作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的三年級上冊複習課教案（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊複習課教案1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、邊讀邊想，讀中賞美景、想中會美景，體會秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、拓展聯絡，仿寫詩文。
教學重點：
邊讀邊想，從秋天的聲音中體會秋天的美好。讀中賞美景、想中會美景，體會秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。
教學難點：
拓展聯絡，仿寫詩文。
一、匯入。
1、師：上節課，我們初讀了我們去聽秋的聲音，現在老師要檢查一下你們的學習收穫，我們來讀詞語。
2、師：同學們詞語讀的不錯，那這節課你們想不想有更大的收穫?
生：想。
師：這節課讓我們再去聽聽秋的聲音。
二、品讀想象、體會交流。
(一)初讀。
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以同桌讀、小組讀，注意讀準字音，讀通句子，想想詩中具體寫了什麼聲音?
2、學生彙報。
3、師：你在詩中聽到了哪些聲音?
4、生彙報。
(二)美讀。
1、自由讀。
請同學們美美地讀一讀這首小詩，喜歡讀誰的聲音就讀誰的聲音。
2、學生彙報讀。
生1：我喜歡讀落葉的聲音。
生2：我喜歡讀昆蟲的聲音。
生3：我喜歡讀大雁的聲音。
3、學生想象。
請同學們在這美麗的秋天裡，想象一下落葉離開了樹媽媽的懷抱，會對樹媽媽說些什麼呢?蟋蟀唱起離別歌，它會唱些什麼呢?大雁要飛到南方過冬去了，會對留在這裡的朋友說些什麼呢?
(1)聽聽，秋的聲音，大樹抖抖身子說：“ 。”
(2)聽聽，秋的聲音，蟋蟀唱起離別歌：“ 。”
(3)聽聽，秋的聲音，大雁撒下一陣暖暖的叮嚀：“ 。”
師：讓我們走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳。學生齊讀最後一節。
(三)再讀。
師：讓我們再去聽一聽秋的聲音，感受秋的美妙。
1、指名讀，讀出秋天的美好。
2、齊讀，讓我們懷著這份喜悅，為金色的秋天送上我們的祝福。
三、續寫詩文。
1、師：秋的聲音是豐富的，秋的聲音是美妙的……讓我們來噹噹小詩人，把自己聽到的聲音寫下來好嗎?
2、學生仿寫詩文。
3、彙報交流。
四、作業。
1、畫一畫你眼中的秋天。
2、收集有關秋天的詩歌。
三年級上冊複習課教案2
教學目標：
1、進一步掌握除法的簡便演算法。
2、能正確、靈活地進行計算。
3、通過練習，提高學生思維的靈活性。
教學重點：進一步掌握除法的簡便演算法。
教學難點：能具體問題具體分析、靈活地進行計算
教學過程：
一、引入
上節課我們複習、整理了除數是兩位數的除法，這節課我
們繼續來複習除數是兩位數的除法。
二、複習
1、回憶除數是兩位數的除法是怎麼進行簡便計算的？進行簡便演算法時要注意什麼？
2、全班交流：個別彙報
當一個兩位數可以分解為兩個一位數相乘時，可以把兩位數除法改為除數是一位數的連除式題。
要注意：不是所以的題目都可以這樣的，有些題目這樣並不能很簡便，做時要靈活運用。
三年級上冊複習課教案3
一、聽寫詞語。
１、聽寫詞語：
２、同桌互批
３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。
４、齊讀。
二、複習成語。
1、讀一讀練習上的`成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
5、點出易錯字，幫助記憶。
6、齊背成語。
三、按事情發展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號裡標上序號。
( ) 小船順著水流向前漂去。
( ) 看著一隻只小船漂遠了, 我們心裡在說:" 小紙船, 希望你漂到大海去。"
