作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的新北師大版二年級下冊數學數一數一教案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
教學目的:
1、通過例項,體會生活中有大數,感受學習大數的必要性,激發學習數學的興趣。
2、通過數正方體等活動,認識新的計數單位“千”“萬”,並體會計數單位之間的關係,瞭解萬以內數的組成。
3、通過“數一數”“擺一擺”等活動,增強對大數的具體感受,發展數感。
教學重點:認識新的記數單位“千”“萬”,並瞭解單位之間的關係。培養學生的數感。
教學難點:對學生數感的培養
教學準備:
1、ppt和相對應的圖片
2、學生準備長方體和正方體
教學時間:
教學過程二次設計
(一)情境引入
同學們,你能很快的把下面的數數出來嗎?
(二)探究新知
1、(出示大正方體)
⑴師:老師有一個大正方體,這個大正方體是由很多個小正方體組成的(出示小正方體),這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢?這麼多,怎麼數呀?你們願不願意數一數?一會兒以小組為單位,要求:不僅數出有多少個小正方體,還要說一說你們是怎樣數的?(學生數。)
師:彙報要求“先說一共有多少個小正方體,再說你們小組是怎樣數的”,哪個小組願意彙報。
組1:我們組數有600個小正方體,我們組是這樣數的,先橫著數有10個,再豎著數有10個,10×10=100,這個正方體一共有6個面,所以是600個。
組2:我們組數有1000個小正方體,我們組是這樣數的,先橫著數有10個,再豎著數有10個,10×10=100,100×10=1000。
組3:我們組數有1000個小正方體,我們組是這樣數的,一個面有100,這個正方體一共有10個層,就是1000個。
師:一共有兩種意見,一種數的結果是600個,另一種數的結果是1000個,同一個正方體怎麼會出現兩種意見呢?究竟誰的是正確的?
生1:我們數的方法不同,所以數的結果也不同。
生2:他們數的是6個面,我們數的是10層。
生3:他們沒數正方體的芯。
師:結果是600個的同學只數了6個表面,忽略了正方體裡面的小正方體。下面我們看看數的結果是1000個的同學是怎樣數的'。
⑵計算機演示:
第一步:一個一個地數,數到10;
第二步:十個十個地數,數到100;
第三步:一百個一百個地數,一百、二百、三百……九百,數到一千。(同學跟著計算機數)
師:誰能把同學們說的進行整理,先怎麼數,再怎麼數,最後怎麼數。
生:先一個一個地數,數到10;再十個十個地數,數到100;最後一百個一百個地數,數到一千。),數到10個;再十個十個地數(出示),數到100;最後一百個一百個數(出示),2個一百是多少?3個一百呢?5個一百?9個一百?數到10個一百就是多少?(出示)。10個一百是一千。(板書:10個一百是一千)
2、師:接下來可以怎樣數?
生:一千一千地數。
計算機演示:一千一千地數,一千、二千、三千……九千,數到一萬。(學生一起數)
師:一千一千地數,有幾個一千就是幾千,數到10個一千就是多少?
生:10個一千就是一萬。(板書:10個一千是一萬)
師:以前我們可以一個一個地數或十個十個地數,今天我們又可以怎樣數?
生:一百一百地數、一千一千地數和一萬一萬地數。
3、師:老師有幾幅圖,你能不能很快說出圖中有多少個小木塊?
①師:介紹一下你怎麼數地這麼快?
生1:第一幅圖有100個小木塊,第二幅圖有20個小木塊,第三幅圖有5個小木塊,一共是125個小木塊。
生2:先看1個一百,再看2個十,最後有5個一,一共是125個小木塊。
②師:我只看到3個十?
生:最後的12個小木塊裡有1個十,就是4個十,所以是142個小木塊。
③師:一百在哪了?
生:10個十就是100,所以是105個小木塊。
④(三)應用新知
師:剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的,所以同學們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有一盆豆子,你能不能很快說出有多少粒豆子?
生:不能。
師:你們數一數,再擺一擺,不僅你們知道有多少個,還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活動要求:老師為每個小組準備兩種塑料袋,大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合,小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合;發揮兩種塑料袋的作用數一數、擺一擺。
小組活動(略)
小組彙報
師:彙報你們小組一共有多少個豆子,怎麼擺的?
組1:我們組有963個豆子。有9個百,6個十,3個一。
組2:我們組有972個豆子。有9個百,7個十,2個一。
組3:我們組有954個豆子。有9個百,5個十,4個一。
組4:我們組有990個豆子。有9個百,9個十。
組5:我們組有1012個豆子。有10個百,1個十,2個一。
組6:我們組有988個豆子。有9個百,6個十,8個一。
組7:我們組有995個豆子。有9個百,9個十,6個一。
組8:我們組有933個豆子。有9個百,3個十,3個一。
組9:我們組有910個豆子。有9個百,1個十。
組10:我們組有989個豆子。有9個百,8個十,9個一。
師:哪個組比一千多,請把多的送到前面;哪個組比一千少,差幾個就到前面拿幾個。
師:請小組代表進行彙報。
組1:我們組有963個,還差37個,我們拿了3個十,7個一。
組2:我們組有972個,還差28個,我們拿了2個十,8個一。
組3:我們組有954個,還差46個,我們拿了4個十,6個一。
組4:我們組有990個,還差10個,我們拿了1個十。
組5:我們組有1012個,多了12個,拿走1個十,2個一。
組6:我們組有988個,還差12個,我們拿了1個十,2個一。
組7:我們組有995個,還差5個,我們拿了5個一。
組8:我們組有933個,還差67個,我們拿了6個十,7個一。
組9:我們組有910個,還差90個,我們拿了9個十。
組10:我們組有989個,還差11個,我們拿了1個十,1個一。
師:老師這有幾個數,請你看數擺豆子。
①一百二十三
②五百四十六
③八百七十
④九百零七
師:我們班一共有10個組,如果把10個組的塑料袋湊在一起就是多少了?
生:一萬
師:請組長帶著你們組的豆子站到前面來。
師生驚歎:哇!一萬粒豆子是這麼多呀!
師:談談你有什麼收穫?
生1:我會一百一百地數、一千一千地數和一萬一萬地數數了。
生2:我會用好辦法數豆子了。