1． 通過複習，使學生能夠運用所學知識，採用列方程的方法解答應用題．
2． 通過複習，使學生能夠準確的找出題目中的等量關係及發現生活中的等量關係。
3． 培養學生的分析以及綜合能力．能夠從不同角度解決同一個問題．
4． 通過調查資料和利用資料，使學生在現實情境中體會到數學與現實生活的密切聯絡。
教學重點
通過複習，使學生能夠準確的找出等量關係．
教學準備
調查表的各項內容，學生需提前一天認真調查，填寫。
教學過程（）：
一、 創設情境：
我也是洋裡中心校畢業的，我很願意與同學們交朋友，交朋友應相互瞭解，比如，我知道班長林端13歲，體育委員江瑩瑩14歲，你們猜猜，陳老師今年有多少歲？
二、 溝通整理，複習。
1、理一理，複習列方程解應用題的一般步驟及關鍵。
(1)讓我用應用題的方式告訴你們：班長林端13歲，體育委員江瑩瑩14歲，他們歲數之和是陳老師的，陳老師今年多少歲？（板書）
（2）你能用方程方法解答這一題嗎？（反饋）今天，我們將通過了解陳老師，一起交朋友的辦法來複習列方程解應用題。（板書課題：總複習：列方程解應用題）
（3）過渡：結合解的'過程，回憶一下，列方程解應用題有哪幾個步驟，並寫在筆記中。
（4）反饋：誰來說說？（師簡單板書各步。）哪一步是列方程解應用題的關鍵？（劃出第二步）
（5）過渡：列方程解應用題的關鍵是找數量間相等關係，等量關係找到了，問題就迎刃而解了，陳老師有多個找等量關係的絕招，這些絕招就隱藏在陳老師的“自我介紹”中。
2、瞭解找等量關係的途徑，優選方程方法。
（1） 找等量關係，並寫出來。
“自我介紹”
副班長體重35千克，比陳老師體重的 多5千克，陳老師體重多少千克？
陳老師愛好種花，去年種了一批，大旱後死了三分之一，過冬時又死了6棵，最後還剩10棵，求去年種了多少棵？
陳老師家門口有一長方形的魚塘，周長24米，長7米，那寬多少米？
陳老師節約用錢，去年還存了5000元，存期一年，利率2 ，今年取款時銀行應多付我多少元？
（2）生逐題回答等量關係，師生共同小結：找等量關係可以根據什麼去找？（根據關鍵句或重點詞句找等量關係；按照事理以及根據事情發展感變化的情況找等量關係；利用常見的數量關係和計算公式找等量關係。）
板書：1，關鍵字詞。 “比”“是” “多” “少”
2，事情發展。