( ) 星期天，我和幾個小夥伴一起來到小溪邊。
( ) 我們拍著手，沿著小溪追著小船。
( ) 我們用五色彩紙折成一隻只小船，放在水裡。
四、把句子補充完整，並加上標點。
1、荷花（）
2、（），多開心啊
3、下課了老師對我說（）。
指名交流，師總結。
提醒一定不能忘記加上標點。
複習引號的用法。
養成好的習慣，句子填完後要再用心讀一讀。
五、複習課文。
1、採用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式複習本單元的內容。
2、回答《掌聲》一課課後習題四的內容。
3、出示填空：
沃克醫生失聲喊道：“了不起！你是一個真正的（），一塊會說話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！
4、聽答。
5、把聽到的內容寫下來，同桌互批。
6、齊答。
六、選詞填空。
寬闊 遼闊 廣闊
1．南沙群島位於我國（ ）的南海之中。
2．一輛寶藍色的小汽車賓士在（ ）的公路上。
3．牛羊在（ ）的草地上嬉戲玩耍
強烈 熱烈 劇烈
1．她的歌聲剛停，音樂廳裡就響起一陣（）的掌聲。
2．課間，我們不能玩太（）的活動。
3．中午，（）的太陽光刺得我們睜不開眼
七、閱讀短文，完成練習（10分）
蜂鳥
世界上最小最小的一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一隻黃蜂那麼大，體重只有1.5克—2克。不過它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什麼東西時，它卻一閃就不見了。
鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛，簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無窮。
1、短文寫了蜂鳥的三個特點是________、________、_________。
2、用“————”畫出文中打比方的句子，是把比作。
3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、
4、你喜歡蜂鳥嗎？為什麼？
八、複習作業（見試卷）
三年級上冊複習課教案4
教學目標：
1.明確毫米產生的意義，建立1毫米的長度概念，會用毫米作單位進行測量。
2.知道毫米與釐米之間的關係，會進行簡單的換算。
3.培養學生初步的估測意識。
教學重點：
體驗1毫米的實際長度，並形成表象。
教學難點：
學會用毫米作單位進行測量，並知道“1釐米=10毫米”。
教學準備：
課件
教學過程：
一、談話匯入
1.估一估：同學們，今天老師要測測你們的眼力，請估一估老師的身高是多少。
學生舉手自由發言，對猜對的學生給予鼓勵。
2.做一做：米和釐米是我們已經學過的長度單位，那麼，你們能用手勢比劃出1米和1釐米的長度嗎?
學生比劃長度，教師適時指導。
3.(多媒體出示教材第21頁的主題圖)圖中的小朋友在幹什麼?你願意參與他們的討論嗎?
(1)引導學生拿出數學課本，對其長、寬、厚進行估測。
(2)教師指名彙報自己估測的方法。
4.質疑：那麼，究竟數學課本的長、寬、厚各是多少呢?誰估計的結果更接近準確資料呢?請同學們以小組為單位，拿出直尺對數學課本的長、寬、厚進行實際測量。
二、互動新授
1.動手測量，認識毫米。
提問：我們在用尺子測量物體的時候，尺子應該放在哪裡測量比較準確呢?
(把尺子的0刻度線與被測物體的一端對齊。)
(1)在小組內先獨自測量。教師在巡視的過程中對測量有困難的學生給予幫助。
(2)一小組為單位，對測量結果進行交流。
如：數學課本長：26釐米。
寬：不到19釐米，差4個小格。
厚：不到1釐米，只有6個小格。比1釐米少4個小格。
(3)質疑：測量的時候，你們發現了什麼問題?
(測量的結果都不是整釐米。)
(4)小結：要想精確地表示出測量的結果，而測量的長度又不是整釐米的時候，我們可以用“毫米”來表示。(板書：毫米的認識)
2.探究毫米與釐米之間的關係。
師：1毫米有多長呢?請同學們拿出準備好的直尺，觀察直尺上除了有釐米的刻度線外，你還發現了什麼?
