教學目標
1.通過你說我擺的遊戲,發展學生的空間觀念,同時讓學生在活動中,學會表達、傾聽,發展他們的數學交流能力.
2.通過遊戲的形式,激發學生的學習興趣,使學生獲得良好的情感體驗.
3.培養學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識.
教學重點
發展學生的空間觀念,同時讓學生在活動中,學會表達、傾聽,發展他們的數學交流能力.
教學難點
培養學生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識.
教具準備
積木、機器人.
教學過程
一、活動一:搭積木遊戲
(一)搭積木
1.教師:你們玩過積木嗎?
這是老師用積木搭的物體,你們覺得有意思嗎?
你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)
2.教師敘述所搭物體的位置,學生動手搭.
3.比一比誰搭得最象?
(二)自由活動
1.前後兩人一組,後面的同學搭好後,說給前面同學聽,比一比誰搭得好.
2.說和擺的'同學交換.
二、活動二:練一練.
(一)出示圖片:練一練
1.你能說出圖中哪些物體的形狀?
(二)出示圖片:機器人
1.數一數,機器人身上有哪些物體組成的?
2.每種物體有幾個?
(三)出示圖片:猜猜看
1.圖中各有幾個小正方體?
2.說一說是怎樣想的.
(四)思考:用同樣大的小正方形,擺長方體,可以怎樣擺?擺正方體呢?
本節課,通過學生喜歡的搭積木遊戲,激發學生的學習興趣。由於學生的積極參與,使學生獲得良好的情感體驗。同時初步培養學生學會傾聽、學會表達、學會合作,從而發展他們的數學交流能力。在教學中也進一步培養了學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。
探究活動
(一)搭積木
遊戲目的
1.通過學生接觸不同形狀的積木,熟悉各立體圖形的特徵.
2.培養學生動手操作能力.
遊戲準備
有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木.
遊戲過程
1.學生分為若干小組,每組發給一副積木.
2.以小組為單位,合作搭積木,用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物(如:橋、房子等).
3.將各小組的作品擺在一起,由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什麼事物,用了那些形狀的積木,並一一指出來.
4.全體學生評判出最優作品.
(二)拼一拼,擺一擺
遊戲目的
1.通過遊戲,培養學生的空間觀念.
2.培養學生的動手操作能力.
遊戲準備
1.教師提前準備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具.
2.每個學生準備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個.
遊戲過程
1.教師分步描述自己的玩具.(玩具不要讓學生看見)
2.學生根據教師的描述逐步拼擺.
3.教師將自己的玩具展示給學生看,全班同學一起評選與教師玩具相似的作品.
4.誰的作品與教師的玩具最相似,哪個學生就獲得小小設計師的稱號.