2．有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文內容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天裡放風箏給孩子們帶來的樂趣。
4．引導學生把自己喜歡的句子抄下來。
三、【教學重難點】
重點引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中，夥伴們的心情起伏變化，並找出描寫心情的詞語和句子。難點是在引導理解孩子們的心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫具體的。
四、【教學準備】
五、【教學課時】
2課時
六、【教學設計】
第一課時
教學內容：學習生字新詞，初步瞭解課文內容，理清課文結構。
教學過程：
一、匯入新課
風箏，對同學們來說不算陌生，今天我們一起來學習賈凹平寫的風箏（板書課題：風箏），在學習課文之前，讓我們來讀讀課文後面的資料袋。
二、初讀課文，學習生字詞
1．輕聲讀課文，把不認識的字畫下來，連詞多讀幾遍。
2．檢查字詞掌握情況。
（1）運用生字卡片，讓學生讀出讀音，然後再組詞。
（2）開火車，檢查學生識字情況。
出示詞語：
精心 憧憬 依然 蹤影 似乎 凌空飛起 大驚失色 千呼萬喚
垂頭喪氣 半沉半浮 翩翩飛舞
三、再讀課文，說說課文主要內容
1．選用自己喜歡的讀書方式，讀課文。
讀後回答，課文主要寫了什麼？
教師根據學生的回答，板書：課文寫了“我”童年時候和夥伴們做風箏、放風箏的情景。
2．與同學一起讀課文，邊讀邊思考課文後第二題要求給課文分段。
四、感情朗讀課文，初步體會“我們”心情的變化。
五、課後作業
抄寫本課的生字新詞。
第二課時
教學內容：理解課文內容，感受作者做風箏、放風箏、找風箏的感情變化。
教學過程：
一、朗讀課文，體會“我們”的心情變化
（一）學生感情朗讀課文。
課文按做風箏、放風箏、找風箏怎樣分段？請標上“丨”。
（二）找出“我最喜歡的部分”。
1．讀一讀自己喜歡的地方。
2．說出你為什麼喜歡這部分。
二、進一步理解課文：
（一）做風箏
閱讀句子：
我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了，卻什麼也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。
理解詞語：
課文中提示了理解詞語的方法，你知道是什麼方法嗎？（查詞典）
憧憬——嚮往。如：我們心中充滿著對美好未來的憧憬。
依然——仍然，依舊，還是。
（二）放風箏。
閱讀句子：
風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野裡拼命地奔跑。
說一說這句話中哪個詞最能反映出“我們”當時快活的心情？（拼命）
（三）找風箏。
閱讀句子：
我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。
我們都哭了，在田野裡四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。
我們垂頭喪氣地坐在田埂上。
連起來讀這幾句話，整體體會“我們”當時心情的變化過程。
理解詞語：
大驚失色——形容非常吃驚，臉色都變了。
倏地——極快地，迅速地。如：倏地閃過一個人影。
垂頭喪氣——形容情緒低落、失望懊喪的樣子。
（四）讀課文最後部分
思考：“我們”找到“幸福鳥”了嗎？為什麼要到處找？
苦苦尋找風箏，是因為在風箏的身上，寄託著孩子們的快樂，寄託著孩子們的幸福，寄託著他們對未來的憧憬和希望。
三、通過課文的理解，請你有感情地朗讀課文。把自己喜歡的句子抄寫下來。
四、收集一些描寫心情的詞語，與同學交流。
11、秋天的雨（教學設計）
一、【教材分析】
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。
二、【教學目標】
1．會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。
3．讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4．積累好詞佳句。
三、【教學重難點】
教學重點使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的`語言美。課文使用了多種修辭手法，含蓄地抒發感情，是學生理解內容的難點。
四、【教學準備】
五、【教學課時】
2課時
六、【教學設計】
第一課時
教學內容：閱讀課文，瞭解課文內容，學習課文生字新詞。
教學過程：
一、匯入新課
1、老師PPT，欣賞秋天的景色。
2、秋天的景色十分美麗，也是一個收穫的季節，今天我們學習新的課文——秋天的雨，去感受一下秋天的雨是什麼？板書課題。
二、新課閱讀
1、閱讀課文，學習生字新詞。
一邊讀一邊畫出生字詞。藉助拼音把字音讀準。
鑰匙àshi 趁chèn機 繽紛bīn fēn 扇shān走
柿shì子 頻頻pín 菠bō蘿 喇lá叭 銜xián來
衣裳shɑng
2、理解新詞
鑰匙：開鎖的器具。
五彩繽紛：形容色彩紛繁豔麗。
頻頻：表示連續發生
銜來：用嘴含來，用嘴叼來。
3、同學交流：怎樣記住這些生字新詞。
三、熟讀課文，想想課文從哪幾個方面寫秋雨的？
秋天的雨——是一把鑰匙；
——是一盒五彩繽紛的顏料
——藏著好聞的氣味
——吹起金色的小喇叭
——是一曲豐收的歌，是一首歡樂的歌。
四、正確抄寫本生字詞。
第二課時
教學內容：理解課文內容，感受作者對秋雨的喜愛和讚美之情。感受秋天的美好。
教學過程：
一、複習
1、認讀生字詞。
清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收
2、指名學生朗讀課文。
二、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
1、思考討論：課文有幾個自然段，每段主要講了什麼? 課文是從哪幾方面寫秋天的雨的？
引導學生了解，主要意思就是每段開頭的一句話。在此基礎上，再深入到每一段。
2、討論：為什麼說秋雨是一把鑰匙呢? 課文寫秋雨的色彩和氣味時，寫了哪些事物? 冬天快要到了，動植物做了哪些準備?
3、請你找出課文中你喜歡的句子，說說你為什麼喜歡，與同學交流。
課文的語言很美，有些句子富有詩意，如：
“秋天的雨，是一把鑰匙。……把秋天的大門打開了。”
“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”
“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。”
三、抄寫課文中自己喜歡的句子。
四、課後練習
我們學習了課文《秋天的雨》，感受到了秋天的美好，請你觀察我們的校園，把你觀察到的美好景物寫下來。
