每一次成功都是在無數的反思中得到的。在此，小編為大家準備好了美術怪獸教學反思，一起來學習吧！
在教學《怪獸》一課時，我是這樣創設教學情景的：匯入時，設計一個遊戲：“與眾不同”，找出動物最突出的特點。本課的教學能力目標是“能用繪畫的形式表現出特點突出的怪獸，培養學生的想象能力、創造能力、合作學習和綜合學習能力。”教學難點是“怪獸的設計與表現”。如何讓學生富有想象力的創作怪獸的形象呢？想象力簡單地說，就是對頭腦中的已有表象進行加工改造。創造出新形象的過程。匯入時的遊戲“與眾不同”，通過讓學生找動物最突出特徵，就是讓學生在腦海中“形成的已有表象”。讓學生一下子進入到課堂中。此環節，一方面是通過遊戲，激發學生學習的興趣；另一方面是讓學生總結動物的特點，為課堂創作做準備。話題一轉，“假如這些動物最突出的特點長在一種動物身上會是什麼樣子的？”引導學生說出“怪獸”。教師出示課題。通過分析中國古代勞動人民是如何創造龍的.形象，讓學生了解如何將已有的形象進行改造，設計出新的“怪獸”的形象。教師出示範畫。設計的“怪獸”形象，有動物和動物特點組合的，人和動物，動物和植物……拓寬學生的思維，啟發學生大膽的想象。同時，採用欣賞錄影或多媒體教學手段創設情境，動靜結合，豐富學生的感官，增強興趣。學生的作品效果較好。
在美術教學過程中，教師要從實際出發，利用學生的好奇、愛動、爭強的心理，運用電教媒體，演繹情境，進行啟迪誘導，激起學生強烈創作欲，鞏固所學知識、技能，並結合點、線、面教學，巡迴輔導，因材施教，提高美術課堂的教學效果。
美術活動《怪獸》活動反思【2】大班美術活動的開展需要通過讓幼兒自主的討論及獨立思考的空間，才能更好地擺脫幼兒只會臨摹老師圖畫、圖圖範樣的弊病。針對大班幼兒學習美術的特點，我開始大膽地放手讓幼兒自己親自去摸索、探究每次繪畫的主題內容及圖畫版樣。就從本次開展的美術活動《怪獸》情況來看，幼兒一進大班整個學習狀態氛圍十分高漲、激昂。通過我實施了以下幾個情節來更好地促進幼兒的自主學習樂趣：
一、美術活動對大部分幼兒來說是件趣事，可通過自己對圖畫的盡情塗鴉，感受到美術活動的樂趣，表達自己對美的事物的追求及摸索。但面對相對一部分囊中羞澀、苦於無從下筆的幼兒來說，還是一件挺費心、傷頭腦的學習難題呀。因此，我從幼兒大都喜歡幻想、看動畫片、學習英雄人物的特點出發。讓幼兒回家與家長共同搜尋有關怪獸主題內容的事件及圖片，或自己大膽地想象心目中的怪獸，說出自己奇思妙想出來的怪獸模樣，幼兒大感興趣地準備了相關內容的查詢。
二、幼兒的主動、自主、樂意的學習，也讓老師對今後大班的任何活動都有了動力。課堂上幼兒大膽地彙報了他們在家自主學習的成果及趣聞，有的聲情並茂地演述了怪獸的情景劇，有的帶來了怪獸的圖片，有的上網燒錄怪獸VCD，為美術活動教學提供了良好的學習基礎及增進了家長與幼兒共同學習、促進的局面形式。幼兒因有了好的素材，動起筆來更得心應手了，都忍不住地想把自己心目中的怪獸畫得越多越好、越快越漂亮，讓大家看看自己努力的成果。幼兒的衝勁十足，我也樂此不彼地參與到他們的創造當中了。
三、安靜的創作氛圍給幼兒帶來好的環境因素，猶如走進無人世界，靜悄悄、鴉雀無聲般，幼兒正走入自己幻想的童話般世界中，盡情享受著此時美術帶來的視覺盛宴。一幅幅佳作出現了，蛇怪、恐龍怪、噴火怪、海底世界怪、鯊魚怪、好朋友怪獸等湧現了很多畫面在眼前。請幼兒上臺講述自己的佳作時，幼兒更是踴躍許多，也在語言表達方面有了進步，出現了更多高舉的小手。在講述環節中，幼兒一改以往對怪獸都是愛打鬥、不好的轉化成愛幫人的怪獸、可愛的怪獸、怪獸大樂園的思想感觀。
沒想到我的一個小小契機，竟能讓幼兒有如此大的轉變，能更收穫不同層次方面的教育，收到更不一樣的教學效果，今後的任何教學中一定還會有意想不到的收穫的