(1)學生獨立觀察，小組交流。
(2)小組代表彙報：
生1：直尺上除了有釐米的刻度線外，還有許多的小刻度線。這些小刻度線把1釐米平均分成了許多小格。
生2：0~1釐米之間有10個小格。
生3：每個釐米都被平均分成了10小份。
(3)小結：同學們觀察得可真仔細，1釐米中間的每一個小格的長度是1毫米。
多媒體課件演示：
0~1釐米之間是1釐米，有10小格，每一小格表示1毫米，所以1釐米=10毫米，毫米可以用國際通用字母mm表示。(板書：1釐米=10毫米)
3.建立1毫米的長度概念。
(1)量一量：引導學生動手量一量1角硬幣的厚度。(大約是1毫米。)
(2)做一做：師生一起用手勢表示出1毫米的長度。
(3)說一說：
①生活中哪些物品的厚度大約是1毫米?(硬幣、直尺、校通話卡、學生出入證……)
②生活中哪些物品通常以毫米為單位計量的?(多媒體演示：自動筆、碳素筆的標誌0.5mm，0.7mm;天氣預報，今日的降水量達到了175mm……)
③數學課本的長、寬、厚各是多少釐米多少毫米?
(數學課本的長是26釐米，寬是18釐米6毫米，厚6毫米。)
讓學生在小組內討論、交流，然後班內彙報、訂正。
(4)猜一猜：我們手中直尺的厚度是幾毫米?(1毫米)
同桌驗證猜測結果是否準確。
三、反饋完善
1.完成教材第22頁“做一做”第1題。
觀察題中的插圖，再填空，指名回答。
教師強調：先把夠用釐米作單位的數數一數是多少釐米，填上單位是釐米的空;然後把不夠1釐米的數數一數有多少個小格，就是多少毫米，再填上單位是毫米的空。
2.完成教材第22頁“做一做”第2題。
(1)讓學生獨立量一量並填空。
(2)集體交流、訂正。
四、反思總結
通過本課的學習，你有什麼收穫?還有哪些疑問?
五、課堂作業
三年級上冊複習課教案5
一、教材分析
本單元對全冊課本的主要內容進行復習。教材先複習兩位數加、減兩位數(和100以內)和兩位數乘一位數(積100以內)和一位數除兩位數的口算以及萬以內的減法，一個因數和除數是一位數的乘除法的筆算，然後複習兩步混合運算的式題和應用題；再複習時間單位、角和直角的概念；最後是應用題的綜合練習。通過總複習，使學生進一步鞏固本學期所學的知識，深化概念，正確計算，進一步提高解答應用題的能力。
二、複習目標
1．能比較熟練地口算兩位數加減兩位數(和100以內)，兩位數乘一位數(積100以內)和一位數除兩位數。能比較熟練地筆算萬以內的減法，一個因數和除數是一位數的乘、除法。
2．掌握兩步混合運算式題的運算順序，能正確地計算兩步混合式題。
3．進一步學會分析數量關係，能分步列式解答以“求剩餘”、“相差關係”、“和”等為基本數量關係的兩步計算應用題。
三、複習重點與難點
1．複習重點：萬以內減法、一個因數和除數是一位數的乘、除法以及兩步計算式題和應用題。
2．複習難點：被減數中間，末尾有0的退位減法；一個數乘一位數的連續進位乘法；應用題數量關係的分析並正確解答。
四、教學時間7課時。
(1)萬以內的減法總複習(一)
(一)教學目標
1．通過整理複習，能比較熟練地口算兩位數減兩位數，正確地口整百整十、整千整百減整百整十、整千整百數。
2．能比較熟練地筆算萬以內減法，能用減數和減數相加等於被減數的方法來驗算減法。
(二)教學重點與教學難點。
重點：口算兩位數減兩位數，萬以內減法的筆算退位減法。
難點：連續退位減法。
(三)教學過程
1．揭示課題，明確複習目標。
小黑板出示：
複習目標：
1．能比較熟練地口算兩位數減兩位數；
2．能正確地口算整百整十、整千整百減整百整十、整千整百數；
3．掌握減法筆算方法，能比較熟練地計算萬以內的減法；
4．能掌握減法驗算方法，養成驗算習慣。
2，複習口算。
口算，直接寫出得數。
52+2670-5567+972-25
95-2145+1881-34．47+36
600+8001500-7005000+400
900-3007900+120093-71
(1)檢查校對。，
(2)同桌互說52+26、95-21、600+800、900-300的口算方法。
(3)指名說說口算方法。
3．複習筆算。
(1)請學生獨立計算：4801-45641600-539
(2)整理：
