【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容,把握課文的主要內容,理解作者為什麼認為懷特森先生是最好的老師。
3.學習這篇課文一事一議,從一個具體的事例發現一個道理的寫法。
4.認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態度,是現代人必備的素質,是追求真理所需的可貴品質。
【教學重難點】
探究懷特森先生是我最好的老師的原因。
【課前準備】
蒐集關於不迷信權威的科學事例;課件
一、交流談話,匯入新課
1、板書:最好的老師,同學們你們心中有最好的老師嗎?那說一說你心目中最好的老師應該是怎樣的?
2、每個人心目中的好老師標準都不同,這節課,讓我們跟隨作者去認識一位他心目中最好的老師。把板書補完整,齊讀課題。
二、指導自讀,初讀感知。
1﹑這是一篇略讀課文,那我們應從哪些問題入手去讀懂這篇課文呢?請同學們看自學提示。
(1)自讀課文,把課文讀正確,讀通順。
(2)思考:課文主要講了一件什麼事?我最好的老師是一位怎樣的`老師?
2﹑圍繞提示,自讀自悟。
3﹑全班交流,讀中點撥。
(1)檢查生字詞。
(2)想想課文主要講了一件什麼事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什麼樣的老師?文中有一句話是作者評價懷特森先生的句子,請找出來。
出示句子:他是一個很有個性的人,教學方法獨特,常常有出人意料的舉動。
全班齊讀這個句子
三、再讀課文,走近“最好的老師”
1、懷特森先生有哪些出人意料的舉動呢?請同學們認真默讀課文的1至5自然段,邊讀邊用“____”畫出有關的句子。板書:舉動
2、學生邊讀邊思考
3、反饋交流
(1)懷特森先生編造上課內容,有關貓蝟獸的一切都是他編造出來的。
板書:編造“貓蝟獸”
(2)我們認真聽課,認真做筆記,並按照課堂筆記答卷,卻得都得了零分。
板書:測試得零分
(3)我們這次測試的零分都將寫進每個人的成績報告單裡。
板書:記入成績單
4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓蝟獸”的?從文中找出句子。
5﹑交流。
懷特森先生不僅編造了這種動物的名稱,還說出它的生活習性及滅絕的原因,並且還把頭蓋骨給同學們看。
(這種動物從來沒有存在過,可他講授的時候卻是“侃侃而談”。結合插圖理解這個詞)
6、面對老師這樣出人意料的舉動,他的學生們有什麼樣的反應呢?
出示句子:不用說,我們全都氣炸了。這算什麼測試?懷特森算哪門子哪門子老師? 指導朗讀。
四、細讀課文,走進“最好的老師”
1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我最好的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段,找出作者認為懷特森是他“最好的老師”的依據,用“﹏”畫出來。並根據前面的內容完成填空。 板書:目的_小精靈 兒童網出示:學著用懷特森先生的語氣解釋他的做法。
我之所以( ),是希望( )!
3、集體彙報交流。
根據學生的彙報交流,板書:具有……具有……
吸取教訓
逐漸……逐漸……
不要……不要……
4、引讀
(1)雖然懷特森先生故意編造“貓蝟獸”的一切來忽悠學生,欺騙學生,但是作者認為他是最好的老師。那是因為——出示句子:他讓我們知道,每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力,同時也應該具有懷疑的能力。
(2)雖然作者和他的同學們在測試中都得了零分,但是作者仍然認為他是最好的老師。那是因為——出示句子:他希望我們從這個零分中吸取教訓,不要讓自己的腦子睡大覺,一旦發現問題,就應該立刻指出來。
(3)懷特森先生雖然把班上所有同學的成績都記入成績報告單。但是作者仍然認為他是最好的老師。那是因為——出示句子:他讓我們在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中,我們逐漸增長了見識,也逐漸懂得了如何去接近真理。
(4)懷特森先生就是用這種獨特的教學方法讓學生受到深刻的教育,讓學生明白一個重要的道理,那就是——出示句子:不要迷信書本,不要迷信權威。
(5)懷特森先生對學生的影響不是一時的,而是——終身受益。
5、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。
五、實話實說,理解課題
1、你喜歡這樣的老師嗎?你認為他是不是你最好的老師?
2、其實這篇文章的題目是:《一個這樣的老師》,而《我最好的老師》是編者改動的,那麼編者為什麼要改這個題目呢?談談你的想法。
3﹑出示收集的有關科學精神的故事。
六、總結課文,體會寫法
1、科學課是探索真理的一門課程。在科學研究上特別需要這樣一種方法讓學生懂得什麼呢?(結合板書,引導學生總結課文。)
2、這樣一位教學有方的老師,培養出了這樣一位學生,這就是本文的作者——美國著名的作家大衛·歐文。作者寫這篇文章的時候,是用了什麼樣的方法來介紹他的老師呢?
2、寫一個用一典型的事例來說明一個道理的片段。
七﹑課外練習。
(1)選取一個典型的事例,來介紹一位你最喜歡的長輩,注意寫清你為什麼喜歡他(她)。
(2)課後繼續查閱,收集關於不要迷信書本,不要迷信權威的故事。
八﹑板書設計
21、我最好的老師
舉動 目的
編造“貓蝟獸” 具有……具有……
測試得零分 吸取教訓
記入成績單 逐漸……逐漸……