教學內容：
搭一搭（一）（認識餘數）
教學目標：
1.結合搭正方形的操作過程，認識餘數，經歷探索餘數和除法關係的過程，理解有餘數除法的意義。
2.經歷小組合作探究的過程，理解餘數一定要比除數小
3.體會學習有餘數除法的必要性，培養解決問題的能力。
教學重點：
結合搭正方形的操作過程，認識餘數，經歷探索餘數和除法關係的過程，理解有餘數除法的意義。
教學難點：
經歷探索餘數和除法關係的過程，理解有餘數除法的意義。
教具準備：
課件、實物投影
教學過程：
一、談話匯入
淘氣和笑笑在玩擺小棒的遊戲，4根小棒搭一個正方形，13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？（大螢幕出示主題圖）
二、合作探究
1.學生用13根小棒搭正方形，交流思考過程。，把學生擺小棒的過程用實物投影展示出來。
2.認一認，想一想。
如果用除法豎式算一算，應該怎樣列算式呢？想一想，結果又是多少？同桌合作完成。彙報
橫式應怎樣列呢？134=3（個）1（根）
你能說一說每個數在操作過程中表示什麼？
特別是餘數1，為什麼它要剩下？
填寫單位是難點，所以引導學生說一說。
3.搭一搭，填一填，你發現了什麼？
（1）小組合作並填寫表格。彙報填寫算式和單位。
（2）觀察表格，比較每個算式的餘數和除數
思考：可以發現什麼？有什麼問題？餘數一會大一會小，怎麼回事？餘數都比除數小，為什麼？
（3）說一說餘數和除數分別表示哪部分？
4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。
三、練習鞏固
完成書練一練1-3題
四、錯題解析
264=56 324=78
五、課堂檢測
1、把16塊西瓜平均分給5個小朋友，每個小朋友分到（ ）塊還剩（ ）塊。 （ ）（ ）=（ ）（塊）（ ）（塊）
2、 有23條魚，每7條放在1個魚缸裡，可以放（ ）個魚缸，還剩（ ）條。 （ ）（ ）=（ ）（條）
集體訂正答案
六、課堂總結
這節課你有什麼收穫？
板書設計：
搭一搭（一）
134=3（個）1（根）
豎式
餘數必須比除數小
教學反思：
反思整個教學過程，我覺得基本完成了教學任務，實現了教學目標。教學中充分調動了各種積極因素，創設出了學生樂學的氛圍。學生們在學習中，表現出了強烈的參與欲，學得積極主動。整個教學過程體現出了學生是學習的`主人，我也獲得了實施新課標的一次成功體驗。
穩定性差、注意力很容易分散，是國小生的特點。我們要改變學習方式，使學生積極參與到學習活動中。這節課，學生學習情趣高，個個搶著發言，搶著上臺來演示，甚至有的同學一邊舉手一邊都想下位子，看來比較亂，但是他們都是為了學習，這樣的亂是學生參與學習的表現。新課程給我們帶來了許多思考，我們只有不斷地探索、不斷實踐、不斷總結，才能不斷獲得成功的體驗。
