1、考查學生對基礎知識的靈活運用能力。
注重學科內部知識的高度整合與學科之間的內在聯絡。這一點，在本次試卷中得到了充分的體現。如卷中13、14、15、24、26、27等題。
2、關注生活熱點，從物理走向生活。
社會、生活、環境、能源等社會熱點問題滲透在整張試卷中，體現了新課程的基本理念，實現了知識、價值與情感的高度統一。本次試題的取材，都普遍有意識地選擇了一些社會熱點問題和時代性較強的問題。如15題，將熱機與環境保護相聯絡，使學生對環保問題有正確的認識。24題磁懸浮列車的通車使用展示我國科技的迅猛發展。
3、大膽嘗試開放性試題，考察學生的創新思維。
近年來的命題中都非常重視這類問題的設定，本次試卷中生物和化學涉及這類問題的試題較多，物理不論從實驗還是其他型別題目保守性強一些。但36題就是一個很好的開放性試題。鑑別鋁塊，在足夠工具的條件下可採用多種方法，給學生自主發揮留下較大空間，同時也能體現學生的個性思維。沒有用固定答案將學生框死，給人以耳目一新的感覺。可極大的發揮學生的創造性和想象能力。因此通過本次試題仍能充分體會出開放性試題將是大勢所趨。。
總之，隨著新一輪課改的全面開展，面向全體學生、立足學生髮展、體現科學本質、突出科學探究、反映當代科學成果的新課程的基本理念必將更加在今後的會考試題中體現，因此，在今後的教學中，必須作出相應的轉變；
1、更新觀念、改變不良的低效的教學方法與陳舊的教學觀
我們教師必須更新觀念，改變以前滿堂灌的教學方式，充分發揮每一位學生的主觀能動性，關注學生的思維過程。重視知識的形成過程。面對大多數學生，紮紮實實抓好基礎知識的學習，大面積提高學生的成績。在教學中要重視物理現象、概念、規律的教學，重視學生理解、分析、推理、書面表達能力的培養，以物理知識點為載體，選取結合實際的事例，豐富和充實物理課程的內容，在課堂上將知識點發散開來，注意同一學科內部的知識整合與不同學科知識相互滲透和綜合教學，注意“情感、態度與價值觀”的.目標教學，充分提高每一節課的課堂效率。
2、倡導科學探究教學
以立足學生的發展為著眼點，突出科學探究，強調學生自身的主動學習是當前自然科學教學的重要教育原則。在教學過程中，改變傳統的以知識教學為主要目的的教學方法，以探究教學來培養學生的能力是當今教學改革的重要趨勢。所以，在教學中，要以學生原有的知識和能力為解決問題的工具，激發學生的學習興趣，引導學生取得成功，要以問題為載體，以探究學習為主要方法，培養學生獲取資訊、構建問題模型和解決問題的能力。在教學過程中潛移默化，使學生的態度、情感、價值觀得到進一步的深化。充分體現“科學的本質”。
3、注重聯絡實際與知識的更新
目前綜理試卷的特點之一就是理論聯絡實際試題增多，這對國中生來說也是一個難點。原因是國中生年齡小，生產、生活實踐經驗少，知識面窄，視野也有很大的侷限性，所以解答理論聯絡實際的題目有時會有點力不從心，其能力有待
提高。提倡通過多種形式將這些知識延伸到課外、校外，讓學生廣泛接觸生活和社會，使學生“從生活走向物理，從物理走向生活”，以激發學生學習興趣，最終引導學生能自主學習，學會科學探究，實現學生學習方式的變革。無論是從著眼於素質教育的角度，還是從開發學生智力角度，解決好理論聯絡實際的問題，是物理教學的努力方向。
總而言之，會考試題力圖體現的，就是我們新課程要求體現的教學思想和方法，通過分析試卷，為我們以後的課堂教學提供了有價值的教育資訊，為我們今後的教學工作起到了導航的作用，在今後的工作中，我將努力學習新課程理念，使課堂教學充滿生機，取得優異的成績。
