文科綜合性考試的高階階段是把三個學科的知識有機地融合在一起命題，進一步考查學生靈活運用、綜合認識和自主解決問題的能力。試看一下2002年大學聯考的兩道文綜考試的命題：
第40題是北宋畫家張擇端的《清明上河圖》(區域性)，它描繪了東京汴河沿岸商業繁榮的景象。當時，汴河穿城而過，東入淮河，水量豐富，船運繁忙，大江南北物資彙集。回答下列問題：
(1)根據所學歷史知識，分析東京繁榮的主要原因。
(2)當時經汴河運往東京的稻米主要產自：
A，華北平原 B，漢中平原 C，太湖平原 D，江漢平原。(四項選一項)
(3)直接導致該城市北宋後商業衰落的社會政治原因。
(4)北宋後，黃河累次氾濫，汴河河道淤淺，試分析黃河該河段經常氾濫的原因。
(5)如今古城開封煥發了新的青春，……分析該市為什麼把發展旅遊業作為“興市之本”。
該題中的第(1)問和第(3)問可以直接用歷史知識回答，第(2)問既涉及到歷史上北宋農業的發展，又涉及到地理的知識。第(4)問涉及到歷史上黃河氾濫的問題，歷史上有這種現象，地理知識中有關於該現象產生的原因的分析。因此回答這兩個問題，就要看考生綜合認識問題和靈活運用知識的能力。
分地域複習，就是在複習中，把歷史知識按地理區域劃分、歸納和整理。從而把這一地區的地理、政治和歷史結合起來綜合認識。也就是說，把某一地區的地理環境、政治狀況、經濟發展、文化特點、國際關係、現實存在的問題等方面聯絡在一起進行綜合的研究和認識。
它的具體方法是，首先，依據歷史的發展特徵，把中國和世界分為幾個區域。然後按區域歸納、整理歷史知識和問題。再把歷史的經驗、教訓和現實問題結合起來認識事物的發展規律，尋求問題的解決方法。
具體複習的步驟和方法是：
(一)、整理並準確地認識這一區域的地理情況，包括自然地理情況和政治地理情況。
(二)、整理並認識這一地區的歷史發展過程。分析不同時期和同一時期的各種歷史現象之間的關係。
(三)、結合現實的政治情況(現實存在的問題或當今世界關注的問題)分析歷史與現實的關係，認識歷史發展的規律。
背誦學習方法
1．背誦時要理解內容，理解得越深越容易背，其記憶量也越大。
2．要在讀熟的基礎上背誦，未讀熟之前不要急於背誦。
3．找出背誦內容與自己已有知識之間的接洽，這樣易於背誦。
4．根據自己的實際，擬定背誦的“量”，並要求在必定時間內背出。
5．邊讀邊記，比只讀不記效果好，單純地讀一般要40遍才幹背出，讀記結合10遍就足夠了。
6．背誦時，要注意間隔一段時間後的復背，這樣便不易忘卻。
7．背誦要有恆心。開始背誦時，往往前記後忘，這是難免的。這時千萬不要被暫時的困難所嚇倒。
8．兩個同窗為一組，你揹我聽，我揹你聽，互相提醒，互相改正，這樣加深印象，更易背出。
9．選擇最佳時間進行背誦，一般清早空氣新鮮，環境安靜，頭腦清晰；臨睡前，背好即入睡，有後來學習內容的干擾。
10．躺著背誦比坐著背誦更易於記憶，因為這時的大腦供血情況良好，但注意不要睡著。
過來人分享經驗30則：基礎知識全面過一遍
【一、地毯式掃蕩】
先把該複習的基礎知識全面過一遍。追求的是儘可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字註釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。
【二、融會貫通】
找到知識之間的聯絡。把一章章一節節的知識之間的聯絡找到。追求的是從區域性到全域性，從全域性中把握區域性。要多思考，多嘗試。
【三、知識的運用】
做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛鍊分析問題解決問題的能力。
【四、撿“渣子”】
即查漏補缺。通過複習的反覆，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。
【五、“翻餅烙餅”】
複習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反覆強化也難以記牢。因此，複習總得兩三遍才能完成。
【六、基礎，還是基礎】
複習時所做的事很多。有一大堆複習資料等著我們去做。千頭萬緒抓根本。什麼是根本?就是基礎。基礎知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的'基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在紮實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的複習時間內我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。要記住：基礎，還是基礎。
【七、要“死”去“活”來】
學理化，記憶需要“死”去“活”來。
【八、“試試就能行，爭爭就能贏”】
這是電視連續劇《十七歲不哭》裡的一句臺詞。考試要有一個良好的心態 複習方法，要有勇氣。“試試爭爭”是一種積骰的參與心態，是敢於拼搏，敢於勝利的精神狀態，是一種挑戰的氣勢。無論是複習還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。“光想贏的沒能贏，不想輸的反倒贏了”。“想贏”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”。“想贏”是需要努因而比較緊張的被動的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，後者心態較為放鬆。在放鬆的心態下，往往會發揮正常而取得好的效果。
【九、“具有健康心理素質】
應該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失常”。人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態處於最往。因勢應變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質則使我們比較“皮實”——能夠調整自己的情緒和心態去克服面臨的困難。
【十、“會考從根本上說是對一個人的實力和心理素質的綜合考察”】
