教學目標：
1. 能夠認識和辨別三角形、四邊形及多邊形。
2. 知道長方形、正方形是特殊的四邊形。
3. 培養學生的空間觀念。
教學重難點：
認識和辨別三角形、四邊形及多邊形。
教學過程：
一、創設情境，引入新知。
（出示書上圖1）
1. 同學們，老師今天要帶你們到圖形王國裡去參觀，大家看看其中有你認識的朋友嗎？
2. 我們已經認識了三角形、正方形、長方形這幾個平面圖形，今天這節課我們再來認 識幾個新朋友。
二、動手操作，探究新知。
1.先請你動動小手，把這些圖形來分分類。
2.把你分出的結果在小組中交流一下。
3.各小組彙報分類結果。
第一種情況：分成5類，三角形：4、8、11、12 長方形：1、3、13 正方形：6、14 四邊形：2、5、9、10 五邊形：7
第二種情況：分成3類，三角形：4、8、11、12 四邊形：1、2、3、5、6、9、10、13、14 五邊形：7
大家比較一下，這兩種分法有什麼相同點和不同點？
4. 為什麼大家都同意把4、8、11、12這些三角形放在一起，它們有什麼共同的特徵？ （這些三角形都是由三條線段圍成的。）
師：我們把由三條線段圍成的圖形叫做三角形。（板書） 師：什麼叫“圍成”？（出示圖形）“圍成”指全部封閉起來。
5. 為什麼在第二種分法中，你們要把第一種的三類合併成一類呢？ （因為它們都是由四條線段圍成的圖形。）
你能給四條線段圍成的圖形取個名字嗎？
板書：由四條線段圍成的圖形叫做四邊形。
在這些四邊形中，正方形和長方形都是由四條線段圍成的，也就是說它們是特殊的四邊 形。（板書）
6. 這就是我們今天要學習的新本領：三角形與四邊形。（出示課題）
7. 認識多邊形：現在你知道圖7叫什麼圖形了嗎？（五邊形）為什麼？ （由五條線段圍成的圖形是五邊形）
師：老師有一個疑問：五邊形是由五條線段圍成的，四邊形是由四條線段圍成的，三角形是由三條線段圍成的，那麼六邊形是由幾條線段圍成的？七邊形呢？八邊形呢？ 得出結論：幾邊形就是由幾條線段圍成的'圖形。
三、運用發展，鞏固新知。
口答：說出下列圖形的名稱。（出示課件）
四、學生用牙籤、橡皮泥動手拼搭認識的圖形。
（1）作品展示並介紹自己拼搭的圖形是由幾條線段圍成的。
（2）你能寫出它們各自的名稱嗎？完成書上題2。
