一、 教學內容分析：
本節課談論的話題是問路, 主要學習建築物和表示問路的詞彙，重點句型是表示問路的Could tell me how to get to …? 和其相應回答。由於本課文的主要內容是圍繞著問路這個主題，因此，教師通過創設各種情景來引出並學習新知識。通過問路的情景讓同學學會運用問句表示請求和應答。本課採用情景教學，聯絡生活實踐，提供同學運用知識的機會，達到提高語言運用能力的目的。
二、 教學物件分析：
五年級的同學通過三、四年級的學習，已經掌握了一些基本行為活動的表達。通過在相關情景中聯絡生活，教師能充沛激發他們學習新知並且加以運用知識的慾望。鼓勵同學能在情境中學習、在活動中參與，因此本課的學習主要在於新知識的學習以和運用上面。
三、 教學目標：
(一)Language knowledge 語言知識：
1、 Vocabulary詞彙:gym science lab
2、 Sentences句型：Could you tell me how to get to the …?
3、 複習地點名詞
4、 複習鞏固問路和指路的.句型。
(二)Language skill語言技能：
1、能用句型Could you tell me how to get to the …?進行問路
2、能理解課文並流利地朗讀課文。
4、能用所學的句子玩遊戲。
（三）Affect情感態度:
1、培養同學的英語學習的興趣，讓同學學習如何委婉地向他人發出請求。
2、通過同學之間的合作交流培養同學的合作能力。
（四）Learning Strategies學習戰略：
1、利用情景開展有效教學，讓同學在接近真實的情境中愉快學習，在活動中掌握學習的規律。
2、引導同學利用所學的知識創設對話，提高語言綜合能力，運用到實際。
四、教學重點：
1、同學能掌握本節課的單詞和句型。
五、教學難點：
1、正確運用問句表達請求的意願並且給予應答。
六、教師準備：
1、錄音帶和錄音機
2、電腦和教學課件
3 單詞卡
七、同學準備：
五年級上冊課本。
