區域地理是自然地理和人文地理的“出發點和歸宿點”。許多自然地理和人文地理的案例都離不開區域地理的具體地理事物或地理現象，它們的分佈、特徵、成因、變化等，都是自然地理或人文地理最好的“註解”或“說明”；而系統地理的原理、規律、結構、聯絡等又需要在區域地理中去落實、驗證。因此，區域地理的內容是複習地理知識的基礎，許多影象判讀技能的訓練、基本概念的理解、地理要素間的聯絡、地理事物的分佈、空間概念的建立、地理基本觀點的建立等，都應在區域地理學習中完成。本人結合自己多年的教學經驗，對區域地理的複習提出幾點看法：
一、重視空間分佈，建立聯絡線索
地理事物的存在，地理現象的發生、發展及變化，都需要依存於一定的空間位置，在此基礎上才有空間聯絡、空間結構，以及空間思維、空間想像的出現。這一切要密切結合有關影象，以具體的地理事物空間分佈為憑藉，展開想像，拓寬思路，建立聯絡線索，使知識多方聯絡，形成網路，便於提取應用。例如：七大洲和四大洋，要從名稱、位置、輪廓進行讀圖記憶，再瞭解界線及相互關係，最後還要從圖上掌握通過該大洲或大洋的重要經緯線，或通過其中部的經緯線，以作為參照。
二、加強讀圖用圖訓練，增強空間思維能力
地理影象是地理的第二語言，提供了比文字描述更為豐富的地理資訊。學生在區域地理複習中，必須加強地圖意識，學會讀圖、用圖。具體對策有：
1.地理知識隨時與地圖結合，在複習時用好地圖。在地理複習中將所涉及的地名——落實在區域地圖上，同時注意地名間的相互關係。由於地圖將抽象資訊以直觀、形象的方式展示，利於促進記憶，增加興趣。同時，由於地理要素集中在一幅地圖上，各地理要素之間的聯絡也能凸顯出來，有利於學生增強空間思維能力。
2.瞭解區域影象要領，掌握判斷技巧。區域地理複習不僅要勤看圖，還需要會看圖。區域影象的判斷要注意以下幾個方面：①通過圖名、經緯度區域輪廓確定具體區域；②判斷區域的絕對位置和相對位置，進行總體分析；③讀取圖中地形、河流、等值線等資訊以及對相關資料進行分析的能力；④逐一分析圖例，圖例中的許多資訊可以作為發現問題、解決問題的.思路；⑤掃描自己儲存的地理知識點，根據自己對區域背景的瞭解分析，得出相聯絡的基本知識點。
3.在區域地理複習中養成憶圖、畫圖的習慣。注意時時回憶地圖，並在區域地理複習時嘗試繪製簡圖，建立區域概念。通過簡圖能有效把握知識的基本結構和相互聯絡，突出主要資訊。繪製時，經緯度位置、海陸位置要基本準確，相對位置要準確，簡明扼要，把握關鍵。
三、綜合區域特徵，類比區域差異
區域地理是多項自然要素和人文要素的有機組合。複習區域地理，重要的就是掌握區域特徵，瞭解區域差異，並懂得因地制宜的道理。對中國區域地理不要侷限於教材中的四大分割槽，還要外延至：季風區與非季風區、秦嶺——淮河以南、外流區與內流區、中國地勢的三級階梯。世界地理也不要侷限於教材中出現的13個分割槽和8個國家，也應外延至：大洲、大洋、重要海域、世界氣候區、全球地形分佈。
區域特徵就是自然和人文要素在區域內相互聯絡、相互制約、相互作用的體現。在一定空間範圍內，由於所處的位置、所具備的條件、影響的因素有別於其他地區，因此形成該地區所獨有的特徵。區域差異是不同地區因自然條件、歷史沿革、經濟發展、文化景觀、生產方式、生活習慣等方面不同而形成的差異。瞭解認識並綜合區域特徵。分析比較區域差異，以便“因地制宜”地確定發展方向，制定國土開發整治或改造措施，並進而認識和理解我國地理國情、基本國策及有關政策法規。這是複習中國地理應該注意的。世界地理則應注意各大洲自然環境的差異性或整體性，並瞭解資源分佈與全球經濟發展的不均衡性。如對當前世界中的地緣政治敏感區、民族矛盾尖銳區、自然災害多發區、經濟持續增長區、高科技產業集中區、戰略資源豐富區、海陸交通樞紐區、生態環境脆弱區等，應掌握一二案例進行分析。目的在於學會方法，切忌堆砌大量所謂熱點焦點，進行猜題押寶，那是與“以能力立意”的命題思想背道而馳的。
四、用比較性思維甄別區域差異
使用比較法是學習區域地理差異最常見、最省力的方法。通過比較，可以尋找出知識間的共性和個性。比如學習氣候時，為了對氣候知識能夠融會貫通，可以選擇我國的氣候為中心，與其他地區氣候多次對比來達到目的。與日本氣候相比，由於我國東部、日本都位於亞洲東部、太平洋西岸，海陸之間勢力性質差異顯著，因此都形成季風氣候。但日本是島國，受海洋影響更大，因而海洋性顯著——年溫差較小，降水量豐富且較均勻，而我國東部則是季風性顯著。如果再與南亞相比，我國廣州與印度加爾各答同在北迴歸線附近，但廣州為亞熱帶季風氣候，而加爾各答為熱帶季風氣候。通過分析，可以得出氣候的形成不僅受緯度影響，還受地形等因素的影響。如果與北非地區比較，長江中下游地區和北非地區都位於30°N線附近，為什麼北非地區沙漠廣佈，而長江中下游是亞熱帶季風氣候呢？通過比較可得，長江中下游地區受海陸勢力性質的影響，夏季受東南季風影響，有時還受颱風影響，帶來豐富的降水。而北非則受副高和東北信風帶控制下形成熱帶沙漠氣候。通過以上比較，突出了我國季風氣候的成因和特點，也分析了影響氣候的一些因素，加強了對我國季風氣候的認識和理解。
除此之外，還可以開展社會綜合實踐活動，開設多種專題講座，開闢文科閱覽室，收看《新聞聯播》、《焦點訪談》、《新聞30分》等節目。總之，在複習過程中，注意教學內容的開放性，密切聯絡現實，特點是“熱點”與“焦點”問題，培養觀察、思考、分析、評價及解決自然與社會發展中重大問題的能力。
總之，區域地理的複習，應重視空間分佈，落實基礎知識，分析區域特徵，比較區域差異，學會方法掌握技巧，就能在學習中不斷提高自己。