實力是基礎，是本錢，心理素質是發揮我們的實力和本錢的條件。有“本錢”還得會用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。
【十一、複習是積蓄實力積蓄本錢，考試則要求發揮得淋漓盡至，賺得最大的效益】
一位考生說“我平時考試總是稀裡糊塗，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調節得好吧?”誠如是，最可怕的是大考大糊塗，小考小糊塗，不考不糊塗。
【十二、“強科更強，弱科不弱;強科無弱項，弱科有強項“】
在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。複習的策略，就是揚強扶弱。有的同學是隻補弱的，忽視了強的;有的同學是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的裡面不要有“水分”，弱的裡面還要有突破。大概是十分高明的策略了。
【十三、“差的學科要拼命補上來，達到中等偏上水平;好的要突出，使之成為真正的優勢。”】
這裡的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一種策略。會考大學聯考都是“團體賽”，要的是全域性的勝利而不能是顧此失彼。
【十四、“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”】
為了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦!根據知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的;只需記憶無須理解的(背下來就是了);只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這裡取得是“出力最小原則滾動式複習法。先複習第一章，然後複習第二章，然後把第一二章一起復習一遍;然後複習第三章，然後一二三章一起復習一遍……以此類推，猶如“滾動”。這種複習法需要一定的時間，但複習比較牢固，由於符合記憶規律，效果好。
【十五、“過度複習法”記憶有一個“報酬遞減規律”】
即隨著記憶次數的增，複習所記住的材料的效率在下降。為了這種“遞減”相抗衡，有的同學就採取了“過度複習法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記——形成一種“過度”，以期在“遞減時不受影響。
【十六、“題不二錯”。複習時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過】
失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。
【十七、要掌握考試技能】
“基礎題，全做對;一般題，一分不浪費;盡力衝擊較難題，即使做錯不後悔”。這是應該面對考卷時答題的策略。考試試題總是有難有易，一般可分為基礎題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。“保住應該保住的，往往也不容易;因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要頑強拼搏到最後一分和最後一分鐘。
【十八、“繞過攔路虎，再殺回馬槍”】
考試時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之後，很有可能思路開啟活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有限的時間裡要多拿分也要講策略。
【十九、“對試題抱一種研究的態度”】
淡化分數意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態度反而會使我們在考場上更好的發揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。
【二十、“多出妙手不如減少失誤”】
這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑑意義，特別是對那些學習比較好成績比較好的學生，要取得出色的成績，創造高分，減少失誤是為至要。
【二十一、最關鍵是培養興趣】
美國教育學者布魯納說：“學生的最好的刺激是對學習材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲?比如政治，因為它的理論性比較強，很枯燥，所以就多培養些對政治的興趣。平時多關注些國家的大政方針政策，在遇到問題時，也會把自己想象成一個公務員，想象公務員是怎樣解決問題的，這樣政治就生動起來了，其實政治就在我們身邊。
【二十三、不把作業帶回家做】
上課時間非常認真，課堂效率很高。學習上的事情要求自己在學校的時間全部解決，作業什麼的爭取不帶回家做，這樣回到家的時間就是屬於自己的了，就可以做自己想做的事。
【二十四、喜歡做筆記，把筆記整理得工整、全面】
知識體系的把握、知識脈絡的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經常做有重點的複習，溫故而知新。
【二十五、“別把會考想像得可怕”】
九年級要有好感覺，不痛苦，很充實。不要緊張，只要從現在開始都不得及，努力做出，一定是有回報的。
【二十六、善於總結，不斷探索】
平時做題時，關於分析和思考問題，並積極支總結，探索新方法;並還是為了做題而做題，而是要主動積極地追尋在題目和解答之間的必然聯絡，把題目做活。
【二十七、發揮和幸運才是關鍵】
要注意考試策略，實力只是一部份。認真對待平時考試。在平時考試中積累經驗、總結教訓。
【二十六、善於總結，不斷探索】
班級就像家庭，好朋友臭味相投，壓力之下都很快樂地學習。同伴相處得很融洽，平時也經常開開玩笑，有說有笑，複習時想到提問，氣氛很好。
【二十九、合理安排時間】
早做準備，後期就不會覺得緊張。各科要平衡用力，略有側重，不要抓了這科，丟了那科，杜絕弱科的產生。
【三十、保持好心情】
管外面的生活有多複雜，重要的是，要有一份好心情，處理好與老師同學的關係，與老師相互欣賞，不要把同學看成對手，與同學良性競爭。
