為了深入領會新課程改革精神，踐行國小語文新課程理念，構建國小語文自主教學課堂，提高教學效率，特制定本方案。
一、主要目標
1．教案（或導學案）格式規範，內容充實，過程清晰，目的明確，滲透課程理念和學法指導。
2．學生自我約束，自主學習，積極學習，學習興趣良好持久。
3．小組團結合作，互幫互學，主動交流，共同提高。
4．具有良好的學習習慣。正確的坐姿站姿，正確的朗讀、默讀、書寫習慣，正確的回答問題、評價與質疑問題態度。
5．積累豐富的語文知識，強化規範化的語言訓練，發展學生語文能力，養成健康心理品質。
6．減少學困生，發展中等生，提高優秀生，均衡提高全班語文教學質量。
二、主要措施
1．認真領會新課程改革精神，認真學習《湖北教育·鄖西自主教育改革專輯》，準確把握主教育理念，把教育理論學習與教學實踐相結合，提高語文教學專業素養。
2．編制科學有效的教案（導學案）。學習課標，深研教材，分析學情，探討教法，精心編制科學有效的教案或導學案。每份教案包括：設計意圖，教材分析，教學目標，教學重點，教學難點，突出重點、解決難點的方式方法，教具或資源準備，教學過程，板書設計，教後反思。
3．建立團結合作的班集體。根據72名學生性別、特長、學習成績、性格等，合理搭配，均衡組建12個學習小組，推薦、選拔或指派組長、副組長、小老師各一名，負責小組紀律、合作交流、輔導幫助等。
4．培養學生自我管理、自主學習能力。引導學生自己制定班級、小組學習紀律，學會自我約束。培養小組長、小老師，樹立他們在小組中的威信，學會自己帶頭，學會約束自己、管理別人、幫助他人的基本方法。
5.激發學習興趣，提高課堂效率。根據學生年齡特徵，設計有趣的課堂匯入，激發學生學習慾望；設計簡單樸實、目標明確的教學過程，保持學生良好的學習狀態；多元化、個性化、激勵性評價，促進學生學習興趣持久發展。
6.認真學習《語文課程標準》，把握國小第一、第二、第三學段中識字與寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習的教學內容和目標，根據各個領域內容與特點，結合自主教育“三大內涵”與“三環六步”課堂教學流程，精心設計教學過程，改進教學方法。課堂教學突出自主學習、合作探究、反饋落實、總結鞏固。
如閱讀教學第一課時教學流程：
（1）激情匯入，構建閱讀興趣。（良好的.開端，是成功的體現。興趣是最好的老師，要保持學生學習的永續性，就要精心設計每一節課的匯入）。
（2）初讀課文，自主識字。自讀課文，讀準字音；再讀課文，標出段落序號，並畫出生字，藉助拼音（或工具書）把生字多讀幾遍。同桌交流（互讀互認，評價糾正）；你讀我聽，我讀你聽，評價交流識字方法。出示生字新詞，檢查、反饋初讀課文與識字情況；檢查、反饋、交流、指導識字（重點落實我會認的字和學生在初讀中把握不準的字）。
（3）再讀課文，整體感知。通讀課文，讀正確，讀流利；初讀課文，目標檢查、反饋、交流；相機示範、引導、強化朗讀訓練。
（4）緊扣重點，指導書寫（當堂落實）。出示“我會寫”的字；檢查、交流字生字讀音、組詞說話；觀察結構，交流識記方法；重點指導難寫的字，示範、模仿、展示、評價、激勵。
在熟練掌握閱讀教學第一課時各環節的基礎上再不斷探索學習第二課時的教學教法，力爭上每一篇課文都能讓學生感受完整、完美。
