本來想寫一個有關兒童英語學習的長篇來著。後來實在覺得有點缺乏更為科學的理論和研究資料，所以乾脆化整為零，從幾個家長們關心的方面分享一下我個人的體會。
說到個人體會，我有自吹自擂的嫌疑。沒辦法，誰讓俺當過7年的英語翻譯呢，還是世界銀行的專案翻譯，關於英語學習我還是有點發言權的。
那我先吹吹自己吧。
我正式學習英語，是9歲以後從北京轉學到石家莊上國小四年級開始的。那些認為兒童英語越早學越好甚至是從嬰兒開始的說法，在我個人的經歷上，只體現出語音方面的問題，但，其他的情況，在中國當前如此重視英語學習的教學體制下，基本上不會出現年齡阻礙成績的現象，只要你跟上老師和教材的進度。
今天這裡要說的，和考試、教學、分數基本無關。
有關的，是兒童英語啟蒙的方法，這個啟蒙，非常重要，乃至能影響到孩子這輩子對英語的感情。
接著吹自己。
雖然我上面說了我9歲才開始學習英語，根據兒童心理學中關鍵期的理論，我基本上錯過了第二語言學習的最佳關鍵期(請注意：我沒有錯過關鍵期，12歲以前應該都算；但我的確錯過了最佳年齡比如6－7、8歲)。理論上講，我算起步晚了。不過，我對英語的直覺，或者說對英語的敏感，確實是在6、7歲開始“薰陶”了。這個薰陶，不是我家裡有什麼英語教授或外交官，而是，我的奶奶，在我出生看到我第一眼的時候就斷言：這孩子將來要學英語。我無從知曉奶奶的判斷是否因為我的薄嘴脣，還是她早就知道英語日後的重要。總之，在我2.5歲到3歲期間，家裡找到一個駐外大使的夫人看護我(那個特殊年代情況下，大使自殺，夫人需要謀生)。我週一到週六在她家裡，據家人想象，夫人一定是和我說了英語的。因為她英語好的很。半年後，她的親人把他接到美國。半年對一個不到3歲嬰童日後的英語有何重要影響，實在難以估計，就算她天天跟我說英文，我怎麼一個字都不記得呢？
我記得的，只是在我6歲開始，我家裡那臺收音機(我奶奶叫她電匣子)，外面還帶棕色皮套，開始接收到了中央人民廣播電臺的英語教學節目。這個教學節目，還是中國人教的。
家裡人沒人教我，就是讓我聽。到點就開收音機，奶奶什麼也不多說，在一邊陪我聽。聽完也沒有人問什麼。他們都不懂的。唯一的'要求，天天聽。我肯定什麼都沒有聽懂，也沒有記住。而當時的實際情況是因為我家裡在那個年代受到的特殊待遇，同伴都欺負我，聽英語廣播成了陪伴我的朋友！
而這樣貌似毫無學習效果的聽，讓我“聽到”了英語的發音和音調。雖然沒有看不到發音人的口型，我卻懵懂中感受到了英語的聲音，在年幼的我的心裡，在當時的環境下，如同天籟之音。
等我9歲轉學到石家莊時那個暑假，不知道當時為什麼北京不教英語，而石家莊卻教。我要升國小四年級，石家莊從三年級開始就學英語了，故此，我得在暑假惡補英語。我父親教我，要知道他是從俄語半路轉過來學的英語。他的水平可想而知了！幾個回合下來，同樣比起他教我數學，我父親當時同樣預言：我是學英語的料，沒有數學天賦！這個預言，就這樣推波助瀾讓我的英語在自信中蓬勃起來，與此同時就是數學平平。
看看吧，家長們，我們對孩子的言語，決定了孩子的一生髮展！
因為父親發音不標準，他很有自知，就用當時我家最貴重的財產——唱片機，給我播放當時彌足珍貴的靈格風英語！要知道，那是唱片呀！一轉一轉的唱片，連同唱針滑動的聲音，就那麼定格在我的童年記憶中。每個星期天，我都會被允許聽靈格風英語。聽的我如醉如痴！多年以後，當我們國家風行美國英語發音時，我卻怎麼都不捨得放棄我那有點倫敦的英語音調。那是我童年珍貴的回憶。而其實，我們現在也可以發現，越是重大場合，比如總書記、總理的中外記者招待會、CCTV9新聞播報，規矩的翻譯，仍然是一口標準的英國音——這代表莊重和英語的素養。
