《她是我的朋友》講述了一個戰爭時期的一個故事，是同學們喜歡的課文型別，既然同學們有興趣，那我們應該怎麼把這一課上好呢?下面是由本站小編為大家準備的《她是我的朋友》精彩教學設計，喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!
【教學目標】
1、認識“輸、睫、否”等8個生字，會寫“炸、醫、輸”等13個字，正確讀寫“醫院、護士、訊息”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、從神態、動作變化中體會人物內心，感受阮恆身上所體現出的真誠的友誼和無私奉獻的精神。
【教學重點】
認識8個生字，會寫13個字;有感情地朗讀課文;體會描寫阮恆獻血時動作、神情的語句，瞭解他當時複雜的內心活動。
【教學難點】
體會描寫阮恆獻血時動作、神情的語句，瞭解他當時複雜的內心活動。
【教學過程】
一、講故事創設情景
有一對好朋友—胖子和瘦子。有一天，他們到野外去玩，忽然遇到一頭熊向他們逼來。瘦子手腳麻利，迅速地爬上了身邊的大樹，而胖子怎麼也爬不上去，他著急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把!”這時，只要瘦子停下來拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象沒有聽見一樣，只顧自己往上爬。眼看著危險一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，於是馬上屏住呼吸，倒地裝死，終於躲過了這場劫難。當危險過去以後，胖子對瘦子說了一句話：()
1、同學們，假如你是胖子，你會說什麼?
2、你們說的很有道理，胖子說的話是“我終於知道了什麼是真正的朋友。”到底什麼是真正的朋友呢?今天，我們來學習一篇課文，相信學了之後你會對什麼是真正的朋友有更深刻的理解。
3、(板書課題)看了課題，你們有什麼疑問嗎?(學生可能問“她”和“我”分別指誰，這對朋友間發生了什麼事等)，請同學們自由讀讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1、初讀，把課文讀準確、流利，想想課文講了阮恆和朋友之間的什麼事。
2、指名歸納主要內容。
3、是啊，在阮恆的心裡，他認為獻血是有巨大危險甚至會失去生命，可他為什麼要獻血呢?他是怎麼想的?請找出描寫阮恆動作神態的句子，同桌交流是否找對了。
4、學生活動。
三、研讀
1、交流彙報：
⑴獻血前，“一陣沉默之後，一隻小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然後又舉起來。”讓學生從中圈出表示動作的詞，提出問題同大家討論。如：沉默之後，阮恆為什麼顫抖地舉起小手?阮恆舉起手為什麼又放下，然後又舉起來?兩次“舉”起手，有什麼不同?
⑵獻血時，“過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖並迅速用另一隻手捂住臉。”“但過了一會兒，他又開始嗚咽，並再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。”“接著，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。”學生反覆讀以上句子，教師可進行如下板書：
啜泣捂住搖頭嗚咽
掩蓋又搖頭哭泣制止
根據板書，引導學生提問、討論交流。估計學生會問：阮恆為什麼輸血時，突然啜泣，並且用手捂住臉?他搖頭表示不疼，既然不疼，那為什麼要啜泣呢?又搖頭也表示不疼，而且抽血是不會疼的，為什麼阮恆要竭力掩蓋自己的痛苦?他為什麼這樣痛苦?阮恆由“啜泣”到“嗚咽”，又由“嗚咽”而“低聲哭泣”，表明他越來越痛苦，可他又為什麼想竭力“制止抽泣”?
⑶出示課文插圖的投影片，請學生仔細觀察圖片，並且聯絡課文內容進一步體會阮恆內心的痛苦。
2、總結學法：
引導學生回憶自己提出的問題，反思自己是怎麼提問的，幫助學生概括提問的方法。
⑴抓住反常現象及矛盾之處提問。
⑵抓住關鍵語句，聯絡上下文提問。
⑶由人物的神態、動作去推測人物的內心提問。
⑷聯絡生活實際或有關知識提問。
四、佈置作業
1、抄寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、複習匯入
1、聽寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文，注意讀出阮恆感情變化的層次，體會他當時心情的變化。
二、發揮想象，合作釋疑
1、我們學習到這裡，同學們有沒有什麼問題?(阮恆為什麼會哭呢?阮恆輸血時為什麼那麼痛苦?阮恆是不是後悔為小姑娘輸血呢?阮恆當時在想什麼呢)
2、請同學們自由讀下面幾句話，結合下文，以小組的.形式討論下面的幾句話，想象一下阮恆當時可能在想什麼?(出示文字投影)
在()裡寫上阮恆當時的想法，願寫幾句就寫幾句，然後在小組內交流。
⑴一陣沉默之後，一隻小手顫抖地舉起來。(此時他可能在想：_______________)忽然又放下去，然後又舉起來。(此時他可能在想：__________________)
⑵抽血過程中阮恆一動不動，一句話也不說。(此時他可能在想：__________________)
⑶過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖並迅速用另一隻手捂住臉。(此時他可能在想：________________)
⑷但過了一會兒，他又開始嗚咽，並再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。(此時他可能在想：_____________________)
⑸他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。(此時他可能在想：_________________)
3、各小組派同學彙報本小組的想法：
引導學生由表及裡地探究阮恆的內心世界，體會阮恆雖然誤以為獻了血自己就會死去，但為了朋友能活下去，仍然堅持獻血的可貴品質。
三、角色扮演，深入理解
1、醫生到底跟阮恆說了什麼，使他有了這麼大的變化?請同學們結合當時的情景，想象一下醫生說的話，然後同桌合作，將它改編成一段醫生和阮恆的對話，並表演出來，看誰說得好，想象得合理，再選幾組同學在班上表演。
2、表演完了，同學們還有什麼問題想問阮恆嗎?(引匯出示問題：小男孩能夠這樣做的原因是什麼)(他們同在孤兒院裡生活，平時一定互相關心和愛護，就成了朋友，所以在小姑娘生命垂危的關鍵時刻，阮恆決定獻出自己的生命，來救他的朋友)
3、有感情地朗讀課文。
4、反覆朗讀課文的最後一句話，讀出表達的感情。
四、總結，擴充套件
同學們，這篇課文我們學完了，然而阮恆捨己救人的高貴品質，相信一定會深深地印在同學們的心中，希望同學們在今後的學習和生活中，無論遇到什麼困難，大家都能夠互相幫助。
1、這個故事可以什麼為題?課文為什麼用阮恆的話作為題目?你從阮恆的這句話想到了什麼?
2、結合自己的親身體會，談談什麼才是真正的朋友。(在困難時能夠互相幫助、互相關心。)
3、請同學們選擇一件你和朋友之間發生的感人的事情，講給同學們聽。
五、佈置作業
1、抄寫生字詞，朗讀課文。
2、你想對阮恆說些什麼?請把要說的話寫下來。
