要解決的問題是什麼?可以怎麼解決?
3.讓學生自己擺學具,比多少。
出示:小雪套中7個,小華套中12個。教師:請大家用擺小棒的方法,第一行擺小雪的個數,第二行擺小華的個數。學生動手擺小棒,並向學生說明小雪和小華的個數要一個對一個地擺,這樣便於觀察。
提問:哪一行擺得多?並指出小華比小雪多的個數,說出小華比小雪多了幾個。
教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確,再指定一、二個學生擺給大家看一看。然後,教師根據學生擺的.情況,啟發學生思考,小華比小雪多得的個數,就是小華比小雪多擺了幾個。
4.教師:剛才我們用擺小棒的方法,知道小華比小雪多擺了5根小棒,就表示小華比小雪多套了5個。那麼大家想一想,這一道應用題告訴我們的條件是什麼,要我們求的問題又是什麼?
教師:要求小華比小雪多套幾個,應該怎樣想呢?(就是要求小華比小雪多的部分)
教師:用什麼方法計算?
5.請學生列式:12-7=5(個)
口答:小華比小雪多套中5個。
三、鞏固練習
1.完成P21頁的“做一做”。
2.方民家收了8棵大白菜,15棵小白菜。小白菜比大白菜多多少棵?
四、小結
今天我們學的應用題裡,告訴我們兩個數,要求一個數比另一個數多幾,首先要分清哪個數比較多,再想比較多的數是哪兩部分組成的,從它裡面去掉和另一個數同樣多的部分,剩下的就是比另一個數多的,用減法計算。
五、板書設計:
求一個數比另一個數多幾的應用題
12-7=5(個)
求一個數比另一個數多幾的應用題用減法計算