一、教材分析:
《她是我的朋友》是人教版第七冊第五單元的一篇精讀課文。課文講的是戰爭時期的一個故事。孤兒院的孤兒阮恆誤以為獻血會死的情況下為挽救受重傷的朋友還是毅然的獻出了自己的血。課文通過對阮恆獻血時神情. 動作的細緻描寫,生動的展現了他為救朋友而無私奉獻的優良品質。
二、教學目標
1 、 知識目標: 深入閱讀課文,進一步理解課文內容,通過某些語句的分析和理解,體會阮恆無私奉獻的品格。
2 、能力目標: 有感情地朗讀課文, 培養學生能通過人物的動作、神態體會人物心理活動的能力;
3 、情感目標: 感受阮恆的美好心靈, 理解朋友的真正含義。
三、教學重點、難點
體會描寫阮恆獻血時的動作、表情的語句,體會他當時的複雜心情。
四、教學準備
學生:熟讀課文,瞭解有關抽血、輸血的常識。
教師:多媒體課件(課文插圖及主要段落、教學主要環節要求等。)
五、課時安排 2 課時
六、教學過程
第一課時
一、講故事創設情景
有一對好朋友—胖子和瘦子。有一天,他們到野外去玩,忽然遇到一頭熊向他們逼來。瘦子手腳麻利,迅速地爬上了身邊的大樹,而胖子怎麼也爬不上去,他著急地向瘦子求救:“嗨,拉我一把!”這時,只要瘦子停下來拉他一下,他就可以爬上去,可瘦子好象沒有聽見一樣,只顧自己往上爬。眼看著危險一步步逼近,胖子在情急之想起了熊不吃死人,於是馬上屏住呼吸,倒地裝死,終於躲過了這場劫難。當危險過去以後,胖子對瘦子說了一句話:()
1、同學們,假如你是胖子,你會說什麼?
2、你們說的.很有道理,胖子說的話是“我終於知道了什麼是真正的朋友。”到底什麼是真正的朋友呢?今天,我們來學習一篇課文,相信學了之後你會對什麼是真正的朋友有更深刻的理解。
3、(板書課題)看了課題,你們有什麼疑問嗎?(學生可能問“她”和“我”分別、指誰,這對朋友間發生了什麼事等),請同學們自由讀讀課文。
二、初讀課文,整體感知
1、初讀,把課文讀準確、流利,想想課文講了阮恆和朋友之間的什麼事。
2、指名歸納主要內容。
3、是啊,在阮恆的心裡,他認為獻血是有巨大危險甚至會失去生命,可他為什麼要獻血呢?他是怎麼想的?請找出描寫阮恆動作神態的句子,同桌交流是否找對了。
4、學生活動。
三、研讀
1、交流彙報:
⑴獻血前,“一陣沉默之後,一隻小手顫抖地舉起來。忽然又放下去,然後又舉起來。”讓學生從中圈出表示動作的詞,提出問題同大家討論。如:沉默之後,阮恆為什麼顫抖地舉起小手?阮恆舉起手為什麼又放下,然後又舉起來?兩次“舉”起手,有什麼不同?
⑵獻血時,“過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖並迅速用另一隻手捂住臉。”“但過了一會兒,他又開始嗚咽,並再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。”“接著,他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。”學生反覆讀以上句子,教師可進行如下板書:
啜泣捂住搖頭嗚咽
掩蓋又搖頭哭泣制止
根據板書,引導學生提問、討論交流。估計學生會問:阮恆為什麼輸血時,突然啜泣,並且用手捂住臉?他搖頭表示不疼,既然不疼,那為什麼要啜泣呢?又搖頭也表示不疼,而且抽血是不會疼的,為什麼阮恆要竭力掩蓋自己的痛苦?他為什麼這樣痛苦?阮恆由“啜泣”到“嗚咽”,又由“嗚咽”而“低聲哭泣”,表明他越來越痛苦,可他又為什麼想竭力“制止抽泣”?
⑶出示課文插圖的投影片,請學生仔細觀察圖片,並且聯絡課文內容進一步體會阮恆內心的痛苦。
2、總結學法:
引導學生回憶自己提出的問題,反思自己是怎麼提問的,幫助學生概括提問的方法。
⑴抓住反常現象及矛盾之處提問。
⑵抓住關鍵語句,聯絡上下文提問。
⑶由人物的神態、動作去推測人物的內心提問。
⑷聯絡生活實際或有關知識提問。
四、佈置作業
1、抄寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、複習匯入
1、聽寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文,注意讀出阮恆感情變化的層次,體會他當時心情的變化。
二、發揮想象,合作釋疑
1、我們學習到這裡,同學們有沒有什麼問題?(阮恆為什麼會哭呢?阮恆輸血時為什麼那麼痛苦?阮恆是不是後悔為小姑娘輸血呢?阮恆當時在想什麼呢)
2、請同學們自由讀下面幾句話,結合下文,以小組的形式討論下面的幾句話,想象一下阮恆當時可能在想什麼?(出示文字投影)
在()裡寫上阮恆當時的想法,願寫幾句就寫幾句,然後在小組內交流。
⑴一陣沉默之後,一隻小手顫抖地舉起來。(此時他可能在想:_______________ )忽然又放下去,然後又舉起來。(此時他可能在想:__________________ )
⑵抽血過程中阮恆一動不動,一句話也不說。(此時他可能在想:__________________ )
⑶過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖並迅速用另一隻手捂住臉。(此時他可能在想:________________ )
⑷但過了一會兒,他又開始嗚咽,並再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。(此時他可能在想:______________ )
⑸他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。(此時他可能在想:___________ )
3、各小組派同學彙報本小組的想法:
引導學生由表及裡地探究阮恆的內心世界,體會阮恆雖然誤以為獻了血自己就會死去,但為了朋友能活下去,仍然堅持獻血的可貴品質。
三、角色扮演,深入理解
1、醫生到底跟阮恆說了什麼,使他有了這麼大的變化?請同學們結合當時的情景,想象一下醫生說的話,然後同桌合作,將它改編成一段醫生和阮恆的對話,並表演出來,看誰說得好,想象得合理,再選幾組同學在班上表演。
2、表演完了,同學們還有什麼問題想問阮恆嗎?(引匯出示問題:小男孩能夠這樣做的原因是什麼)(他們同在孤兒院裡生活,平時一定互相關心和愛護,就成了朋友,所以在小姑娘生命垂危的關鍵時刻,阮恆決定獻出自己的生命,來救他的朋友)
3、有感情地朗讀課文。
4、反覆朗讀課文的最後一句話,讀出表達的感情。
四、總結,擴充套件
同學們,這篇課文我們學完了,然而阮恆捨己救人的高貴品質,相信一定會深深地印在同學們的心中,希望同學們在今後的學習和生活中,無論遇到什麼困難,大家都能夠互相幫助。
1、這個故事可以什麼為題?課文為什麼用阮恆的話作為題目?你從阮恆的這句話想到了什麼?
2、結合自己的親身體會,談談什麼才是真正的朋友。(在困難時能夠互相幫助、互相關心。)
3、請同學們選擇一件你和朋友之間發生的感人的事情,講給同學們聽。
五、佈置作業
1、抄寫生字詞,朗讀課文。
2、你想對阮恆說些什麼?請把要說的話寫下來。
七、板書設計
她是我的朋友
小姑娘阮恆
輸血
迫在眉睫 舉 放 又舉
朋友