教學目標：
(1)使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
(2)使學生掌握平行四邊形和梯形的特徵。
(3)通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。
教學重點：垂直與平行的概念；平行四邊形和梯形的特徵。
教學難點：畫垂線、畫平行線、畫長方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高。
課時劃分：6課時
垂直與平行.....................................3課時左右
平行四邊形和梯形............................3課時左右
1、垂直和平行
第一課時
課題：垂直與平行的概念
教學內容：同一平面內兩條直線的特殊位置關係，垂直與平行。（課文第64頁的例1，及相應的做一做，幾聯絡十一的第1-2題）
教學目標：
1、讓學生結合生活情境，通過自主探究活動，初步認識平行線、垂線。
2、通過討論交流，使學生獨立思考能力與合作精神得到和諧發展。
3、在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。
4、通過觀察、操作學習活動，讓學生經歷認識垂直與平行線的過程，掌握其特徵。
5、培養學生學以致用的習慣，體會數學的應用與美感，激發學生學習數學的興趣、增強自信心。
教學重點：通過學生的自主探究活動，初步認識平行線與垂線。
教學難點：理解永不相交的含義
教具準備：鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛圖學具準備。
教學過程：
一、創設情境，引入新課
通過創設情境，聯絡生活，提出問題：兩根鉛筆落在地上後可能會形成哪些圖形？
二、探索比較，掌握特徵
（一）動手操作，反饋展示。
1、每個同學先獨立思考，把可能出現的圖形用鉛筆擺一擺，擺完後，小組長組織大家把可能出現的圖形用小棒擺在展示板上。
2、教師巡視，參與討論，瞭解情況。
3、集中顯示典型圖形，強化圖形表徵。
（1）展示其中一個小組的展示板。
（2）除了展示板上的這幾種情況，其他小組還有補充嗎？
（二）小組討論交流，探索圖形特徵。
1、整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過電腦課件來展示，並編上序號。
這些圖形，同學們能不能對它們進行分類呢？可以分成幾類？為什麼這樣分？
2、嘗試把擺出的圖形進行分類。（教師參與討論，強調學生說明分類的標準）
3、把鉛筆想象成直線，再次分類。
4、根據研究需要，按照相交和不相交的標準進行分類。
師：同學們，我們在對物體進行分類時，可以有不同的分類標準，也就有了不同的分類結果。根據我們今天這堂課研究的.需要，如果按照相交或者不相交來分的話，大家認為應該怎樣分？
（三）歸納特徵，構建新知
1、通過同學們自己的探索研究，我們發現了在同一平面內，兩條直線的相互位置關係的兩種不同情況：一種是相交，一種是不相交。
2、再次分類，並歸納平行與垂直的特徵，讓學生質疑。（揭示課題）
3、其實我們天天都在和垂線與平行線打交道。你們看：書本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對的兩邊是互相平行的。同學們，你們還能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？找到後快快把你的發現告訴同組的同學
4、學生試著說概念
師歸納總結並板書。互相平行和互相垂直、垂線和垂足的概念
三、解釋應用，鞏固新知
（一）摺紙
1、同學們已經找到了生活中很多的平等線與垂線，那要是給每個同學一張這樣的不規則紙，你們能動手摺一折，折出垂線與平行線嗎？這可有一定難度，願意接受挑戰嗎？
2、學生動手摺垂線，教師巡視，進行個別指導。
3、大家都折出垂線了嗎？哪個小老師願意向全班同學展示一下你是怎樣折的？
4、請在剛才折的基礎上，再折一折，使兩條摺痕互相平行。有困難的，可以和小組同學討論討論。
5、學生演示。
師：大家可真不簡單，能夠動手摺出垂線和平行線！現在，請迅速把這些紙收好。這幾個小組的動作可真快，看來，你們已經養成了良好的學習習慣！
（二）拓展練習：貼掛圖69頁7題
四、全課總結，完善認知。
同學們，你覺得這節課裡你表現怎樣？你有什麼收穫和體會？
五、課後作業：P651、2
