導語：猴子種果樹的語文教案要怎麼設計？下面是由小編整理的關於猴子種果樹的優秀教案。歡迎閱讀！
教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、繼續練習默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1理解課文內容，懂得做事要有恆心，有主見，不能急於求成。
教學重點、難點：
通過朗讀、表演理解課文內容，感悟寓意。
教學時間：兩課時
教學過程設計：
第一課時
一、課時目標：
1、 能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
二、教具準備：
生字卡片
三、教學過程：22課。板書課題，齊讀。
一、 匯入
1、（出示掛圖）這是誰呀？（一隻小猴）它在幹什麼呢？（它在種果樹）
2、猴子是怎樣種果樹的？結果怎樣？今天，我們一起來學習第二、初讀課文。
1、自己小聲輕讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏字。
2、出示詞語：
猴子 澆水 施肥 哇 耐心 拔掉 改種 喜歡 喜鵲 桃三櫻四
（1）自由讀。
（2）這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？
（3）開火車讀詞，指名讀，齊讀。
（4）去拼音讀。
3、再讀課文，要求把句子讀通順。
4、 指名分段讀課文。
5、默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。
6、 討論交流：
（1）農諺：有關農業生產的諺語，是農民從長期生產實踐中總結出來的經驗，對於農業生產有一定的指導作用。
（2）施肥：給植物上肥料。
7、再讀課文，把你認為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰讀得最通順。
8、讀了這篇課文，誰能告訴老師課文主要講了一個什麼故事？（一隻猴子因為沒有耐心不斷改種果樹，最終一事無成。）
二、 指導生字。
1、出示生字。
2、說一說你用什麼方法記住了這些字？
3、學生描紅。
4、教師範寫指導，學生練習寫字。
四、作業設計：
1、朗讀課文，以及田字格中的生字。
2、抄寫生字，各組詞一個。
3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”這些農諺外，你還知道哪些農諺，請寫下來。
第二課時
一、課時目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、教育學生做任何事情要有耐心，不要盲目地聽從別人的話。
二、教具準備：
教學掛圖
三、教學過程：
一 、複習檢查：
1、聽寫詞語：
澆水 施肥 耐心 拔掉 改種 等不急 不著急
2、默讀課文，思考：猴子最後有沒有吃到自己種的果子呢？為什麼？你是從哪個小節看出來得？
二、新授
1、指名讀 ，齊讀 。
2、從這裡我們知道猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃，到頭來什麼樹也沒種成。
（教師一邊說一邊板書）
3、猴子為什麼要這樣做呢？ 它都聽了誰的話而不斷改種果樹的？ 貼畫
4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎麼叫的？ 你能學叫你喜歡鳥的叫聲嗎？表演給你的合作伙伴聽。
a、小組表演 b、小組派代表表演
5、這三隻鳥是怎麼對猴子說的呢？ 你喜歡哪隻鳥就讀哪隻鳥說的話。
6、採取多種形式讀三隻鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺、表演讀等等。
7、師：聽了三隻鳥的話 ， 我們知道它們都說了一句農諺，都是哪些農諺呢？（板書）
烏鴉說了哪句農諺？（梨五杏四）
8、什麼叫“梨五杏四”？
9、梨樹要等五年才能結果， 你說猴子有這個耐心嗎？
10、（出示句子）梨樹要等五年才能結果， 你有這個耐心嗎？ 換個說法， 使意思不變。
11、猴子聽了烏鴉這麼一說，它是怎麼想的'，怎麼做的？
12、聽喜鵲說“杏四桃三”， 猴子又是怎麼想的，怎麼做的？
13、那麼猴子一定吃到桃子了！（沒有） 為什麼？
14、那這次猴子一定吃到櫻桃了！（沒有） 為什麼？（櫻桃好吃樹難栽）
15、齊讀第8自然段
16、就這樣，猴子到頭來什麼樹也沒有種成。
三、拓展延伸
1、小朋友，如果你是這隻猴子， 你會種哪棵樹？（培養學生語言表達能力及側面教育學生做事要有耐心）
2、學了這篇課文， 你現在最想幹什麼？（表演）
a、小組之間練一 練 ， 可以加動作、神情等。
b、願意展示的小組，上臺表演。（其他同學做評委，選最佳表演獎、最佳創藝獎等）
3、表演。
4、學生評價。
5、師： 小朋友們， 猴哥到頭來，什麼樹也沒有種成， 那麼你想對它說什麼呢？（把表演猴子的同學留在臺上？）
6、師：猴哥聽了這麼多好夥伴的話， 你今後會怎麼做呢？
7、知錯就改，仍然是個好猴子， 相信你今後一定能夠吃到自己種的果子的。
四、小結
通過學習，希望每位小朋友今後做任何事情都要有耐心，有主見，爭取把事情做成功， 不要半途而費。
五、作業
1、 回家把故事講給爸爸、媽媽聽。
3、說說為什麼這隻猴子什麼樹也沒種成。
六、板書設計
22、猴子種果樹
“梨五杏四” 沒有耐心
“杏四桃三”沒有主見 一事無成
“桃三櫻二” 急於求成
