作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的英語《What time does school start》教學反思，希望能夠幫助到大家。
本課在設計上我採用任務型教學，從聽說入手，創設情景，設計遊戲、歌謠，激發學生學習興趣；所設計的內容面向全體學生，由易到難，讓學生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。
課前匯入我採用的是英語歌曲和歌謠。我覺得用一首英語歌謠既營造出一種輕鬆愉快的英語氛圍，孩子們邊做動作邊說，自然而然的進入到了英語的世界，為下面所學知識作了鋪墊。在新授句型時，我很自然的和學生交流自己的作息時間：I get up at six o’clock。 What about you？ What time do you get up？引出本課的重點句型，學生在與教師談話、交流中掌握句型，我覺得學習效果較好。在匯入課文時，我由Our school starts at eight o’clock。詢問學生：What time does Amy’s school start？ What’s the difference between Chinese schools and English schools？我們中國學校和英國學校有什麼不同呢？讓我們一起去聽聽吧。
在知識拓展應用時，我設計了“我是小小調查員”的活動，我覺得這個環節設計得比較好，鼓勵學生創新意識，培養學生組織與表達能力，但課堂上的效果不是特別理想。主要是時間關係，給學生活動的時間過少，他們準備得不夠充分。我感覺造成時間不足的主要原因是在make funny sentences這個環節花時間太多，加上學生朗讀課文的時間過長，造成知識拓展活動由於時間不足而導致效果不好。今後在教學中應注意適當調配時間，使學習效果達到最佳。
英語《What time does school start》教學反思2教學中我以新課程理念為指導，關注了學生學習習慣和學習能力的培養。努力為學生創設真實或相對真實的教學情境，幫助學生正確理解運用語言。恰當科學地運用多媒體手段輔助教學，設計多樣有效的教學活動突破重難點，既調動了學生學習的興趣和積極性，又營造了輕鬆愉悅了學習氛圍，教學效果良好。
成功之處。
1、 匯入較自然。由上課的時間，自然過渡到這節課的重點學習內容：What time ……？儘管學生三年級學習過時間的表達方法，但有些已經淡忘或表達不夠準確，適當的複習可以喚起學生的記憶，並糾正不正確的表達。搶答調動了學生參與的積極性，也有利於集中學生的注意力。
2、在本課單詞教學中，運用遊戲等方式進行。單詞遊戲可以使機械練讀變得有趣，吸引了學生的注意力。並在遊戲過程中檢查了學生對單詞音、形、意的掌握情況。
3、在本課句型教學中。開展形式多樣的活動比賽、遊戲教學等形式進行。其中What time do you get up ? 採用的是AB組互問互答的形式進行。What time do you go to school ? 採用的是遊戲以取得較佳的課堂效果。
不足之處：課件製作不夠精美，有待改進。
英語《What time does school start》教學反思3本課的教學內容是讓學生通過學習，學會表達自己在學校的生活，學會用What time…？與他人進行交流學校生活，以及通過學習課文，體會中國與英國學校學習生活的不同。對於學生來說，教學內容偏難，課文較長，知識點較廣。本課是教學的第一課時，所以在設計時做了細緻的考慮。以下是我對本節課的'反思。
處理較好的有以下幾點。
1.注意新舊知識的銜接，以舊帶新。如在Warming up環節，以簡筆畫引入時間表達法的複習，各類活動的複習與新知識學習有效結合起來。生很喜歡，興趣高漲，讓學生在輕鬆快樂的氛圍中學習了新知識。
2.培養學生解決問題的能力。在閱讀環節，讓學生通過快速閱讀，找到關鍵詞，並解決問題。
3.拓展環節，以設計自己理想的學校生活為對話活動，既開闊了學生的思維，又鍛鍊了學生綜合運用語言的能力，學生在活動中表現積極，興趣盎然。
本節課還存在不足之處。
學生在學習時課文的朗讀效果不理想。對差生的照顧不到等等。在以後的教學中設計時應多想對策怎樣設計問題照顧更多學生，還要多注重於培養學生的綜合能力發展。
