【教學目標】
1、認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”兩個生字。
2、正確地朗讀課文。
3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情情感。
【教具準備】
課件、詞語卡片。
【教法】
引導扶助法：
一年級的孩子模仿能力強，在學習新知時，要充分發揮課件和老師的範讀和範寫作用，讓學生變抽象為形象，學得更快些;熟話說：師父領進門，修行靠個人。再小的孩子也應當讓他們學會發現，學會嘗試，所以在教學中適當的放手，讓學生在一定積累的基礎上，自主識字，自主讀文。
【學法】
1、自主識字法：
在一學期的訓練中，學生已學會一些識字方法，在平時的訓練和教師的引導下應歸納總結，並學會遷移，用到學習新知中，並發現一些新的方法。
2、詞語拓展法：
一年級的教學重在識字，認字，拓詞，所以在教學中我注重學生詞語的拓展和積累。
【教學過程】
一、圖片觀看，感受生命
1、播放小鳥破殼而出的多媒體課件：
讓學生說說觀看後的感受。
2、匯入：
是啊，一個鳥蛋就是一個生命，就是一隻小鳥，所以我們要像愛護小鳥一樣愛護鳥蛋。
3、出示課題：
學生齊讀課題。
4、教學生字“蛋”，問：
你是怎樣認識“蛋”字的'?誰會用“蛋”字組詞?
二、初讀課文，初步感知
1、讀了課題你想知道什麼?
學生提問題。
2、匯入：
好，讓我們帶著這些疑問去讀讀課文。
3、師範讀：
讓學生注意聽，聽完之後，請同學來說說體會到什麼?
在學生交流中引導說兩方面：
一說課文內容。
二說說教師的朗讀。
4、教師領讀，學生跟讀：
注意模仿教師的語音、語氣。
5、小組合作：
自由讀，遇到生字圈出來，遇到不認識的字可請教同學或老師。
三、自主識字，拓詞練習
1、出示課文中認讀的生字(帶拼音)，讓學生開火車的形式認讀。讀不準的同學可請教小老師，小老師帶領大家讀。
2、去除拼音同桌互讀，再指名讀。
3、交流你是怎麼認識這些字的，師歸納方法：
⑴ 用偏旁帶字的方式識字：
捧、抬、投(讓學生在識字中做相應的動作)。
⑵ 用熟字帶生字的方式識字：
冷──涼，帶兩點水的字與寒冷、冰涼有關。
⑶ 結合課文，通過組詞識字：
鳥蛋、取出、輕聲、彷彿。
⑷ 用換一換，加一加的方法識字，如：
車──連，口──向。
4、鞏固識字：
抽讀認字，並拓詞。
5、練習“我會讀”中的短語：
⑴ 認讀，說說有什麼不同。
⑵ 照樣子再說幾組這樣的詞語。
⑶ “找朋友”拓詞練習：
出示小卡片，分別寫上：
花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍藍的。
把卡片分發給學生，讓擁有不同詞語的學生去找朋友，再讓兩個朋友變換左右順序。
四、認真觀察，書寫生字
1、師範寫兩個生字(“聽、唱”)在田字格里讓學生觀察這兩個字怎樣寫，提示：
“聽、唱”二字都是左右結構的字，都要寫得左窄右寬，左邊的“口”字要寫得小而高。
看看田字格中橫中線和豎中線上分別落筆什麼?
注意筆畫筆順。
2、學生臨摹，再在生字本中書寫。
