一、教學目標
(一)閱讀分析課文第三段，明確阮恆為小夥伴獻血表現的無私奉獻的精神。
(二)讀讀寫寫“思考·練習”第4題中的詞語。
(三)有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點
理解阮恆無私奉獻的精神，並能受到啟發和教育，說出自己的感受。
三、教學過程
(一)閱讀第三段。
1.提問，思考並議論解答：
事後，醫生對周圍的人說，“他是以為自己就要死了。”“他是以為自己就要死了”的'想法是在什麼時候產生的?
(是在醫生問是否有人獻血，一陣沉默之後，阮恆的一隻小手顫抖地舉起來的時候就產生了。之後，阮恆獻血過程中“突然啜泣了一下，全身顫抖並迅速用另一隻手捂住臉”，一直到“用牙咬著自己的小拳頭，竭力制止抽泣”為止，這一段時間，這種想法始終在困擾威脅著他。也就是在課文第9、10兩個自然段所描寫的情節之中。)
2.由此可見，阮恆在獻血過程中表現出的痛苦，不是因為針刺痛了他，而是以為自己怎樣了?
(以為自己就要死了。)
阮恆獻血時“以為自己就要死了”，儘管他很痛苦，為什麼還堅持讓醫生抽自己的血呢?
(“他想準會讓他把所有的血都給那個小姑娘，好讓她活下來。”)
阮恆為什麼以為自己就要死了，可是還願意這樣做呢?
(用他自己的話說，因為“她是我的朋友”。)
3.總結：
小男孩阮恆以為獻了血，自己就會死的，可是為了救活自己的好朋友，還是願意這樣做的。儘管獻血過程中，由於思想鬥爭的激烈而感到很痛苦。這種行為是一種高尚的品格，一種可貴的精神。是什麼高尚的品格，可貴的精神呢?讓我們議一議。
(感受中應肯定高尚的品格是無私奉獻，可貴的精神是捨己救人。)
(二)有感情地朗讀課文。
(三)讀讀寫寫以下詞語：
休克 輸血 顫抖 草墊 擦拭 孤兒院 捂住 掩蓋 嗚咽 抽泣 竭力 輕柔 制止 迫在眉睫 持續不斷