①減法算式中各部分的名稱。
②萬以內減法的計演算法則。
相同數位對齊；
從個位減起；
c．被減數哪一位上的數不夠減，就從前尋位退1作10和本位上的數加在一起，再減。
(3)出示
9100-27969010-2796
9001-27964060-2805
①學生列豎式計算。
②根據學生練習情況，提出計算時要注意的問題：
a、認真書寫，數字、符號、得數不要抄錯；
b、認真計算，做一步查一步，計算退位減法時，千萬不要忘記減去退去的數。
(4)檢查減法計算是否正確，有哪些驗算方法。
①四人小組討論彙報。
②驗算9001-27964060-2805
4．綜合練習。
(1)下面的計算對嗎？把不對的改正過來。
980910049475948
一427－7407一3456-325
56317035914513
(2)下面方框可以填幾。
兩次退位兩次進位
51383246
-1口口4+2口3口
5．課堂小結。
這節課我們複習了什麼內容？怎樣進行減法計算？計算時要注意什麼問題？對照複習目標，你能得幾分？
6．課堂作業。
計算並驗算：
6548-3127875+43195000-1284
1280-7951625+35783020-1456
三年級上冊複習課教案6
教學內容：練習一第1~6題
教學目標：
1、通過聯絡，鞏固前面所得的口算乘法，使學生能夠熟練計算。
2、能應用所學的知識解決簡單的實際問題，體會乘法的意義。
教學重點：一個因數是一位數的口算乘法
教學難點：在能夠正確迅速計算的同時，能應用所學知識解決實際問題
教學方法：練習法
教學過程：
一、複習。
1、一位數乘整十整百數的口算練習。
2、一位數乘兩位數(不進位)
3、一位數乘兩位數(進位)
二、練習。
完成練習一的第1~6題。
1、教師組織學生在規定時間內完成。
2、組織學生看圖，思考，列式，計算，寫答語。
第2問有學生自己提問題並解答，教室可組織小組進行交流
3、先出示題目，問學生應該先做什麼，再比較，哪些題還有其他方法?
4、本題數字資訊較多，問題由簡單到複雜，可給學生充足的時間思考後再個別輔導。
5、先讓學生說說每道題的運算順序，然後再解答。
6、爸爸的年齡學生計算是沒有問題的，媽媽的年齡，可給與一定的提示。
三、課堂評價
你覺得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實際問題?
學生聽算，集體訂正，並與同伴交流計算的方法。
學生獨立完成，集體訂正，並說說計算是要注意什麼。
先觀察圖片從中獲取數學資訊，然後思考問題，列出算式最後解答。
學生提出問題後自己解答，並在小組內交流。
比較大小的方法不，可先算出結果，也可觀察因數的變化。
學生先觀察圖片，獲取資訊，再根據問題選擇有用的資訊進行解答。可以請求教師幫助。
學生弄清楚運算順序後再解答，最後訂正。
先獨立思考，在完成題目。
學生在小組內互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助。
三年級上冊複習課教案7
一、教學內容：
練習二十六的第14—18題。
二、教學目的：
通過綜合練習，進一步提高學生的計算能力和解答應用題的能力。
三、教學過程
（一）做練習二十六的第14—18題
1、做第14題。
讓學生同時做，教師計時，做完了舉起手來，教師告訴所用時間，學生把時間記在自己的練習本上．到3分時，看有多少人做完，對做得又對又快的學生，要給予表揚．
2、做第15題。
先讓學生獨立做，教師巡視，注意對學習有困難的學生個別輔導．在集體訂正時，讓學生說一說是怎樣想的。
3、做第16題。
做題前，先小聲地說一說運算順序，然後再做．訂正時，讓學生說一說2700÷5+306×4，85×6—1799÷7是怎樣脫式的，為什麼乘除法可以同時脫式．
4、做第17題。
先讓學生自己做，如果有些學生有困難，教師可以稍加提示：這道題的問題是什麼？要想求出平均每月節約水費多少元，必須知道哪兩個條件？今年前6個月平均每月的水費知道嗎？該怎樣求？
5、做第18題。
讓學生自己做，訂正時可以問一問學生：第二問缺少什麼條件？缺少的條件在哪裡？
（二）根據學生做題的情況，進行有針對性的指導或補充練習。