因為6－8歲聽了兩年的英語，儘管一句話不會說，但英語的語音意識、語感非常好，為我能出口成章奠定了堅實的物質原料。這就很快讓我在國小開始，脫穎而出。毫不誇張的說，我包攬了國小歷次英語競賽的一等獎；而從中學開始，所有河北師大附中的英語演講比賽，我只在高二那年是二等獎，餘下的一等獎，赫然是鄙人的名字。我還記得唯一一次二等獎，我居然還傷心得哭了。
那些，都是演講比賽，英語演講。因為我聽的太多的純正發音的地道英式英語，聽出了感覺聽出了自信，自然，出口就是人家的話！
很多家長都著急我孩子學了幾年英語，怎麼什麼也不說，是不是白學了。有家長還諮詢我學英語有什麼祕訣沒有。
有的。對於一個學齡前兒童來說，說英語和說母語一樣，是需要過程和大量的豐富刺激的。在語言學習中，這種刺激就叫做“輸入”。只有“刺激”累計到一定程度，孩子的認知發展到一定水平，他們才能會在7、8個月開始，說出第一個有意義的字、詞來。這叫“輸出”。語言的輸出，遠比輸入要複雜的多。這需要兒童在各方面做好心智的準備，包括髮音器官的成熟。所以母語學習尚且如此，我們大人恨不得從孩子出生第一天就開始“輸入”，那麼差不多250天嬰兒開始“輸出”意義音節，到他們“輸出”語句，恐怕遠非365天那麼簡單。在這樣的300多天的時間裡，他們在聽，不停的聽。
聽，就是最好的語言準備。也是必需的。
因此，針對兒童學習英語，無論你給孩子花多少錢報班上課，都遠不如在家裡，我堅持父母一定要給孩子一個豐富的語言環境準備即英語環境刺激。讓他們多聽，不是單單聽兒童英語歌曲那麼簡單，聽的，是那些有情節的英語對話和故事。不要考問他們學會了什麼，就是把聽英語，作為一個好玩的事情，當作孩子的一個習慣來培養。更不能急於求成。孩子，需要時間才能主動自發的輸出她們理解的英語。
美美聽的最多的還是英語短兒歌(不單是歌曲，是詩歌)。她也聽我說我能說的最地道最標準的英語，有些我知道自己也說的不標準或者不是原汁原味的英語時，我絕不顯擺。她也不可能達到聽什麼就能說什麼的水準。在英語學習這個事情上，我對美美非常自信。因為她有濃厚的興趣，我非常注意保護好這個興趣。日積月累，真的有成效。某天，她故意逗我，上床睡覺成心把床單都扯亂了，等著我過來看我驚訝的樣子。我一過來，就假裝生氣了。美美突然說：“媽媽，你現在"賽德"嗎？”起初我一愣，沒有反應過來。美美又說，“媽咪，你是sad嗎”。因為她用了媽咪，我終於醒悟她在用英語問我我是否傷心了。我當時哪裡還顧及得了“傷心”呀，我都心花怒放了！要知道，兒童自主的英語輸出，遠比我們的提醒更有價值。何況，這個形容詞(傷心sad)，是她兩個月前班裡學的，從來沒有跟我重複過。
我覺得這是英語學習的時機。於是，我做的表情是生氣，美美看出是生氣來而非傷心(針對的是她弄亂床單這個行為)，於是她說"angry"。我說對了，請用完整的句子說出來。美美高興的說："Mommy is angry. Mommy is sad."
在這個時候，我開心誇獎她，美美這回說的英語是：Mommy is happy。
我聽了兩年的英語還不會講一句英語話，到9歲才開始說單詞，後來不是英語也不錯嗎，而且還一度成為資本。美美還不到5歲，潛力大著呢！
聽多了，水到渠成，對語言的感知和語言的意識，都會發展起來。對學齡前兒童來說，聽比說，是基礎。說的音調不對，很難糾正。何不先提供標準的發音系統環境，讓孩子的耳朵先喜歡英語呢！
而重中之重，是培養一顆有興趣的童心。
