品讀·感悟·應用
一、品讀課文，感知美景 師：請大家默讀課文第一段並畫出優美的句子。(生讀，畫出好詞佳句) 師：再輕聲讀讀自己最喜歡的句子，並說說為什麼會喜歡。 (生讀品味好詞佳句)
二、觀看錄影片，感受情景 (生觀看錄影片，觸景生情) 師：哪些同學願意讀讀自己最喜歡的'句子? 生A：我來讀!“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裡都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。” 生B：這句話用了比喻，把草原比作無邊的綠毯，把羊群比作白色的大花。 師：真的太美了!我想和同學們一起再讀一讀這句話。(師生齊讀)
三、啟發想像，激發創新 師：現在，請大家閉上眼睛想像草原的景色，再用比喻句來說說。 生甲：草原像瑪瑙，羊群像珍珠。 生乙：瑪瑙不是綠色，翡翠才是綠色。 生丙：草原不像翡翠那樣光滑。 師：草原那麼廣闊，瑪瑙、翡翠能和它相比嗎? 生1：草原像綠色的海洋，羊群像點點白帆。 生2：羊群像朵朵白色的浪花。 師：同學們想像真豐富，比喻貼切。我想再請一位同學說說自己最喜歡的句子。
【評析】 學生自主學習，讀、思、議、說，參與教學的全過程。教師引導學生讀書實踐，一導圈點，自讀自悟，養成邊讀邊想邊畫的良好閱讀習慣；二導思維，製作CAI課件，把課文語言變成生動畫面，鍛鍊學生的形象思維；三導遷移，感悟課文，學得比喻之後，讓學生通過合理想像，激發創新意識，發表獨立見解，並相互補充，漸趨完善。
