一、匯入。
師：好了！現在我們可以去參觀動物餐廳了，大家請看，圖上的小動物們在做什麼呢？
【設計意圖：通過創設“參觀動物餐廳，先玩數學遊戲”這一情境，有效地激發學生的學習熱情，並鞏固100以內數的順序，為新知的學習做好鋪塹。】
二、引導探索，學習新知。
1、數一數。師：小猴和小狗的手上，拿著許多的紅果，你們能數出它們的數目嗎？（反饋：學生有可能一下子就知道結論，緣於他們認識圖上的文字，教師應給予鼓勵，在這裡，也可以讓學生再數一數）
2、比一比。師：比較小猴和小狗拿的盤子的數目，你發現了什麼？跟同桌同學說一說。（學生可能會說誰拿得多，誰拿得少。）師接著追問：也就是說，這兩個數有什麼樣的關係？用上“>、<”怎樣表示，誰願意上來寫？
3、填一填。讓學生獨立填寫P6的.“填一填”，再進行反饋。
4、課間音樂。
【設計意圖：比較大小的初步知識，學生在上冊已經基本掌握了。在這裡，通過具體的情境“數一數、比一比”讓學生進一步感知100以內數的大小，並加強對“>、<“的認識，加強學生的符號感。】
三、組織練習，鞏固新知。
師：小朋友！又到了我們玩闖關遊戲的時間了，今天我們要闖四關。大家還記得玩闖關遊戲要注意什麼嗎？（生：要注意——即快又對，字還要寫得工整、漂亮，要遵守課堂紀律等。）大家請看第一關是：
1、比大小。P6第1題。學生獨立完成，教師期間巡視輔導。反饋時，學生互相評價，給做得好的同學獎面小紅旗，畫在題目後。（如果個別學生解答困難的，可以藉助計數器等進行比較，最後兩小題的答案不唯一，填對一個就符合要求了，這裡教師不必事先提醒，在反饋時讓學生自行發現。）
2、連一連。P7第2題。出示掛圖，指名學生說明題意，再讓生獨立完成。（反饋時：評價方法同上，引導學生髮現60是個多餘的資訊。）
3、根據題目內容填一填。P7第3題。出示小黑板，由教師讀題，學生逐小題完成，師再進行評價。[第（1）題教師要引導學生按順序填寫，再讓學生找找規律。]
4、想一想，請你接著畫下去。P7第4題。學生獨立完成，再反饋。
總結：恭喜小朋友闖完四關遊戲，請完成好的小朋友鼓掌表揚一下自己！小朋友，今天我們學了什麼？你學會了什麼？
【設計意圖：課程標準提出：“練習是使學生掌握知識，形成技能，發展智力的重要手段。”由於低年級兒童的年齡特點，他們的學習興趣無法維持很長的時間，把練習設計成“闖關遊戲”，完成好的可以獲得小紅旗。在輕鬆、愉快的遊戲中，既激發了學生的練習積極性，又有利於學生逐步學會自我評價與評價他人。】
四、實踐作業，拓展延伸。
1、跟爸爸、媽媽玩“讀數、比大小”遊戲。（即由爸爸、媽媽讀一數，你找出一個比它小，一個比它大的數，並用符號連起來）
2、P7的小調查。
