導語：當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面由小編為大家整理的區域地理複習方法，希望可以幫助到大家！
【摘要】當一個經緯度座標給出的時候，學生的地理思維不僅要能反映出這一區域的位置，而且關於這一區域的其他自然地理要素和人文地理特徵也能源源不斷地展現出來，甚至進一步深入的相關分析和預測也能形成，這要求學生頭腦中要有比較豐富的地球模型，要能出現立體化、資料化、結構化的數字地球。
【關鍵詞】定位；區域特徵；人地關係
我國的《高中地理課程標準》提出：“地理學不僅研究地理事物的空間分佈和空間結構，而且闡明地理事物的空間運動、空間演變規律。”區域地理學作為地理科學的一個分支，也是地理大學聯考會考查是一大重點，在近幾年的大學聯考中佔的比重較大，因此，在地理教學中，教師要幫助學生掌握如何學習“區域地理”這部分知識點。下面就“區域地理”學習方法談談我的看法。
一、區域地理的大學聯考考查方式
大學聯考是通過概括區域特徵、比較區域差異、解決區域問題和分析區域發展條件來考查地理學科特點之一――區域性的。
二、複習目標
當一個經緯度座標給出的時候，學生的地理思維不僅要能反映出這一區域的位置，甚至進一步深入的相關分析和預測也能形成，這要求學生頭腦中要有比較豐富的地球模型，要能出現立體化、資料化、結構化的'數字地球。
三、複習原則及方法
（一）複習原則
解決區域“在哪裡（位置，區域特徵）”、“有什麼（事物分佈，人地關係）”、“為什麼（聯絡與差異，區域差異）”和“怎麼辦（環境與發展，可持續發展）”的問題，具體複習時，老師在課堂上引導學生思考：
（1）定位：本區在全球的絕對位置（經緯度）及相對位置。
（2）掌握本區域內氣候、地形狀況，並以此推斷水文、土壤、自然帶、工農業生產特點、城市、人口及交通等。
（3）比較區域差異，進行跨區域比較異同，如長江中下游地區農業生產與河西走廊農業生產的區別。
（4）發現區域問題，做出合理評價，制定發展策略。如我國黃土高原和南方山區的水土流失問題、中東的水資源問題、歐洲的人口老齡化問題等等。
（5）關注熱點地區。
（二）複習方法
（1）在哪裡（位置與範圍）――區域定位。
（2）有什麼――通過圖掌握本區域內氣候、地形等事物狀況，並以此推斷其他自然地理特徵及人文地理特徵等。
其他自然地理特徵：水文（河流湖泊）、自然帶（土壤、植被等）、自然資源。
人文地理特徵：人口、民族、農業、工業、城市、交通、人文景觀等。
（3）為什麼――地理事物的聯絡和差異
通常要分析影響某個地區的地理因素。如某個地區與某個地區的相互關係；某個地區在區域發展中的作用，某個地區區域的開發優勢；發展某個地區的有利因素、不利因素；某個地區與某個地區地區發展的差異等問題。
（4）怎麼辦――區域的環境與發展問題
①區域生態環境問題的整治
如黃土高原水土流失的整治：退耕還林還草、恢復植被；調整土地利用結構；開展小流域綜合治理。
②區域發展中存在的主要問題
如：黃淮海平原的鹽鹼化；西北地區的沙漠化；南方低山丘陵的水土流失；東北平原的黑土肥力下降等等。
③區域生態環境問題產生的原因
如華北平原的鹽鹼化，自然原因：地勢低平，氣候上旱澇頻繁變化，東部近海；
人為原因：不合理的灌溉。
④區域開發（如何因地制宜地發展經濟）
如黃淮海平原的魚塘―臺田；珠江三角洲的基塘農業；南方低山丘陵、橫斷山區的立體農業；雲貴高原的特色農業；西北內陸的生態農業等等。
⑤區域開發的意義（經濟、社會、環境）
如長江三峽水利工程：防洪、發電、航運、灌溉、養殖、旅遊、調節氣候、改善環境等（要能分清對大壩的上、下游的意義）。
（5）關注熱點地區
綜合地說，某一區域（實體）的存在、或某一時間發生的演化，曾經或正在對世界產生著重大的影響，這些都是“熱點”。
①世界性交通要道②油氣資源蘊藏區③民族矛盾尖銳區④生態環境破壞區⑤自然災害高發區
17.地質災害高發區：環太平洋帶和地中海―喜馬拉雅帶（臺灣、日本、東南亞、土耳其）等。
b.氣象災害高發區：東亞、南亞（洪澇、乾旱、寒潮及沙塵暴）、非洲（乾旱）、美國南部（颶風、寒潮）等。
⑥經濟持續增長區
如：中國東部沿海、中國中部地區、中國泛珠三角地區、日本、東南亞、美國西海岸、德國等。
在複習過程中，要千方百計調動學生的思維，要注重知識的落實。專題圖訓練、區域圖訓練、覆疊圖訓練、拆分圖訓練、區域性圖訓練是很好的複習方法。
要求學生：每日10分鐘――地圖（經緯網、地區輪廓、若干地理事物的綜合）（填―記―畫―想）。
這一複習過程設計使學生不僅形成全球空間概念，還對地理區域差異有更深刻的認識，從思路上更為開闊，從認識上更加巨集觀，從方法上更加符合地理科學研究的要求。
從近幾年大學聯考情況看，尤其要重視中國區域地理的複習。在熟練掌握中國行政區劃、地形與氣候分佈、河流、鐵路網等知識的基礎上，認識典型地區的區域輪廓特徵、區域自然、人文特徵以及區域發展存在問題、發展策略。應該對西北、青藏、東北、黃土高原、華中地區、江南丘陵、雲貴高原、我國沿海工業基地等地區的自然特徵或工農業生產現狀、發展前景等進行分析比較。
參考文獻：
[1]中學地理教學參考，2010-9.
[2]地理教學資源網.
